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教育家夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。”
中国人具有世界上强烈的家庭情结。家，是每个人爱的起点。家庭教育，也是学生健康成长的起点。我所在的农村中学的学生家庭状况，却有许多不如意的地方：有的家长自顾享乐，推缷责任，认为教育是学校、老师单方面的事情;有的家长忙于工作，无心无力，放任孩子自我生长;有的家长不懂教育，方法简单，仅以成绩高低来衡量孩子的成长;有的家长好高骛远，急功近利，几次教育没看到效果，就干脆放弃;还有的家庭不睦，亲人矛盾，父母离异，给孩子造成永久的心理阴影和心灵伤害……这些缺少家庭温暖、心灵慰藉的孩子们，在内心深处，渴望得到关爱又不敢表达出这份渴望，他们或许是教室里最沉默的孩子，或许是课堂中最调皮的孩子。对于这些孩子来说，一间教室、一套课桌椅、一本教科书是远远不够的，他们需要的，是我们一线的老师，用爱呵护、用心浇灌，让孩子感受到温暖、感受到阳光，感受爱的滋润。而爱，是这些蒙受心灵创伤的孩子们最好的疗伤良药。爱，也可以让这些孩子重新焕发生机，蓬勃生长。小俊，就是在老师爱心浇灌下，成功转化的一个案例。
一、多面了解——走进学生心灵的前提
1.通过老师了解。小俊是我新接手的初三的一名学生，我从他以前的班主任处了解到，他经常上课发呆、作业不交、迟到旷课也是常有的事情。我还得知他家境贫寒、常常借钱不还。但语文王老师的一句话让我至今也不能忘怀：“一个孩子回家面对家徒四壁，一个成年人都很难忍受，何况是一个孩子？”这些从老师们口中了解到的信息，为我后面的工作做好了铺垫。
2.通过同学了解。学生呈现给老师的大多是他们的表象，而同学面前才往往呈现出自己的本象。于是，我总在有意无意间，向和他玩得好的同学打听小俊的情况。从同学口中，我了解到了一个不一样的小俊，了解到小俊在内心深处的童真、善良、以及对关爱的渴望，也了解到尽管贫苦，但他凭借自己的力量在生活着、坚持着、勤劳着。
3.利用家访了解情况。家访是了解孩子家庭生活、家庭教育的最好渠道。通过家访我了解到小俊父母离异，各自去外地打工了。他先是和爷爷生活，几年后爷爷就过世了，家里还有比他大几岁的姐姐，姐姐高中毕业后也去外地打工，现在他一人生活。我心疼这个孩子，生活困难、缺乏温暖、缺乏爱。
4.细心观察学生的言行。第一天见到小俊，我就有意识地多看了他几眼，当他发现我的眼神时，他表现出了闪躲、不好意思，他躲開了我的眼神，不敢和我进行交流。这一躲、这一闪，从中我看出小俊并不是一个桀骜不驯、顽劣不化的孩子。轮到他值日时，他一定是最认真的孩子，从不偷懒，踏实认真地做好自己的工作，丝毫没感到脏、累。我想，这孩子在家应该是经常干活，养成这样的习惯。
二、建立信任——打开学生心灵的钥匙
怎样打开小俊自闭、冷漠的心灵呢？
1.多接触，消除隔阂。不信任源自不了解，我要让他信任我，就得主动和他多接触。于是，我常主动去询问他学习上遇到的困难。刚开始他有所抵触，闭口不应或简单回答。我并不气馁，跟他谈话的内容尽量宽泛，有时以母亲的角色关心他的生活，有时以朋友的身份询问他的爱好，以此来消除彼此之间的隔阂，慢慢地，我发现他的眼神不像以前那样戒备、冷漠，聊天时话语多了些。
2.找突破，搭建自信。每个孩子身上都蕴藏着无穷的潜力，我们需要细心观察，找准突破口，给他搭建自信的平台，这也是转化后进生的关键一步。在转化小俊的过程中，我抓住他吃苦耐劳这一点，让他担任劳动委员一职，在班级树立他的威信。运动会时我会动员他参加，让他有获胜的喜悦感和成就感。
3.多鼓励，促进自信。在鼓励中成长的孩子，多会自信;在批评中成长的孩子，多会自卑。在教育小俊的过程中，只要他有一点进步，我都会或私下或在全班表扬他，从他的眼神中我多次看出这孩子对鼓励的渴望，被表扬的喜悦。除此之外，在运动会中，我还鼓励同学为他加油助威，为他送水，为他写宣传稿，让他感受到同学的帮助，班级的温暖。随着数学成绩的提高，我鼓励他把其他学科也提上来，并联系科任老师，多给他些鼓励和帮助，一步一个台阶地往上追。
