近年来，我在小学美术教学中奔着“学以致用”的理念，在实际的教学活动中做了让美术知识和生活相互融化的探索。现就我的实践做一介绍。
　　1.在课堂教学中美术知识生活化的运用
　　新的课程标准充分强调生活对学生美术教育的重要意义。让美术知识立足于学生的生活，以生活为背景，教学与学生生活相联系；而我的实践就是体现了美术课程与学生生活的紧密关联。例如：单海璐同学将扶老人过红灯奖励前进5格、闯红灯停玩一次等等设计在游戏的过程中，而我也趁机对学生进行了交通安全以及尊老爱幼的教育。这样，学生的积极性很高，知识掌握得很快。
　　在课堂教学中，“生活经验”是孩子创作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活经验，美术课堂教学才能真正让孩子在美术活动中充分体味生活的美，享受自由创造的美。
　　2.不拘泥教材，灵活运用教材
　　在上《蔬果的联想》时，我先播放非洲饥饿的儿童图片、视频，再让学生回忆生活中哪些地方浪费了食物，而本课的教学目标是培养细致、敏锐的观察力和奇妙、独特的想象力，我发动学生收集身边的物品如：树叶、石块、稻草、旧报纸、塑料、碎布条、毛线等，这些随手可得、熟悉的材料，孩子们十分乐于摆弄它们，并能用自已喜欢的方式进行美术表现活动，培养了孩子们的想象能力和操作能力。同时收集的过程也促进了学生养成废物利用的习惯，形成节约资源的意识。
　　3.走出教室，来到校园，走进社会，开展丰富多彩的美育活动，拓展学生学习平台
　　在放暑假时我提前布置了任务，开学后我组织学生举办了主题为“美术·生活”的摄影比赛，培养学生多角度宽视野的捕捉生活中的精彩画面的能力。
　　4.积极争取家长支持，让家庭成为学生接受美育的重要场所
　　家庭的熏陶对孩子们的作用不可估量。因此，我也非常注重鼓励家长在家庭中为孩子创造良好的美术创作环境。在家长会上适当提出一些要求：如在布置孩子的房间时尽量考虑孩子的年龄特点以及艺术性，允许孩子在自己的生活空间自由地摆弄、创作，让孩子将所学习的美术知识应用到生活中去。既肯定了孩子的创造力、想象力和所取得的成绩，又增强了孩子的自信心。
　　审美的培养比技法的培养来的重要。所以我相信长时间下来，学生的审美以及综合的能力会对孩子以后的生活起到重要作用。
　　（作者单位：山东省高密市第二实验小学 261500）