【摘 要】
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一、教材分析与学情分析rn教材分析:课程标准:“绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响.”气压带、风带的分布、移动规律既是课
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一、教材分析与学情分析rn教材分析:课程标准:“绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响.”气压带、风带的分布、移动规律既是课标的要求也是本节课的核心,也具有承上启下的作用.既是对上一节热力环流和空气水平运动知识的迁移也是为以后学习“海陆分布对大气环流的影响”和“大气环流对气候的影响”这两部分内容做好基础铺垫.rn学情分析:本节课涉及知识点较多,逻辑推理性较强,而对于高一的学生来说逻辑推理和空间思维能力较弱,因此学习难度较大.学生在前面的学习中已经掌握了热力环流与空气水平运动的相关理论和太阳直射点的移动的基础知识,为本节课的学习做了一定的知识储备.
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