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摘要：合作意识的培养能够让学生认识到自身的力量是有限的，只有与他人合作才能够在关键时刻带来意想不到的收获，也只有这样才能够让学生看到自身无限的潜力。所以高中语文教师应当在课堂教学中培养学生这样的意识，以此学生才能够认识到全面发展的重要性，从而在语文知识水平的提升过程中看到能力发展的重要性。如此学生才能够通过全面的培养成长为更加优秀的青年。由此可见，合作能够带来的教学效果是事半功倍的，如果语文学习甚至是其他科目的学习中都采用这样的学习方法，那么将激发出学生巨大的潜力，如此学生才能够在合作意识的培养中有更加多的知识丰富和能力收获。
关键词：合作意识;高中语文;小组合作;分组抢答;学习经验
合作意识的培养学生让学生在课堂中跟随小组的知识走向进行学习，如此所有的学生就都能够参与到课堂中，以此学生才有可能在有限的时间内学习到更多的语文知识。以此学生的语文学习效率也能够不断的提升上去。它还能够让学生认识到自身的局限性，从而打开自己，学习更多有趣的、高效的语文学习方法，以此学生才能够不断的进步、不断的成长。本文笔者就将根据这样的情况进行培养的策略讨论，希望能够为高中语文课堂注入更多的活力，以至于提升学生的语文水平和综合学习能力，也希望高中学子能够在这样的环境中取得更大的进步。
一、学生小组合作
小组合作能够让学生在小组中获得属于自身的任务，这样的专项锻炼对于学生来说是非常必要的，这样学生才能够认识到自身的优势，以此不断发展，这才是提升学生学习能力以及语文水平最为高效的方式。并且学生还能够通过不断的尝试中认识自身更多的可能性，从而改变自身的学习方法，获得更大的语文知识收获。所以，高中语文教师叮当在课堂教学中进行小组合作形式展开，这样学生才能够找到发展的方向，从而不断的努力坚持获得更多的语文水平提升。只有这样学生才能够更加科学、更加努力的学习语文知识。
例如，在进行《荷塘月色》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生进行课前预习，这样学生就能够深刻认识到本文描写的是荷塘的美，以此还能够了解散文题材的具体描写方法。接下来，教师就可以让学生进行小组合作来共同探究文章中，作者在夜深人静时为什么突然想去荷塘散步？以此学生就能够通过联系上下文以及文章的情感基调来进行深入探究，从而了解朱自清写下本篇文章时的背景，以及惆怅和苦闷。所以，高中语文教师应当在课堂中让学生进行小组合作，从而锻炼学生的合作意识，以此学生才能够通过更多角度的语文知识学习获得更大的进步。
二、开展分组抢答
分组抢答能够让学生在团体中进行问题的思考与回答，这样学生就能够感受到更多的团体荣誉感以及被这样的氛围感染，从而更加投入的深度思考语文知识。这样的浓厚学习氛围诶诶诶能够带给学生的语文水平提升是非常巨大的。所以，高中语文教师应当在课堂中进行这样的教学方式展开，以此学生也能够认识到合作意识能够为自身语文学习带来的能量。以此学生才能够在不断寻找中获得更多的语文知识收获。只有这样学生才能够节省更多的时间用于语文基础知识理解和记忆当中。
例如，在进行《纪念刘和珍君》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生充分预习文章，以至于了解本篇文章写作的背景以及主要描写的内容。之后，教师就可以让学生在课堂中进行抢答，如文章分为几个层次？文章的情感基调是什么？文章中具体描写刘和珍的哪三件事？这样学生就能够通过小组单位来进行抢答，从而快速理解文章的表达内容。所以，高中语文教师应当在课堂中开展分组抢答来培养学生的合作意识。只有这样，学生才能够深刻的理解到纪念刘和珍君一文主要表达学习爱国青年精神，铭记血债，不忘教训的觀念。
三、交流学习经验
学习经验的分享能够让学生在课堂中对于自身的语文学习习惯以及语文学习方法进行总结和分享，以此不但能够锻炼学生的总结归纳能力、表达交流能力，还能够锻炼学生的合作意识，让学生在分享的过程中也不断收获。以此学生才能够在不断的摸索中认识到更加适合自身的语文学习方法。所以，高中语文教师应当在课堂教学中开展学习经验分享会，以此学生才能够找到更加适合自身的语文学习方式，并且坚持下去。以此学生才能够在日积月累中看到更多的语文水平提升。
例如，在进行《故都的秋》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生阅读文章，以至于知道本文是从散文的角度描写故乡的秋天。之后，教师就可以在课堂中让学生进行学习经验分享，这样学生就能够结合朱自清的《春》以及前文中的《荷塘月色》等等来理解解散文这一题材。如此，学生也能够获得更多角度的散文学习方法，所以高中语文课堂中教师应当进行这样的经验分享会，来培养学生的合作意识。只有这样，学生才能够深刻的认识到自身在语文学习当中存在的问题，从而加以改正，以获得语文知识水平的全面提升。
总而言之，高中语文教师应当在课堂教学中让学生进行小组合作，这样学生才能够感受到一个人的力量是远远不够的，这样学生才会在更加浓厚的学习氛围中保持积极的学习状态，以至于不断努力和进步。教师还应当开展分组抢答来让学生参与到课堂中，这样学生才能够产生合作的意识，以至于在合合作中不断收获更多的语文知识。教师还应当让学生之间进行学习经验交流，这样学生才能够看到更加广阔的语文知识天地，从而更加努力刻苦学习语文知识。只有这样学生才能够在高中阶段打好语文基础，最终有所收获。
参考文献：
[1]周娟. “随心所欲”的语文学习——高中语文自主学习刍议[C]. .教育理论研究（第一辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018.
