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为有效推进全市“红色遵义 多彩校园”特色学校建设项目，了解遵义市中小学校特色建设的现状与问题，明确特色学校建设的基本方向，普及特色学校建设理念和方法。“红色遵义 多彩校园”特色学校建设项目办于2013年3月3日至9日对遵义市15个县、区（市）特色学校建设第一阶段32所项目学校进行第一轮基线调研。前后历时七天，完成十三个县、区（市）累计28所项目学校的调研工作。
示范调研 周密部署 科学谋划
此次调研由重庆新课堂教育机构牵头，成立了以重庆市教育评估院专家担纲组长，重庆知名特色学校校长为骨干力量的四个专家指导小组。在此轮调研工作开展前，项目办已对项目学校开展了教师、学生、家长共约2万人的特色学校建设专题问卷调查，完成了信息采集；并于2012年12月17日至19日提前完成了对赤水市、习水县两地的示范性调研。
在充分借鉴习水县、赤水市示范调研宝贵经验的基础上，3月3日，四个专家指导小组及项目办人员（共33人）从重庆出发，齐头并进，全面投入项目学校展开基线调研。
全面入校指导 突出调研实效
本次调研是项目启动以来开展的首轮全面入校指导，取得了积极有效的实质性效果。倡导“学术引领、方向定位”，为项目学校的特色创建工作奠定了扎实基础，也标志着遵义全面优质化教育升格迈开第一步。
一张白纸，更容易描绘美丽的图画
3月4日早晨，专家指导小组（正安县）在冉孟凯组长的带领下，踏入正安三小的校门，校长王杰迫不及待地向专家们表达了内心的期盼，以及特色学校创建工作的难点：这是一所新办学校，由原正安七中校址改建而来，从创建到现在只有短短半年时间，无论学校历史还是校园文化都是空缺，在“特色学校”领域就像一张白纸，无从落笔，各项工作都想抓，但又不知从何抓起。
专家组认真聆听了校长汇报，又与中层干部和骨干教师代表广泛交流，在深入了解学校实际情况以后，给予初步建议：特色学校建设不是要放弃其他工作，而一定是建立在全面优质化常规基础之上的教育升格，同时强调，特色学校创建是挖掘优势资源、提炼文化内涵的过程，关键是要形成统一价值取向，这并不取决于学校历史的长短。
打通文脉，传承民族文化
3月4日早晨，专家指导第3小组（务川县）在熊知深组长带领下来到务川县第一小学。作为在当地具有良好示范、引领作用的学校，其追求高质量办学为出发点，以“培养‘合格 特长’的学生，创建‘规范 特色’的学校”的办学理念得到了专家组的充分肯定。
专家组组长熊知深提出在这样一个具有深厚民族文化历史积淀的少数民族地区，要大力继承、弘扬和发展仡佬族文化，打通文脉，把特色学校建设定位与民族文化结合起来，使学校内涵文化得到持续性、深度延伸发展。
“尚读教育”，从理论走向课堂实践
3月5日，专家指导小组（红花岗区）在胡方组长的带领下，来到了红花岗区丰乐小学。在特色学校建设方面，专家们初步给予以下三点建议：首先，建议将“尚读文化”更名为“尚读教育”，拔高理论高度；其次，建议将“尚读”贯彻落实到课堂教学中，重点培养学生自学能力；第三，围绕“尚读”开展了征文、劳动、体育、科技等各方面活动，除了丰富活动的形式和类别，还要做到理清主线、亮点突出，实现个性与多元发展兼具。
“五心”教育，共创特色中的特色
在钢铁战士、传奇教育人物汪小洋校长的带领下，专家组一行首先参观考察了余庆城关中学的校园环境、教学设施和文化氛围，认真听取汪校长的特色学校基础工作汇报，就学校的办学理念、发展思路、教学经验等问题与学校领导班子和骨干教师进行交流和讨论，客观分析了城关中学发展中的优势资源和存在问题。
