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摘 要：随着我国教育的不断发展，我国幼儿园教育也开始进行教学改革。但在幼儿园教改的背景下，学前教育专业课程中仍存在诸多问题。本文简要概括了幼儿园教改背景下学前教育专业课程的现状，同时对学前教育专业课程中所存在的问题提出相应的解决对策，由此促进幼儿园教育事业的不断发展。
关键词：教育改革;学前教育;课程设置
随着社会经济文化的不断进步，我国日益重视教育的发展问题。在中小学不断进行教育改革的前提下，我国幼儿园教育也日渐重视教育改革。而由于幼儿园教育改革的不断推进与深入，幼儿园教育改革背景下的学前教育专业课程中所存在的问题逐渐显露出来，如学前教育专业课程改革缓慢，课程教育观念落后，教育课程的理论与教学实际不符，幼儿园学前教育课程教师缺乏专业性等。针对上述问题提出相应的解决措施，不仅能够提高幼儿园的教学水平，同时能够促进幼儿园教育事业的发展。
一、幼儿园教改背景下学前教育专业课程的现状
随着中小学教育改革的逐渐深入，我国幼儿园教育改革也在新课标教育改革的前提下日益加快进程。在幼儿园教育改革理念的影响下，加快学前教育专业课程改革是极其重要的。目前我国大学内的师范生所接受的教师教育，相对于社会的快速发展，显现出落后的趋势，师范生所接受的教育理论仍是偏重视书本知识与接受式学习，要求教师必须掌控课堂上的纪律，对学生进行封闭式教学。普遍落后的教学观念与教学方法严重制约了学前教育专业课程的发展，幼儿园教改背景下学前教育专业课程中存在诸多问题。
二、幼儿园教改背景下学前教育专业课程中存在的问题
1.学前教育专业课程改革缓慢，教学观念落后
幼儿园教改背景下，学前教育专业课程中存在诸多问题，学前教育专业课程改革缓慢，教学观念落后便是其中之一。在我国幼儿园教育中，幼儿园新课程的核心理念是一切为了每位学生的发展，一切为了学生，强调幼儿园需要注重学生学习的建构性、社会性与情境性。由于学前教育专业课程的改革缓慢，教育课程体系与教学观念落后，教师设置课程时忽视了对学生的综合培养，致使学前教育专业课程无法适应幼儿园教育改革。
2.教育课程理论脱离幼儿园的实际教学
教育课程理论脱离幼儿园的实际教学也是幼儿园教改背景下学前教育专业课程中存在的问题。由于教育理论课程与实践课程的设置不够合理，教育实践课程的内容与幼儿园教育几乎毫无关联，导致学前教育专业学生缺乏在幼儿园的体验、适应与自我培训的锻炼过程，使学前教育专业学生缺乏对幼儿园教改的感受，从而影响其综合素质的提高，致使进入幼儿园教学的学前教育专业学生缺乏教师应有的专业性，制约了学前教育专业在幼儿园教改中的发展。
三、解决学前教育专业课程中问题的措施
1.加强对学前教育专业课程的改革，改变教学观念
由于教育课程体系与教学观念落后等问题，导致学前教育专业课程无法适应幼儿园教育改革，因此加强对学前教育专业课程的改革，改变传统的教学观念，使学前教育专业能够更快适应幼儿园教育改革是十分必要的。我国各高校应不断加强对学前教育专业课程的改革，改善教育课程体系并且更新教学观念，通过对学前教育课程各方面的创新与改革，不断提高学前教育专业学生的综合素质，加强学前教育专业学生对幼儿园教育改革的认识，从而不断促进幼儿园教改背景下的学前教育专业课程的发展。
2.完善学前教育的教学内容与方法
由于教育理论课程与实践课程的设置不够合理，使学前教育专业学生缺乏对幼儿园的认识与对幼儿园教改的感受，学前教育不合理的教学内容与方法制约了学前教育专业在幼儿园教改中的发展。因此，完善学前教育课程的教学内容与方法至关重要。在学前教育课程中，应加强学前教育课程理论与学前教育课程实际相结合的理念，学前教育专业学生在对学前教育课程理论学习的同时，要对幼儿园教改下的学前教育专业课程进行亲身实践，通过在幼儿园内的亲身体验、交流与提高的过程中，增强学前教育专业学生的综合素质能力，使学前教育专业学生对幼儿园教改有深切的体会，以便学前教育学生在毕业后可以顺利地进入幼儿园教学，并能够在幼儿园教改的背景下，将学前教育专业课程发展得更好。
总之，随着各国综合国力的不断增强，国家间的竞争日益激烈。我国日渐重视教育领域的发展，幼儿园教育改革也进入新的篇章。但是在幼儿园教育改革的背景下，关于学前教育专业课程的设置仍存在诸多问题，对于幼儿园教改背景下的学前教育专业课程中的问题进行深入分析，并提出相应的解决措施，对于当今时代幼儿园教育具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]曹立新.关于学前教育专业课程改革的探索与思考[J].中国校外教育，2015，7（16）：20-21.