[2]赵学英.浅议高中语文四步教学法[J].青少年日记（教育教学研究），2018.
吉林省长春市农安高级中学
关键词：合作意识;高中语文;小组合作;分组抢答;学习经验
合作意识的培养学生让学生在课堂中跟随小组的知识走向进行学习，如此所有的学生就都能够参与到课堂中，以此学生才有可能在有限的时间内学习到更多的语文知识。以此学生的语文学习效率也能够不断的提升上去。它还能够让学生认识到自身的局限性，从而打开自己，学习更多有趣的、高效的语文学习方法，以此学生才能够不断的进步、不断的成长。本文笔者就将根据这样的情况进行培养的策略讨论，希望能够为高中语文课堂注入更多的活力，以至于提升学生的语文水平和综合学习能力，也希望高中学子能够在这样的环境中取得更大的进步。
一、学生小组合作
小组合作能够让学生在小组中获得属于自身的任务，这样的专项锻炼对于学生来说是非常必要的，这样学生才能够认识到自身的优势，以此不断发展，这才是提升学生学习能力以及语文水平最为高效的方式。并且学生还能够通过不断的尝试中认识自身更多的可能性，从而改变自身的学习方法，获得更大的语文知识收获。所以，高中语文教师叮当在课堂教学中进行小组合作形式展开，这样学生才能够找到发展的方向，从而不断的努力坚持获得更多的语文水平提升。只有这样学生才能够更加科学、更加努力的学习语文知识。
例如，在进行《荷塘月色》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生进行课前预习，这样学生就能够深刻认识到本文描写的是荷塘的美，以此还能够了解散文题材的具体描写方法。接下来，教师就可以让学生进行小组合作来共同探究文章中，作者在夜深人静时为什么突然想去荷塘散步？以此学生就能够通过联系上下文以及文章的情感基调来进行深入探究，从而了解朱自清写下本篇文章时的背景，以及惆怅和苦闷。所以，高中语文教师应当在课堂中让学生进行小组合作，从而锻炼学生的合作意识，以此学生才能够通过更多角度的语文知识学习获得更大的进步。
二、开展分组抢答
分组抢答能够让学生在团体中进行问题的思考与回答，这样学生就能够感受到更多的团体荣誉感以及被这样的氛围感染，从而更加投入的深度思考语文知识。这样的浓厚学习氛围诶诶诶能够带给学生的语文水平提升是非常巨大的。所以，高中语文教师应当在课堂中进行这样的教学方式展开，以此学生也能够认识到合作意识能够为自身语文学习带来的能量。以此学生才能够在不断寻找中获得更多的语文知识收获。只有这样学生才能够节省更多的时间用于语文基础知识理解和记忆当中。
例如，在进行《纪念刘和珍君》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生充分预习文章，以至于了解本篇文章写作的背景以及主要描写的内容。之后，教师就可以让学生在课堂中进行抢答，如文章分为几个层次？文章的情感基调是什么？文章中具体描写刘和珍的哪三件事？这样学生就能够通过小组单位来进行抢答，从而快速理解文章的表达内容。所以，高中语文教师应当在课堂中开展分组抢答来培养学生的合作意识。只有这样，学生才能够深刻的理解到纪念刘和珍君一文主要表达学习爱国青年精神，铭记血债，不忘教训的觀念。
三、交流学习经验
学习经验的分享能够让学生在课堂中对于自身的语文学习习惯以及语文学习方法进行总结和分享，以此不但能够锻炼学生的总结归纳能力、表达交流能力，还能够锻炼学生的合作意识，让学生在分享的过程中也不断收获。以此学生才能够在不断的摸索中认识到更加适合自身的语文学习方法。所以，高中语文教师应当在课堂教学中开展学习经验分享会，以此学生才能够找到更加适合自身的语文学习方式，并且坚持下去。以此学生才能够在日积月累中看到更多的语文水平提升。
例如，在进行《故都的秋》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生阅读文章，以至于知道本文是从散文的角度描写故乡的秋天。之后，教师就可以在课堂中让学生进行学习经验分享，这样学生就能够结合朱自清的《春》以及前文中的《荷塘月色》等等来理解解散文这一题材。如此，学生也能够获得更多角度的散文学习方法，所以高中语文课堂中教师应当进行这样的经验分享会，来培养学生的合作意识。只有这样，学生才能够深刻的认识到自身在语文学习当中存在的问题，从而加以改正，以获得语文知识水平的全面提升。
总而言之，高中语文教师应当在课堂教学中让学生进行小组合作，这样学生才能够感受到一个人的力量是远远不够的，这样学生才会在更加浓厚的学习氛围中保持积极的学习状态，以至于不断努力和进步。教师还应当开展分组抢答来让学生参与到课堂中，这样学生才能够产生合作的意识，以至于在合合作中不断收获更多的语文知识。教师还应当让学生之间进行学习经验交流，这样学生才能够看到更加广阔的语文知识天地，从而更加努力刻苦学习语文知识。只有这样学生才能够在高中阶段打好语文基础，最终有所收获。
参考文献：
[1]周娟. “随心所欲”的语文学习——高中语文自主学习刍议[C]. .教育理论研究（第一辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018.
[2]赵学英.浅议高中语文四步教学法[J].青少年日记（教育教学研究），2018.
吉林省长春市农安高级中学