各美其美，由细节引发的文化探讨
在道真自治县的民族中学， 几位专家在参观学校时，都不约而同地关注该校文化的各个细节，并详细询问了学校围绕“传承民族文化、促进大团结”办学理念的具体工作，对《神奇的道真、美丽的家园》校本教材等工作大加赞赏，同时也指出学校在凝炼民族特色文化方面的不足，建议珍视民族特色这一发展机遇，迎难而上，发掘优势资源，创建特色文化内涵。
塑造精品，从办学理念上下工夫
在汇川区工农小学的调研中，专家组特地走进学校教室，融入教学课堂当中，并观看了学校的工作展板。熊德雅组长一方面对工农小学高度赞赏，另一方面提出塑造精品的要求，要求在未来发展过程中不断完善和改进教育策略，关注细节，做到文化建设有亲和力，理念呈现有说服力，校本课程改革有表现力，从而逐步提升为特色学校建设的精品质量。
寻根溯源，运用科学的分析方法
湄潭实验小学叶校长巧妙结合SWOT分析方法，对学校优劣势进行全面剖析，得到专家组的肯定。专家组邹勤校长等初步建议：学校首先应该从外围的环境中突破自我，同样需要科学合理地运用分析方法，结合现有文化素材来找准自身定位。至少有一条捷径，那就是对学校文化历史追根溯源，如与浙大的文化往来，又如当年和红军发生的故事，深度挖掘其中的文化内涵。
亮点纷呈 项目建设稳步推进
总体而言，本次调研工作亮点纷呈，取得了很好的项目推进效果。借此次深入学校调研机会，专家指导小组分别针对各种问题认真剖析，谨慎思考，对学校采取直接或间接的方式提出疑问，并进行了逐步的分析与解决。此次调研也充分调动了各个区县教科局和项目学校的积极性，校长与教师们对学校的特色发展满怀信心，纷纷表示将在市教育局特色学校项目办的整体统筹规划下认真、积极配合项目工作的落实与推进！
本次基线调研工作结束后，重庆新课堂教育将联手重庆市教育评估院汇总调研情况，结合问卷数据分析报告，形成各项目学校的基线调研报告以及特色发展规划。同时，为下一轮入校实施指导做好筹备工作。项目办也将于后期陆续开展培训、考察、对口指导等阶段性递进工作，继续扎实、有效地推进特色学校项目建设。
示范调研 周密部署 科学谋划
此次调研由重庆新课堂教育机构牵头，成立了以重庆市教育评估院专家担纲组长，重庆知名特色学校校长为骨干力量的四个专家指导小组。在此轮调研工作开展前，项目办已对项目学校开展了教师、学生、家长共约2万人的特色学校建设专题问卷调查，完成了信息采集；并于2012年12月17日至19日提前完成了对赤水市、习水县两地的示范性调研。
在充分借鉴习水县、赤水市示范调研宝贵经验的基础上，3月3日，四个专家指导小组及项目办人员（共33人）从重庆出发，齐头并进，全面投入项目学校展开基线调研。
全面入校指导 突出调研实效
本次调研是项目启动以来开展的首轮全面入校指导，取得了积极有效的实质性效果。倡导“学术引领、方向定位”，为项目学校的特色创建工作奠定了扎实基础，也标志着遵义全面优质化教育升格迈开第一步。
一张白纸，更容易描绘美丽的图画
3月4日早晨，专家指导小组（正安县）在冉孟凯组长的带领下，踏入正安三小的校门，校长王杰迫不及待地向专家们表达了内心的期盼，以及特色学校创建工作的难点：这是一所新办学校，由原正安七中校址改建而来，从创建到现在只有短短半年时间，无论学校历史还是校园文化都是空缺，在“特色学校”领域就像一张白纸，无从落笔，各项工作都想抓，但又不知从何抓起。
专家组认真聆听了校长汇报，又与中层干部和骨干教师代表广泛交流，在深入了解学校实际情况以后，给予初步建议：特色学校建设不是要放弃其他工作，而一定是建立在全面优质化常规基础之上的教育升格，同时强调，特色学校创建是挖掘优势资源、提炼文化内涵的过程，关键是要形成统一价值取向，这并不取决于学校历史的长短。
