【摘 要】
：
摘 要：《语文新课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”因此，教师应通过情境作文促使学生集中注意力，使學生在写作中能充分感知当时的情景，更好地帮助学生学写作文，写出学生自己的所见所闻所感。 关键词：情境作文;提升 中图分类号：G623.24文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-124-1 情境教学法是指在教学过程中，教师
论文部分内容阅读
摘 要：《语文新课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”因此，教师应通过情境作文促使学生集中注意力，使學生在写作中能充分感知当时的情景，更好地帮助学生学写作文，写出学生自己的所见所闻所感。
关键词：情境作文;提升
中图分类号：G623.24文献标识码：A
其他文献
摘 要：课堂应该是学生获取知识的主阵地，是学生智慧火花迸发的场所，是学生主动学习的经历场。但传统的课堂教学注重信息的呈现和传递，注重教师的表现，关注教师的授课技巧。随着学习心理学的发展，人们越来越注重学生对知识内化的过程，相应的课堂的关注点发生了变化，由关注教师的表现向以学生为中心转变。因此，在课堂教学中如何关注学生的学习，突出学生在课堂中的主体地位，是落实课程改革，推进素质教育的关键。本文阐述了
摘要：音乐与文学本就同根同源，它们之间是息息相通、交相辉映的，音乐在语文教学中起着不可忽视的作用。课堂是教学的主阵地，语文阅读教学中可运用陶行知的教育理念，创新教学方法，构建新型高效教学课堂。 关键词：“行知理念”;语文阅读;科学创新;寓教于乐 中图分类号：G633.33文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）17-061-2 语文课堂教学的优化，是每个语文教师孜孜以求的教学
摘要：所谓的分层教学，是指美术老师根据学生对美术基础知识的掌握情况，对所用教材进行分层备课，依据不同层次的学生差异，借用“分层教学”这种模式，制定不同层次的教学目标，组织不同层次的授课，设计有差别的美术作业，并对作业进行分层评价的一种新型教学模式。本文对小学美术分层教学的具体策略进行了解读。 关键词：分层教学;有效;积极性 中图分类号：G623.75文献标识码：A文章编号：1992-7711（
摘要：在开展小学语文教学的过程中，通过找好小学语文课堂教学和信息技术的最佳结合点，来融入信息技术手段，是掌握现代信息技术和作文教学、识字教学以及阅读教学的关键。这不仅创新了教学模式，有效提高了教学效率，还能深度挖掘学生学习内在潜能，培养学生的创新精神，对有效开展语文教学具有十分重要的意义。 关键词：信息技术；小学语文教学；潜能 中图分类号：G623.2；G434文献标识码：A文章编号：1992
摘要： 历史学科是一门深有内涵的学科，学习历史可以使人明智;同时历史学科又是一门知识点繁杂的学科，如何让学生爱上历史而又能轻松梳理大量繁杂的知识点？学习方法很重要的，我认为教师巧用“思维导图”来教、学生利用“思维导图”来学可以把历史学科学得更轻松。 关键词： 七年级学生;课堂教学;思维导图 中图分类号： G633.51 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2019）2
摘 要：阅读教学是语文教学的重要内容，是语文新课程标准所提出的重点。但实际教学中，阅读教学环节存在收效不大的情况。主要原因在于学生平时课堂阅读训练量少、时间短，得到训练的机会有限。本文试图从引导学生进行课外阅读以弥补课堂阅读教学不足的做法出发，探索语文有效阅读教学的策略。 关键词：阅读教学;课外阅读;语文;有效 中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）0
摘要：所謂”让学引思”，是指注重转变学生的学习态度，让学生从原来的学会转化成会学，并能够在学习的过程中主动思考，大胆质疑，提出自己独特的见解。在基于核心素养培养的课程改革背景下，高中历史教学需要引进“让学引思”的教学理念，把“让学引思”的理念推向更加深入的思考，从而提升课堂教学的针对性和实效性。 关键词：“让学引思”;高中历史;核心素养 中图分类号：G633.51文献标识码：A 文章编号：19
摘 要：本文以牛津小学英语教材内容为例，从创设真实语境，锻炼学生交际能力;立足课堂教学，提升学生人文素养;整合学科知识，提高学生思维品质和倡导学生主体观，增强学生自主意识四个方面阐述如何在教學中落实英语核心素养。文章最后提出教师要在语言环境的创设中促进学生交流，在立足教学实际的基础上提升学生的人文素养，在促进学科整合中不断促进学生语言交际能力、学习能力、思维能力以及自主学习意识等方面综合素养的发展
摘要： 体育课是一种寓教于乐的课程，在大众眼里体育课就是一种课外活动，是一种孩子喜欢上的趣味课，所以他饱受学生喜爱。同时体育课除了可以锻炼孩子身体，也是激发孩子兴趣和竞技精神的课程。本文结合初中体育课实际情况，将探析初中体育趣味化课堂的构建策略，希望可以促进初中体育教学发展。 关键词： 初中体育;趣味化课堂 中图分类号： G633.96 文献标识码： A 文章编号： 1992-77
中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-054-2 一次广东之行，有幸观摩浙江和广东两地高中历史教师同课异构。精彩纷呈的课堂展示，不同风格的教学碰撞，孜孜以求的教学追寻，留有回味的听课思索，久久不能散去。何为一节精彩的历史课，在笔者看来，有趣、有料、有效是构成精彩的要素。笔者想以此次观摩的由浙江宁波慈湖中学徐峰老师执教的《棉花的近代世界之旅》为例，就