论文部分内容阅读
前段时间,网上曝光了一个少年当街殴打自己母亲的事件。起因是他母亲不同意给他买玩具。不久,笔者所在地区的某职校学生因为生活中的琐事,将另几名学生砍成重伤……这类事件引起了全社会的关注。那么,造成他们人格和精神世界缺陷的原因在哪里?笔者认为,我们应该反思一下我们的教育方式。如果我们的教育只有科技教育,没有人文教育,注定培养出来的学生是不全面的。在科学技术蓬勃发展的今天,人文教育缺失所带来的负面影响已经越来越严重了。作为教育工作者,我们有责任、有义务在传授学生科学知识的同时,培养他们的人文精神。
一、什么是人文教育
教育,不论是高等教育还是初等教育,它的对象都是人。而人在接受教育时,不是一张白纸,一无所有地进入接受教育的状态。有些知识,是人从出生起就要学习的,比如怎样照料自己、如何表达等等。有些知识,需要通过学校教育来获得,比如数、理、化等。也有些知识,是与生俱来的,存在于人的本性之中,需要通过教育来唤醒,这就是人文精神。人文教育就是以人为本,关注人的个性,培养人文精神的教育。它是帮助人们解决世界观、人生观、价值观,解决理论认识和科学思维,解决对社会发展规律的认识和应用的教育。其包括科学的思想、态度、方法和精神等,强调从情感、意志等角度育人。
二、人文教育缺失所带来的负面影响
人文教育和科学教育是素质教育的组成部分,前者侧重精神价值,后者侧重技术知识的工具价值,二者的结合促进了人的全面和谐发展。整体而言,我国的教育是在科学主义的指导下建立的。重科学教育、轻人文教育是我国教育的一个重要特征。忽视人文教育带来的弊端均有不同程度的表现。随着计算机和互联网的普及,许多学生对含有色情、暴力等不良倾向的网络游戏乐此不疲。在虚拟的游戏世界中,金钱和暴力是许多玩家的目的,没有正义与邪恶的区别,他们既可以是英雄,也可以是魔兽。前几年许多学生迷上了“传奇”等网络游戏,只要一有机会就溜出学校到网吧玩,通过打打杀杀来掠夺装备,不断升级,甚至有些学生为此逃课,饿了吃碗泡面,渴了喝口矿泉水,又继续投入到充斥着打斗、血腥的网络游戏中,欺负比自己级数低的玩家。这样的游戏使学生的人性扭曲,变得崇尚暴力和不相信他人,甚至连虚幻和现实都分不清楚,轻者学业成绩下降、精神萎靡,重者走上犯罪的道路。
互联网世界里既含有丰富的科学知识,也充斥着大量不良的信息。如果这些不良信息被缺少辨识能力和自制能力的学生接触,将对他们的身心健康和人格发展造成难以挽回的影响。许多事实都在提醒我们,人文教育不单单是哪一门学科的任务,在各学科教学中都应该渗透人文教育思想。信息技术学科是一门新兴的学科,也是学生比较喜欢的一门学科,在信息技术课教学中引导学生对网络世界形成正确的辨别能力,同时培养他们的人文精神,就成为当务之急。
三、信息技术教学中应渗透人文教育
高中生正处在人格和道德发展的重要阶段。他们更加关注社会、关注自我,知识日益丰富,人生观、价值观正逐步形成。他们独立性强,不盲从教师,乐于从丰富的知识以及与他人的接触中感悟人生。因此,必须在教学中随时渗透人文教育。
例如,在讲述计算机病毒、黑客等内容时,除了让学生理解它的概念和实质,还要让他们认识到编制计算机病毒程序和入侵他人网络的行为是不道德的,甚至可能造成犯罪。教师可以让学生根据自己计算机中病毒后的切身体会进行分析、讨论,让学生建立起科学技术应用的道德准则和法律准则,树立正确的人生观和价值观。
在进行网络教学前,教师要在备课上多下工夫,精心为学生筛选具有趣味性、艺术性、科学性的优秀网站,使学生能够安全地在互联网里冲浪,领略到网络世界的美景,并利用网络开阔眼界。
