论文部分内容阅读
摘 要：我看到这样一首小诗：“有一首歌最为动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是幸福，有一种风景最为长久，那就是师魂，有一种精神最为感动，那就是爱。因为爱，就是幸福！”每当读到这首小诗，我就暗暗庆幸自己这辈子做了教师，也许你要表示怀疑，如果在做老师前我也跟你有同样的感受，自从做了八六班我对班主任的幸福又有了新的认识。
关键词：班主任;幸福老师;学生
班主任的幸福在哪里呢？在我看来，班主任的幸福感最大的来源就是学生取得成功和学生对班主任的真情回报。让学生感到幸福，那就是我们最大的幸福。马卡连柯曾说过：“我确信我们的教育目的不仅仅在于培养能最有效地参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把受教育的人一定变成幸福的人。”苏霍姆林斯基也认为：“要使孩子成为有教养的人，第一要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。”班主任所实施的教育的真正目的在于促进学生个体获得幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力，从而获得他们的幸福感。而要让学生幸福，首先做一个让自己感到幸福的老师。如何做一个幸福的老师？
首先，用心去感受学生对你的爱。记得刚接班不久，学校安排我去开封听河南省的语文优质课，三天后回到学校，当我走进教师时，好几个同学很惊讶地说：“老师，您可回来了，我们想死您了！”很简单的一句话对于我这个刚上任的班主任来说很是感动，因为我从他们的目光中看出了真诚，当天晚上我的课上我也给大家说出了我的心声：同学们，此刻有两个字穿透了我的全身——幸福！当看到大家拿期待的眼神，那真诚的话语，我顿时感到了做老师的幸福，遇到你们是我的幸运，谢谢大家的想念！“老师遇到您才是我们的幸福！”当时整个教室都弥漫着一股幸福的味道！雨果说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”我们做老师的何尝不是如此呢？我们的幸福是任何人看不出来的，需要我们用心去体会，学生送来的一杯热茶，偷偷递来的一张写著“谢谢老师”的小纸条、走在校园里的一句“老师好”的问候，甚至是把讲桌擦得干干净净……所有的这些都是我们的幸福，不是吗？
我们收获幸福的同时我们也在传递着幸福，因为幸福是会传染的，当你告诉孩子们和他们在一起你是幸福的时候，反过来孩子们也会告诉你他和你在一起也是幸福的。所以我们不要吝啬去称赞孩子们，因为好孩子是夸出来的。但仅仅靠这些感受还是远远不够的，还要让孩子们真真正正从学习生活中感受到幸福，于是我们要播种幸福。
幸福就是心理欲望得到满足时的状态;一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。对于学生来说，让他们每天都感觉到自己的收获，都有成就感这就是幸福。如何能让学生有成就感呢？让学生每天都有目标。我们班每个学期都有目标，将这些目标按主题分在每个月中，我们班上学期的总目标就是养成良好的学习生活习惯。如，养成良好的纪律习惯、卫生习惯、学习习惯、行为习惯。基于这些习惯我们制定了我们每周的目标教室无声自习目标、寝室里零记录目标、升旗集会快无声的目标、教室无纸屑目标、养成课前预习习惯的目标、学会尊重和欣赏老师的目标、争夺两操小红旗的目标等等。这些习惯都是我们经常给同学们提到的问题，如果我们将这些目标一起告诉学生要求他们做到，这样同学们会觉得你太苛刻，可能就做不好，但如果我们将这些目标分布到每一周内，一周一个，甚至两周一个的话，他们就很容易做到。
如我们在努力实现“寝室零记录”的目标时，每天同学们在寝室中都会互相提醒“别忘了我们的目标”，每天早上同学们跑完操的第一件事就是到政务处查看值班记录，还记得那个周五上午的第二节是语文课，当我走进教室的时候，感觉到一种特别的氛围，七十二双眼睛在瞪着我，当时我真的不知道是怎么回事，一脸的疑惑，这时班长站起来告诉我：我们的“寝室零记录”的目标实现了，让我们一起庆贺一下吧！顿时教室里面想起了雷鸣般的掌声。那一刻幸福再一次弥漫在整个教室内。我们八六班就是这样在一个个明确目标的指引下养成了这些良好的习惯实现了我们一个学期的目标，在上学期的多元化评价中我们是全校十八个班级中红旗最多的一个，几乎是面面红旗都拿到了。同学们也在实现目标的过程中找到了自己的幸福。
经过了上学期的努力我们班养成了一些很好的学习生活习惯，那么本学期我又给同学们提出了主题目标——磨练意志，坚持！我们将一如既往地实行下去，让同学们收获更多的幸福。
总之，幸福是自我的一种心理感受。我们的幸福指数源于我们自身的心态。换句话说，幸福需要用心去营造、去体会。让我们做个幸福的班主任吧！拥有幸福，在孩子的心田也洒满幸福的阳光。让我们用满怀关爱之心在师生间无声地“感染”“熏陶”“浸润”“传递”，这样，我们才能在充满生命活力的教育之路上发现更多美丽的风景线，才会享受到师生共同创设的和谐与幸福的爱心之旅。
参考文献：
[1]刘彬.做幸福的教师，传递幸福给学生[J].知音励志，2016（12）.
[2]李海龙.融入情感，在教育中传递幸福[J].教育家，2019（11）.