打通文脉，传承民族文化
3月4日早晨，专家指导第3小组（务川县）在熊知深组长带领下来到务川县第一小学。作为在当地具有良好示范、引领作用的学校，其追求高质量办学为出发点，以“培养‘合格 特长’的学生，创建‘规范 特色’的学校”的办学理念得到了专家组的充分肯定。
专家组组长熊知深提出在这样一个具有深厚民族文化历史积淀的少数民族地区，要大力继承、弘扬和发展仡佬族文化，打通文脉，把特色学校建设定位与民族文化结合起来，使学校内涵文化得到持续性、深度延伸发展。
“尚读教育”，从理论走向课堂实践
3月5日，专家指导小组（红花岗区）在胡方组长的带领下，来到了红花岗区丰乐小学。在特色学校建设方面，专家们初步给予以下三点建议：首先，建议将“尚读文化”更名为“尚读教育”，拔高理论高度；其次，建议将“尚读”贯彻落实到课堂教学中，重点培养学生自学能力；第三，围绕“尚读”开展了征文、劳动、体育、科技等各方面活动，除了丰富活动的形式和类别，还要做到理清主线、亮点突出，实现个性与多元发展兼具。
“五心”教育，共创特色中的特色
在钢铁战士、传奇教育人物汪小洋校长的带领下，专家组一行首先参观考察了余庆城关中学的校园环境、教学设施和文化氛围，认真听取汪校长的特色学校基础工作汇报，就学校的办学理念、发展思路、教学经验等问题与学校领导班子和骨干教师进行交流和讨论，客观分析了城关中学发展中的优势资源和存在问题。
各美其美，由细节引发的文化探讨
在道真自治县的民族中学， 几位专家在参观学校时，都不约而同地关注该校文化的各个细节，并详细询问了学校围绕“传承民族文化、促进大团结”办学理念的具体工作，对《神奇的道真、美丽的家园》校本教材等工作大加赞赏，同时也指出学校在凝炼民族特色文化方面的不足，建议珍视民族特色这一发展机遇，迎难而上，发掘优势资源，创建特色文化内涵。
塑造精品，从办学理念上下工夫
在汇川区工农小学的调研中，专家组特地走进学校教室，融入教学课堂当中，并观看了学校的工作展板。熊德雅组长一方面对工农小学高度赞赏，另一方面提出塑造精品的要求，要求在未来发展过程中不断完善和改进教育策略，关注细节，做到文化建设有亲和力，理念呈现有说服力，校本课程改革有表现力，从而逐步提升为特色学校建设的精品质量。
寻根溯源，运用科学的分析方法
湄潭实验小学叶校长巧妙结合SWOT分析方法，对学校优劣势进行全面剖析，得到专家组的肯定。专家组邹勤校长等初步建议：学校首先应该从外围的环境中突破自我，同样需要科学合理地运用分析方法，结合现有文化素材来找准自身定位。至少有一条捷径，那就是对学校文化历史追根溯源，如与浙大的文化往来，又如当年和红军发生的故事，深度挖掘其中的文化内涵。
亮点纷呈 项目建设稳步推进
总体而言，本次调研工作亮点纷呈，取得了很好的项目推进效果。借此次深入学校调研机会，专家指导小组分别针对各种问题认真剖析，谨慎思考，对学校采取直接或间接的方式提出疑问，并进行了逐步的分析与解决。此次调研也充分调动了各个区县教科局和项目学校的积极性，校长与教师们对学校的特色发展满怀信心，纷纷表示将在市教育局特色学校项目办的整体统筹规划下认真、积极配合项目工作的落实与推进！
本次基线调研工作结束后，重庆新课堂教育将联手重庆市教育评估院汇总调研情况，结合问卷数据分析报告，形成各项目学校的基线调研报告以及特色发展规划。同时，为下一轮入校实施指导做好筹备工作。项目办也将于后期陆续开展培训、考察、对口指导等阶段性递进工作，继续扎实、有效地推进特色学校项目建设。