在对“网页制作”这一单元进行教学时,适逢我校争创省绿色学校。于是,我设计了一个以“保护地球环境,建设绿色校园”为主题的网站制作任务。学生在完成任务的过程中,通过互联网搜索到大量有益的知识,从中深切体会到绿色对我们的重要性,从而在日常生活中自然养成了不乱丢纸屑、爱护校园一草一木的良好习惯,提高了人文素养。这样的过程对他们来说,无疑是一次很好的人文教育。
在进行“电子表格处理与分析”这一章的教学时,教师可以通过精心备课,把看起来“冷冰冰”的数据和人文教育结合起来。如让学生调查高中各年级学生的每月零花钱,并通过筛选、排序等数据处理操作,得出高三学生零花钱主要用在买书和捐款给家庭贫困的同学,建议高一学生向高三学生学习,多做对社会有贡献的事情。再如,我找来我国水资源的调查数据,让学生通过整理和分析得出,虽然南方的水资源比北方的水资源丰富得多,有南水北调的可能性,但随着环境的日益恶化,南方的水资源已经比前些年减少了许多,特别是近几年,南方很多地方也出现了严重的干旱,从而让学生意识到节约用水的重要性,让他们养成从身边的小事做起,勤俭节约的好习惯。
这样的教学不仅会让学生得到理性的认知,更重要的是,还会将知识真正内化为学生的人文精神。
四、教师应具备的素质
在培养学生的人文素养方面,我认为教师的言行很重要。言行一致,学生才会信任你、敬重你,你说的话学生才会听。所以,提高信息技术教师自身的人文素养也极为重要,如果教师自身的人文素养不高,人文教育的目标也就无从得以实现。
由此看来,信息技术教学中同样可以具有人文主义的内涵,同样可以渗透人文教育,可以让学生深刻领悟为人之意义与态度,实践做人之道理。只有这样,才有可能培养出一个完整的、和谐的人。开展人文教育应该是各个学科共同的任务,每个教育工作者都有责任为社会培养具备健全人格的人才。希望大家能加强在信息技术教育中的人文导向,使我们的学生成为对国家、对社会有用的高素质人才。
(作者单位:江苏兴化市教师进修学校)
一、什么是人文教育
教育,不论是高等教育还是初等教育,它的对象都是人。而人在接受教育时,不是一张白纸,一无所有地进入接受教育的状态。有些知识,是人从出生起就要学习的,比如怎样照料自己、如何表达等等。有些知识,需要通过学校教育来获得,比如数、理、化等。也有些知识,是与生俱来的,存在于人的本性之中,需要通过教育来唤醒,这就是人文精神。人文教育就是以人为本,关注人的个性,培养人文精神的教育。它是帮助人们解决世界观、人生观、价值观,解决理论认识和科学思维,解决对社会发展规律的认识和应用的教育。其包括科学的思想、态度、方法和精神等,强调从情感、意志等角度育人。
二、人文教育缺失所带来的负面影响
人文教育和科学教育是素质教育的组成部分,前者侧重精神价值,后者侧重技术知识的工具价值,二者的结合促进了人的全面和谐发展。整体而言,我国的教育是在科学主义的指导下建立的。重科学教育、轻人文教育是我国教育的一个重要特征。忽视人文教育带来的弊端均有不同程度的表现。随着计算机和互联网的普及,许多学生对含有色情、暴力等不良倾向的网络游戏乐此不疲。在虚拟的游戏世界中,金钱和暴力是许多玩家的目的,没有正义与邪恶的区别,他们既可以是英雄,也可以是魔兽。前几年许多学生迷上了“传奇”等网络游戏,只要一有机会就溜出学校到网吧玩,通过打打杀杀来掠夺装备,不断升级,甚至有些学生为此逃课,饿了吃碗泡面,渴了喝口矿泉水,又继续投入到充斥着打斗、血腥的网络游戏中,欺负比自己级数低的玩家。这样的游戏使学生的人性扭曲,变得崇尚暴力和不相信他人,甚至连虚幻和现实都分不清楚,轻者学业成绩下降、精神萎靡,重者走上犯罪的道路。