4.需冷静，互相信任。后进生长期养成的坏习惯不是很容易就能转变过来的，往往是三五天的热度过后，就会旧病复发。这时候，老师应该冷静下来，明白这在教育转化过程中是正常现象，我们就不会心灰意冷，轻言放弃。有一次，小俊早读课一直没到，刚开始我以为他旧毛病又来了，直到第一节课上课，他才气喘吁吁地跑来。他慌忙向我解释说自行车坏了，看到他手足无措的样子，我说了句“老师相信你”。就是这句话，他给我了一个灿烂的笑容，这个笑容我第一次从他的脸上看到，这个笑容比太阳还要耀眼，而这个笑容也使我读出了一份感激、一份认可、一份信任。
三、用爱感化——呵护学生心灵的良药
如果一个人长久得不到别人的爱，他就会冷漠自私甚或心生怨恨，对他人或社会产生报复心理，相反在爱中长大的孩子，或能得到别人爱的孩子，才会去爱他人，爱社会。
1.同学的爱。和同学和睦相处，能得到同学的关爱和帮助，将有助于身心的健康成长。针对小俊和同学交往不多的情况，我发动一位在班级颇有影响力的男生主动去接触他、帮助他，并带动其他的学生和他交朋友。放学后一起打球，在你争我夺中架起感情的桥梁，在汗水飞扬中释放内心的孤独。
2.老师的爱。老师要爱学生，这是对从事教育者的基本要求。可怎样去爱，怎样让学生感受到你的爱，还需要我们深思。由于他缺乏自制力，父母给了钱他就随意花，花完了就饥一顿，饱一顿。了解到这个情况，我就先帮他充好饭卡，如果发现他有不去饭堂的现象，我总是先充钱让他吃饭，然后再教育他如何合理安排好自己的生活。就这样一直坚持到小俊毕业。同时，在我的介绍下，其他科任老师给予了小俊更多的关爱。
3.家庭的爱。孩子最渴望的是父母的爱、亲人的爱。在这一年时间里，我经常联系他的父母，希望他们多关心孩子，并时常把小俊点滴进步汇报给他们，唤回他们对孩子的希望。在我的多次劝说下，他的父母对小俊的态度大有转变，经常回家与孩子进行交流，家长会也都能来参加，看到小俊和他父亲并排坐着、笑着、聊着，我从内心感到温暖高兴。
根据小俊的文化成绩和美术爱好，我鼓励小俊报美术特长生。中考结束，小俊拨通了我的电话：“老师，我是小俊，我终于考上了！真的谢谢您！没有您，我恐怕……我会一辈子感谢您……”接下来是很长一段时间的沉默，电话这头，我听到的是小俊激动的哽咽声。
“一辈子感谢您！”对于一位老师来说，没有比这个更高的奖励了。电话这头的我久久不能平静，我仿佛又看到了那个阳光下向我奔来的孩子，他带着最耀眼的笑容，阳光照在他的脸上温暖而又幸福。我相信他会带着这份爱、这份温暖一直走下去……
中国人具有世界上强烈的家庭情结。家，是每个人爱的起点。家庭教育，也是学生健康成长的起点。我所在的农村中学的学生家庭状况，却有许多不如意的地方：有的家长自顾享乐，推缷责任，认为教育是学校、老师单方面的事情;有的家长忙于工作，无心无力，放任孩子自我生长;有的家长不懂教育，方法简单，仅以成绩高低来衡量孩子的成长;有的家长好高骛远，急功近利，几次教育没看到效果，就干脆放弃;还有的家庭不睦，亲人矛盾，父母离异，给孩子造成永久的心理阴影和心灵伤害……这些缺少家庭温暖、心灵慰藉的孩子们，在内心深处，渴望得到关爱又不敢表达出这份渴望，他们或许是教室里最沉默的孩子，或许是课堂中最调皮的孩子。对于这些孩子来说，一间教室、一套课桌椅、一本教科书是远远不够的，他们需要的，是我们一线的老师，用爱呵护、用心浇灌，让孩子感受到温暖、感受到阳光，感受爱的滋润。而爱，是这些蒙受心灵创伤的孩子们最好的疗伤良药。爱，也可以让这些孩子重新焕发生机，蓬勃生长。小俊，就是在老师爱心浇灌下，成功转化的一个案例。
一、多面了解——走进学生心灵的前提
1.通过老师了解。小俊是我新接手的初三的一名学生，我从他以前的班主任处了解到，他经常上课发呆、作业不交、迟到旷课也是常有的事情。我还得知他家境贫寒、常常借钱不还。但语文王老师的一句话让我至今也不能忘怀：“一个孩子回家面对家徒四壁，一个成年人都很难忍受，何况是一个孩子？”这些从老师们口中了解到的信息，为我后面的工作做好了铺垫。
2.通过同学了解。学生呈现给老师的大多是他们的表象，而同学面前才往往呈现出自己的本象。于是，我总在有意无意间，向和他玩得好的同学打听小俊的情况。从同学口中，我了解到了一个不一样的小俊，了解到小俊在内心深处的童真、善良、以及对关爱的渴望，也了解到尽管贫苦，但他凭借自己的力量在生活着、坚持着、勤劳着。
3.利用家访了解情况。家访是了解孩子家庭生活、家庭教育的最好渠道。通过家访我了解到小俊父母离异，各自去外地打工了。他先是和爷爷生活，几年后爷爷就过世了，家里还有比他大几岁的姐姐，姐姐高中毕业后也去外地打工，现在他一人生活。我心疼这个孩子，生活困难、缺乏温暖、缺乏爱。