[3]王晓.只有感受幸福的教师才有体验幸福的学生——上海七宝明强小学"幸福教师"工程建设纪实[J].基础教育参考，2014，000（002）：12-15.
作者单位：河南省安阳市安阳县第二高级中学附属初中
关键词：班主任;幸福老师;学生
班主任的幸福在哪里呢？在我看来，班主任的幸福感最大的来源就是学生取得成功和学生对班主任的真情回报。让学生感到幸福，那就是我们最大的幸福。马卡连柯曾说过：“我确信我们的教育目的不仅仅在于培养能最有效地参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把受教育的人一定变成幸福的人。”苏霍姆林斯基也认为：“要使孩子成为有教养的人，第一要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。”班主任所实施的教育的真正目的在于促进学生个体获得幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力，从而获得他们的幸福感。而要让学生幸福，首先做一个让自己感到幸福的老师。如何做一个幸福的老师？
首先，用心去感受学生对你的爱。记得刚接班不久，学校安排我去开封听河南省的语文优质课，三天后回到学校，当我走进教师时，好几个同学很惊讶地说：“老师，您可回来了，我们想死您了！”很简单的一句话对于我这个刚上任的班主任来说很是感动，因为我从他们的目光中看出了真诚，当天晚上我的课上我也给大家说出了我的心声：同学们，此刻有两个字穿透了我的全身——幸福！当看到大家拿期待的眼神，那真诚的话语，我顿时感到了做老师的幸福，遇到你们是我的幸运，谢谢大家的想念！“老师遇到您才是我们的幸福！”当时整个教室都弥漫着一股幸福的味道！雨果说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”我们做老师的何尝不是如此呢？我们的幸福是任何人看不出来的，需要我们用心去体会，学生送来的一杯热茶，偷偷递来的一张写著“谢谢老师”的小纸条、走在校园里的一句“老师好”的问候，甚至是把讲桌擦得干干净净……所有的这些都是我们的幸福，不是吗？
我们收获幸福的同时我们也在传递着幸福，因为幸福是会传染的，当你告诉孩子们和他们在一起你是幸福的时候，反过来孩子们也会告诉你他和你在一起也是幸福的。所以我们不要吝啬去称赞孩子们，因为好孩子是夸出来的。但仅仅靠这些感受还是远远不够的，还要让孩子们真真正正从学习生活中感受到幸福，于是我们要播种幸福。
幸福就是心理欲望得到满足时的状态;一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。对于学生来说，让他们每天都感觉到自己的收获，都有成就感这就是幸福。如何能让学生有成就感呢？让学生每天都有目标。我们班每个学期都有目标，将这些目标按主题分在每个月中，我们班上学期的总目标就是养成良好的学习生活习惯。如，养成良好的纪律习惯、卫生习惯、学习习惯、行为习惯。基于这些习惯我们制定了我们每周的目标教室无声自习目标、寝室里零记录目标、升旗集会快无声的目标、教室无纸屑目标、养成课前预习习惯的目标、学会尊重和欣赏老师的目标、争夺两操小红旗的目标等等。这些习惯都是我们经常给同学们提到的问题，如果我们将这些目标一起告诉学生要求他们做到，这样同学们会觉得你太苛刻，可能就做不好，但如果我们将这些目标分布到每一周内，一周一个，甚至两周一个的话，他们就很容易做到。
如我们在努力实现“寝室零记录”的目标时，每天同学们在寝室中都会互相提醒“别忘了我们的目标”，每天早上同学们跑完操的第一件事就是到政务处查看值班记录，还记得那个周五上午的第二节是语文课，当我走进教室的时候，感觉到一种特别的氛围，七十二双眼睛在瞪着我，当时我真的不知道是怎么回事，一脸的疑惑，这时班长站起来告诉我：我们的“寝室零记录”的目标实现了，让我们一起庆贺一下吧！顿时教室里面想起了雷鸣般的掌声。那一刻幸福再一次弥漫在整个教室内。我们八六班就是这样在一个个明确目标的指引下养成了这些良好的习惯实现了我们一个学期的目标，在上学期的多元化评价中我们是全校十八个班级中红旗最多的一个，几乎是面面红旗都拿到了。同学们也在实现目标的过程中找到了自己的幸福。
经过了上学期的努力我们班养成了一些很好的学习生活习惯，那么本学期我又给同学们提出了主题目标——磨练意志，坚持！我们将一如既往地实行下去，让同学们收获更多的幸福。
总之，幸福是自我的一种心理感受。我们的幸福指数源于我们自身的心态。换句话说，幸福需要用心去营造、去体会。让我们做个幸福的班主任吧！拥有幸福，在孩子的心田也洒满幸福的阳光。让我们用满怀关爱之心在师生间无声地“感染”“熏陶”“浸润”“传递”，这样，我们才能在充满生命活力的教育之路上发现更多美丽的风景线，才会享受到师生共同创设的和谐与幸福的爱心之旅。
参考文献：
[1]刘彬.做幸福的教师，传递幸福给学生[J].知音励志，2016（12）.
[2]李海龙.融入情感，在教育中传递幸福[J].教育家，2019（11）.
[3]王晓.只有感受幸福的教师才有体验幸福的学生——上海七宝明强小学"幸福教师"工程建设纪实[J].基础教育参考，2014，000（002）：12-15.
作者单位：河南省安阳市安阳县第二高级中学附属初中