互联网世界里既含有丰富的科学知识,也充斥着大量不良的信息。如果这些不良信息被缺少辨识能力和自制能力的学生接触,将对他们的身心健康和人格发展造成难以挽回的影响。许多事实都在提醒我们,人文教育不单单是哪一门学科的任务,在各学科教学中都应该渗透人文教育思想。信息技术学科是一门新兴的学科,也是学生比较喜欢的一门学科,在信息技术课教学中引导学生对网络世界形成正确的辨别能力,同时培养他们的人文精神,就成为当务之急。
三、信息技术教学中应渗透人文教育
高中生正处在人格和道德发展的重要阶段。他们更加关注社会、关注自我,知识日益丰富,人生观、价值观正逐步形成。他们独立性强,不盲从教师,乐于从丰富的知识以及与他人的接触中感悟人生。因此,必须在教学中随时渗透人文教育。
例如,在讲述计算机病毒、黑客等内容时,除了让学生理解它的概念和实质,还要让他们认识到编制计算机病毒程序和入侵他人网络的行为是不道德的,甚至可能造成犯罪。教师可以让学生根据自己计算机中病毒后的切身体会进行分析、讨论,让学生建立起科学技术应用的道德准则和法律准则,树立正确的人生观和价值观。
在进行网络教学前,教师要在备课上多下工夫,精心为学生筛选具有趣味性、艺术性、科学性的优秀网站,使学生能够安全地在互联网里冲浪,领略到网络世界的美景,并利用网络开阔眼界。
在对“网页制作”这一单元进行教学时,适逢我校争创省绿色学校。于是,我设计了一个以“保护地球环境,建设绿色校园”为主题的网站制作任务。学生在完成任务的过程中,通过互联网搜索到大量有益的知识,从中深切体会到绿色对我们的重要性,从而在日常生活中自然养成了不乱丢纸屑、爱护校园一草一木的良好习惯,提高了人文素养。这样的过程对他们来说,无疑是一次很好的人文教育。
在进行“电子表格处理与分析”这一章的教学时,教师可以通过精心备课,把看起来“冷冰冰”的数据和人文教育结合起来。如让学生调查高中各年级学生的每月零花钱,并通过筛选、排序等数据处理操作,得出高三学生零花钱主要用在买书和捐款给家庭贫困的同学,建议高一学生向高三学生学习,多做对社会有贡献的事情。再如,我找来我国水资源的调查数据,让学生通过整理和分析得出,虽然南方的水资源比北方的水资源丰富得多,有南水北调的可能性,但随着环境的日益恶化,南方的水资源已经比前些年减少了许多,特别是近几年,南方很多地方也出现了严重的干旱,从而让学生意识到节约用水的重要性,让他们养成从身边的小事做起,勤俭节约的好习惯。
这样的教学不仅会让学生得到理性的认知,更重要的是,还会将知识真正内化为学生的人文精神。
四、教师应具备的素质
在培养学生的人文素养方面,我认为教师的言行很重要。言行一致,学生才会信任你、敬重你,你说的话学生才会听。所以,提高信息技术教师自身的人文素养也极为重要,如果教师自身的人文素养不高,人文教育的目标也就无从得以实现。
由此看来,信息技术教学中同样可以具有人文主义的内涵,同样可以渗透人文教育,可以让学生深刻领悟为人之意义与态度,实践做人之道理。只有这样,才有可能培养出一个完整的、和谐的人。开展人文教育应该是各个学科共同的任务,每个教育工作者都有责任为社会培养具备健全人格的人才。希望大家能加强在信息技术教育中的人文导向,使我们的学生成为对国家、对社会有用的高素质人才。
(作者单位:江苏兴化市教师进修学校)