4.细心观察学生的言行。第一天见到小俊，我就有意识地多看了他几眼，当他发现我的眼神时，他表现出了闪躲、不好意思，他躲開了我的眼神，不敢和我进行交流。这一躲、这一闪，从中我看出小俊并不是一个桀骜不驯、顽劣不化的孩子。轮到他值日时，他一定是最认真的孩子，从不偷懒，踏实认真地做好自己的工作，丝毫没感到脏、累。我想，这孩子在家应该是经常干活，养成这样的习惯。
二、建立信任——打开学生心灵的钥匙
怎样打开小俊自闭、冷漠的心灵呢？
1.多接触，消除隔阂。不信任源自不了解，我要让他信任我，就得主动和他多接触。于是，我常主动去询问他学习上遇到的困难。刚开始他有所抵触，闭口不应或简单回答。我并不气馁，跟他谈话的内容尽量宽泛，有时以母亲的角色关心他的生活，有时以朋友的身份询问他的爱好，以此来消除彼此之间的隔阂，慢慢地，我发现他的眼神不像以前那样戒备、冷漠，聊天时话语多了些。
2.找突破，搭建自信。每个孩子身上都蕴藏着无穷的潜力，我们需要细心观察，找准突破口，给他搭建自信的平台，这也是转化后进生的关键一步。在转化小俊的过程中，我抓住他吃苦耐劳这一点，让他担任劳动委员一职，在班级树立他的威信。运动会时我会动员他参加，让他有获胜的喜悦感和成就感。
3.多鼓励，促进自信。在鼓励中成长的孩子，多会自信;在批评中成长的孩子，多会自卑。在教育小俊的过程中，只要他有一点进步，我都会或私下或在全班表扬他，从他的眼神中我多次看出这孩子对鼓励的渴望，被表扬的喜悦。除此之外，在运动会中，我还鼓励同学为他加油助威，为他送水，为他写宣传稿，让他感受到同学的帮助，班级的温暖。随着数学成绩的提高，我鼓励他把其他学科也提上来，并联系科任老师，多给他些鼓励和帮助，一步一个台阶地往上追。
4.需冷静，互相信任。后进生长期养成的坏习惯不是很容易就能转变过来的，往往是三五天的热度过后，就会旧病复发。这时候，老师应该冷静下来，明白这在教育转化过程中是正常现象，我们就不会心灰意冷，轻言放弃。有一次，小俊早读课一直没到，刚开始我以为他旧毛病又来了，直到第一节课上课，他才气喘吁吁地跑来。他慌忙向我解释说自行车坏了，看到他手足无措的样子，我说了句“老师相信你”。就是这句话，他给我了一个灿烂的笑容，这个笑容我第一次从他的脸上看到，这个笑容比太阳还要耀眼，而这个笑容也使我读出了一份感激、一份认可、一份信任。
三、用爱感化——呵护学生心灵的良药
如果一个人长久得不到别人的爱，他就会冷漠自私甚或心生怨恨，对他人或社会产生报复心理，相反在爱中长大的孩子，或能得到别人爱的孩子，才会去爱他人，爱社会。
1.同学的爱。和同学和睦相处，能得到同学的关爱和帮助，将有助于身心的健康成长。针对小俊和同学交往不多的情况，我发动一位在班级颇有影响力的男生主动去接触他、帮助他，并带动其他的学生和他交朋友。放学后一起打球，在你争我夺中架起感情的桥梁，在汗水飞扬中释放内心的孤独。
2.老师的爱。老师要爱学生，这是对从事教育者的基本要求。可怎样去爱，怎样让学生感受到你的爱，还需要我们深思。由于他缺乏自制力，父母给了钱他就随意花，花完了就饥一顿，饱一顿。了解到这个情况，我就先帮他充好饭卡，如果发现他有不去饭堂的现象，我总是先充钱让他吃饭，然后再教育他如何合理安排好自己的生活。就这样一直坚持到小俊毕业。同时，在我的介绍下，其他科任老师给予了小俊更多的关爱。
3.家庭的爱。孩子最渴望的是父母的爱、亲人的爱。在这一年时间里，我经常联系他的父母，希望他们多关心孩子，并时常把小俊点滴进步汇报给他们，唤回他们对孩子的希望。在我的多次劝说下，他的父母对小俊的态度大有转变，经常回家与孩子进行交流，家长会也都能来参加，看到小俊和他父亲并排坐着、笑着、聊着，我从内心感到温暖高兴。
根据小俊的文化成绩和美术爱好，我鼓励小俊报美术特长生。中考结束，小俊拨通了我的电话：“老师，我是小俊，我终于考上了！真的谢谢您！没有您，我恐怕……我会一辈子感谢您……”接下来是很长一段时间的沉默，电话这头，我听到的是小俊激动的哽咽声。
“一辈子感谢您！”对于一位老师来说，没有比这个更高的奖励了。电话这头的我久久不能平静，我仿佛又看到了那个阳光下向我奔来的孩子，他带着最耀眼的笑容，阳光照在他的脸上温暖而又幸福。我相信他会带着这份爱、这份温暖一直走下去……