摘要：音乐是一门集艺术性、文化性、创造性于一体的学科，具有自己独特的表现形式。而游戏教学是我国近几年教育事业当中新兴的教学方式，是一种将教学内容和生动有趣的游戏相结合的教学方法。作为一种目前较为有效的教学方法之一，对培养儿童情感，提高学习乐趣，增强学习效果有着很大的作用。在这样的教学过程中学生可以轻松愉快的进行知识学习，建造小学生较为喜爱的教学环境。由于小学生在课堂集中注意力的时间相当有限，对于习惯了自由的他们来说，课堂教育是极为约束的，所以如果还是运用以往传统的教学方式，将会降低学生的学习兴趣，很难达到良好的教学效果，而游戏教学的出现为我们解决了这一教学问题。
　　关键词：音乐游戏;小学音乐;实践;策略探究
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　小学生年龄偏小，心智发育不成熟，活泼好动，所以在学习过程中难以长时间保持专注，对于学习更是如此，单调的教学模式下，学生会逐渐丧失学习的积极性。而音乐教学本身具备一定的活泼性，加之合理的音乐游戏，不仅能够活跃课堂氛围，而且还可以吸引学生的兴趣，二者的有效结合能够激发学生的积极性，进而获得良好的教学质量和效果。除此之外，游戲也是一种集体性的活动，在游戏的过程中，学生之间必然要互相合作，通过合作能够使得学生逐渐感受到集体的力量，是培养学生集体荣誉感的有效途径。
　　一、营造课堂教学情境，培养学生学习兴趣
　　在课堂教学中为了能够进一步提高课堂教学的有效性，让整个音乐教学的质量得到一定的提升，教师在课堂教学中应该努力为学生营造良好的课堂教学氛围，通过适当的一些音乐游戏去激发小学生学习的兴趣。在进行音乐游戏的过程中，学生能够通过游戏来使自己在繁重的学习压力下进行放松，增强自己的学习兴趣，并在游戏的环节中，掌握好各种各样的音乐知识，提升自己的音乐素养。另外，在小学音乐课堂上使用音乐游戏的教学方法，其符合小学生的生理心理特点，可以调动起小学生学习的积极性，能够有效地促进学生身体协调性的发展，并加强学生的集体意识和团结协作的能力，还可以让他们更好的投入到课堂教学中，提高孩子们的音乐审美能力，让他们融入和体验音乐中蕴含的内容和情感思想。
　　二、将抽象的教学内容具象化
　　小学生时期是最为单纯的阶段，也是想象力最为丰富的阶段。这个时期的孩子对于未知事物不但充满了求知欲更可以针对未知事物展开无限的想象力。不论国家、社会还是生活，想象力都是创新的重要基础，所以在教学过程中我们不但要保持学生的想象力，更要通过游戏教学和音乐教学的结合来提高学生想象思维，为培养学生创新思维打下良好基础。而在音乐游戏教学的背景下，乐理知识与音乐游戏要进行有机结合，将抽象的教学内容变为看得见、摸得着的实物。乐理知识教学是音乐教学不可或缺的一部分，但是乐理知识对小学阶段的学生来说难度较高，并且由于每个学生的音乐天赋不同，对乐理知识的掌握程度也存在着明显的差别。乐理知识看似简单，但是具有较强的抽象性，极其考验学生想象力与创造力。以讲授式为主的传统教学方法不符合现代教育理念和学生的发展需求，长此以往学生只会对音乐教学产生厌烦的情绪。像这样变虚为实的教学方法符合学生的学习需求，有利于学生快速掌握乐理知识，并且锻炼了学生的想象力与创造力，从而达到提高学生音乐核心素养的目的。
　　三、合理开展音乐游戏活动评价
　　在新课标下，小学音乐课堂有效评价具有一定的导向性，能够更好地提高音乐教学效率。不同形式的教学评价，所体现的导向性就会有所不同。在音乐游戏中，评价并不仅仅是针对教师做出评价，也要对学生的学习过程以及学习成果做出一定的评价。评价的目的是希望通过课堂评价学生可以更好的找出课堂学习中存在的问题，并且找出解决的方案。评价教学更多的是希望学生可以参与到音乐游戏中，充分发挥学生学习的主体地位。教师必须要不断更新教学评价理念，实行多元化的评价教学，加强师生之间以及学生之间的互动。
　　结束语
　　综上所述，音乐游戏教学为小学音乐教学注入了新鲜的活力，完全推翻了传统的音乐教学模式，同时也为音乐教学提供了改革的契机。在当前现代化社会的大背景之下，音乐游戏教学满足了学生的学习需求，对提高教学质量有至关重要的意义。在今后的音乐游戏教学中，老师还要定期总结与反思，不断改进与完善教学内容与形式，使音乐游戏教学以更加完善的方式促进学生全面发展。
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