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恒成立问题一直以来都有是高考数学中的一个重点和热点问题，这类问题也没有一个固定的思想方法去处理，各类考试以及高考中都屡见不鲜。如何更好地简单、准确、快速解决这类问题，并更好地认识把握。本文通过举例说明这类问题的一些常规处理。
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恒成立问题的常规处理方法
【摘 要】
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恒成立问题一直以来都有是高考数学中的一个重点和热点问题，这类问题也没有一个固定的思想方法去处理，各类考试以及高考中都屡见不鲜。如何更好地简单、准确、快速解决这类问题，并更好地认识把握。本文通过举例说明这类问题的一些常规处理。 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
【出 处】
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中学课程辅导高考版·教师版
【发表日期】
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2009年3期
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摘 要:解题反思是学生的重要数学品质，也是学生学好数学的重要途径之一。本文作者结合自己的教学实践，从五个方面谈了对解题反思的思考。 关键词：高中数学;解题;反思;途径 中国分类号： 文献标识码：文章编号：1992-7711（2010）4-045 -02 波利亚在他的《怎样解题》一书中这样阐述：“如果没有了反思，他们就遗漏了解题中一个重要而且有效的阶段，通过回顾完整的解答，重新斟酌
发散思维是指依据提供的信息,运用已掌握的知识,通过设想、联想和类比,使思维朝各个方向展开,寻找新关系,探求新方案的一种思维过程。它具有多向性,探索性,求异性等特性。在教学中,我们要有意识地寻找多途径、多视角探索培养发散思维的方法。 一、一题多问,训练多发机智与求异思维。 例:已知二次函数y=4x2-5x m,试根据下列条件确定m的值: (1)函数的极值是10; (2)抛物线与x轴
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艺术的感受、想象、评鉴、创造能力，已成为现代社会所需综合型人才不可或缺的素质。我校突破普通高中传统课程设置的重围，于1996年尝试创建艺术特色班。学校办学的宗旨是：“为推动全校师生的全面发展和进步提供最有利的条件。”艺术特色班的设立就是学校教育的突破口，围绕“学生成功、教师成长、学校发展”三维立体拓展的办学目标，果敢地走上了“错位发展、差别竞争”的艺术教育特色之路。 一、教学改革的理论依据 发
这样一个午后，我听着歌在座位上发呆，班长一脸微笑地递给我一封信。我哑然，在这样的时候，居然有人给我写信!轰走了边上神秘兮兮的同学，静静地展开信纸，习惯性地瞟了一眼寄件人——竟然是“妈”。 “注：本文中涉及到的图标、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
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自1999年3月25日，全国教育工会下发了《关于推进校务公开工作的意见》后，校务公开在全国各级各类学校逐步推行。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
在2009年江苏高考数学零距离突破——填空题专项60练中,先把已发现的情况笔者更正如下: 例1 在△ABC中,acosB=bcosA,则△ABC为——三角形。 原解答是:根据已知及正弦定理得sin 2A=sin 2B,则因A,B均为△ABC的内角,故有2A=2B或2A=л-2B,即A=B或A B=π/2,因此△ABC是等腰或直角三角形。 正确解法:根据正弦定理asin A=bsin B=2R