[2]芮雪.高职学前教育专业“学前儿童数学教育”课程改革探析[J].职业教育研究，2015，2（7）：59-61.
关键词：教育改革;学前教育;课程设置
随着社会经济文化的不断进步，我国日益重视教育的发展问题。在中小学不断进行教育改革的前提下，我国幼儿园教育也日渐重视教育改革。而由于幼儿园教育改革的不断推进与深入，幼儿园教育改革背景下的学前教育专业课程中所存在的问题逐渐显露出来，如学前教育专业课程改革缓慢，课程教育观念落后，教育课程的理论与教学实际不符，幼儿园学前教育课程教师缺乏专业性等。针对上述问题提出相应的解决措施，不仅能够提高幼儿园的教学水平，同时能够促进幼儿园教育事业的发展。
一、幼儿园教改背景下学前教育专业课程的现状
随着中小学教育改革的逐渐深入，我国幼儿园教育改革也在新课标教育改革的前提下日益加快进程。在幼儿园教育改革理念的影响下，加快学前教育专业课程改革是极其重要的。目前我国大学内的师范生所接受的教师教育，相对于社会的快速发展，显现出落后的趋势，师范生所接受的教育理论仍是偏重视书本知识与接受式学习，要求教师必须掌控课堂上的纪律，对学生进行封闭式教学。普遍落后的教学观念与教学方法严重制约了学前教育专业课程的发展，幼儿园教改背景下学前教育专业课程中存在诸多问题。
二、幼儿园教改背景下学前教育专业课程中存在的问题
1.学前教育专业课程改革缓慢，教学观念落后
幼儿园教改背景下，学前教育专业课程中存在诸多问题，学前教育专业课程改革缓慢，教学观念落后便是其中之一。在我国幼儿园教育中，幼儿园新课程的核心理念是一切为了每位学生的发展，一切为了学生，强调幼儿园需要注重学生学习的建构性、社会性与情境性。由于学前教育专业课程的改革缓慢，教育课程体系与教学观念落后，教师设置课程时忽视了对学生的综合培养，致使学前教育专业课程无法适应幼儿园教育改革。
2.教育课程理论脱离幼儿园的实际教学
教育课程理论脱离幼儿园的实际教学也是幼儿园教改背景下学前教育专业课程中存在的问题。由于教育理论课程与实践课程的设置不够合理，教育实践课程的内容与幼儿园教育几乎毫无关联，导致学前教育专业学生缺乏在幼儿园的体验、适应与自我培训的锻炼过程，使学前教育专业学生缺乏对幼儿园教改的感受，从而影响其综合素质的提高，致使进入幼儿园教学的学前教育专业学生缺乏教师应有的专业性，制约了学前教育专业在幼儿园教改中的发展。
三、解决学前教育专业课程中问题的措施
1.加强对学前教育专业课程的改革，改变教学观念
由于教育课程体系与教学观念落后等问题，导致学前教育专业课程无法适应幼儿园教育改革，因此加强对学前教育专业课程的改革，改变传统的教学观念，使学前教育专业能够更快适应幼儿园教育改革是十分必要的。我国各高校应不断加强对学前教育专业课程的改革，改善教育课程体系并且更新教学观念，通过对学前教育课程各方面的创新与改革，不断提高学前教育专业学生的综合素质，加强学前教育专业学生对幼儿园教育改革的认识，从而不断促进幼儿园教改背景下的学前教育专业课程的发展。
2.完善学前教育的教学内容与方法
由于教育理论课程与实践课程的设置不够合理，使学前教育专业学生缺乏对幼儿园的认识与对幼儿园教改的感受，学前教育不合理的教学内容与方法制约了学前教育专业在幼儿园教改中的发展。因此，完善学前教育课程的教学内容与方法至关重要。在学前教育课程中，应加强学前教育课程理论与学前教育课程实际相结合的理念，学前教育专业学生在对学前教育课程理论学习的同时，要对幼儿园教改下的学前教育专业课程进行亲身实践，通过在幼儿园内的亲身体验、交流与提高的过程中，增强学前教育专业学生的综合素质能力，使学前教育专业学生对幼儿园教改有深切的体会，以便学前教育学生在毕业后可以顺利地进入幼儿园教学，并能够在幼儿园教改的背景下，将学前教育专业课程发展得更好。
总之，随着各国综合国力的不断增强，国家间的竞争日益激烈。我国日渐重视教育领域的发展，幼儿园教育改革也进入新的篇章。但是在幼儿园教育改革的背景下，关于学前教育专业课程的设置仍存在诸多问题，对于幼儿园教改背景下的学前教育专业课程中的问题进行深入分析，并提出相应的解决措施，对于当今时代幼儿园教育具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]曹立新.关于学前教育专业课程改革的探索与思考[J].中国校外教育，2015，7（16）：20-21.
[2]芮雪.高职学前教育专业“学前儿童数学教育”课程改革探析[J].职业教育研究，2015，2（7）：59-61.