一、课程改革与素质教育的关系
　　
　　课程改革是全面推进素质教育的迫切需要，是实施素质教育的关键环节，其根本的目的是建立素质教育课程体系，从而提高学生素质，提高教学质量，适应日益激烈的国际竞争需要。
　　
　　二、课程实施的基本途径是教学，提高教学质量的关键在于教學改革
　　
　　（一）课程与教学的关系：变“教教材”为“用教材”。教学不只是忠实地实施课程计划，而是课程的创新与发展，教学与课程相互转化，相互促进，有机融合。
　　（二）教师与学生的关系：变“传话”为“对话”。教师要以人为本，确实确立学生主体地位，真实实现平等、民主的师生关系。
　　（三）课改重在“实”而不在于形式，即本着教师自身实际、学生实际、环境条件实际，灵活采用多种手段、方法刺激学生求知欲望，从而达到主动获取知识，提高学习效益的目的。
　　
　　三、从战略高度实施课改
　　
　　实施课改面临诸多实际问题，指望课改效果立竿见影是不现实的。所以我们必须要树立战略意识，从长计议，从长安排，不畏艰难，实现实质性转化。
　　
　　四、课改与教师素质的关系
　　
　　新课程对学生知识要求看似降低了，但是对教师的素质要求却提高了。没有现代教育观念、人才观念的教师是无法实施新课程的；没有广博的知识、思维不活跃的教师更是无法实现新课程。教师的素质关系课改实施的成败、学生素质高低、教学质量优劣。
　　所以，正确认识课改与教学质量的关系，是我们实施素质教育和实施课改理念的关键所在。
　　（作者联通：628415四川省苍溪县元坝镇张王中心小学）