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摘要：初中语文教学工作的开展，要立足学生的实际情况，注重培养学生的语文核心素养。在初中阶段渗透情感教育对学生的成长及发展具有至关重要的作用。因此，在开展初中语文教学过程中，教师要将情感教育与初中语文教学进行紧密结合，从而使初中生形成健康的品质，进而促进初中生更好地成长。
关键词：初中;语文教学;情感教育;意义
引言
情感教育作為以学生的情感体验为基础的教育工作，其要求教师能够通过对教学内容的有效设计，来增强学生的情感体验，由此来获得教学效果的提升。在初中教育阶段，最适合开展情感教育的学科就是语文，因为语文知识本身就蕴含了各种各样的情况，教师可以通过渗透的方式将这种情感展现出来，带给学生良好的情感体验，并让他们通过感受来学会情感表达，由此来实现初中语文学科的素质教育目标。
一、情感教育在初中语文教学中的作用分析
（一）促进学生身心发展
在初中语文教学中渗透情感教育，有助于初中生形成健全的人格品质，促进初中生身心健康发展。在传统语文教学中，部分初中语文教师受应试教育的影响，更加侧重于字、词、句知识的教学，忽略了对学生的情感教育。在素质教育改革及新课程改革背景下，初中语文教学中对情感教育的渗透，要注重对学生的情操进行陶冶，挖掘语文知识中有关情感教育的内容，以促进学生身心的健康发展。
（二）提升语文教学效果及质量
语文学科具有人文性特点。在语文知识的学习过程中，学生需要深入理解语文知识蕴含的人文精神和文化素养，以培养自身语文核心素养。情感教育在语文教学中的渗透，能够使学生把握文章的语言内涵、感受文章之美，进而陶冶学生的道德情操，充分发挥语文学科的育人作用。在语文教学实践中渗透情感教育，还可以为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习，进而提升初中语文课堂教学效果，为初中生以后进一步的学习奠定基础。
二、初中语文教学中情感渗透的方法
（一）创设情景，促使学生体验情感
情景的创设有利于丰富语文教学的内容.对于学生学习兴趣的激发以及学习积极性的提高具有重要的作用。语文教材中关于情感的内容很多，为情感教育的开展提供了丰富的素材，教师可以借助教材中丰富的资源来创设不同的教学情景，让学生在不同的故事与情景中感受作者的真挚而又美好的情感，能够引发学生内心深处的情感共鸣，教师可以选取教材中适宜的文章，创设情景，激发学生同理心，促进其情感体验，发挥学生主体性，实现从课本知识到文化素养转变的教学目标。例如，在学习《秋天的怀念》这一课时，初中语文教师要通过适当的引导，合理地描述文章所抒发的心情，引导学生积极进入文章的语境，深刻地感受作者对母亲的深刻记忆、对母爱的无尽赞美，以充实学生的情感经历，让学生在不知不觉中受到文章情感的熏陶。
（二）借助信息技术进行情感教育
信息技术作为现代教育技术当中最典型的内容，将其应用到初中语文课堂教学中，可以让课文中的情感表达以更为多元化的方式呈现出来，这可以为学生提供更为丰富的情感体验机会，从而进一步提升学生的课堂情感体验。在实际教学过程中，教师可以根据教学需求的不同，将信息技术应用到课堂导入、课堂教学等不同环节之中，以便于在恰当的时机完成对学生的情感引导。例如在进行《苏州园林》的教学时，我就在导入阶段运用信息技术为学生播放了苏州园林视频混剪，其中包含回转悠长的走廊、古香古色的亭台、精心设计的水景等，让学生通过观看视频就能够感受到苏州园林的江南水乡气息，获得良好的情感体验。在此基础上，我会引导学生说一说自己看完视频资料的感想，让他们在赞叹苏州园林至美的同时，将他们的情感状态引入课文当中，由此来提高他们的学习热情，为他们的情感体验提升带来支持。
（三）借助课外活动进行情感教育
借助课外活动进行情感教育也是初中语文情感教育中的重要措施。在实际教学过程中，教师要多设计一些具有针对性的课外活动，让学生通过亲身体验来获得情感体验的提升，从而进一步实现初中语文的素质教育目标。例如在每年的“一二·九”纪念日，我都会组织学生进行“爱我中华，自强不息”的主题演讲比赛。在比赛中，我要求参与的学生必须自写演讲稿，且每一个人都要参加，其目的就是让学生通过参与该活动来进一步提升自己的爱国主义情怀，让他们感受到今天幸福生活的来之不易。对于一些优秀的演讲作品，我会将它们进行汇总，并在学校进行汇报演出，让教师、同学、家长都能够一睹这些学生的风采，由此来进一步提升他们的荣誉感和自信心，让他们可以在获得爱国主义情感培养的同时，也可以树立起自信，让他们在以后的学习、生活道路上可以不畏艰难、勇往直前，真正成为人生道路上的勇士。
结束语
总之，对于我们每一个人来说情感是人们精神中不可缺的一种温度。所以，在初中语文教学中渗透情感教育，不但能真正培育学生的情感意识，提高学生的情感体验，还能让学生在学好语文的同时，提高学生内心的温度以及学习语文情感的态度等，如此对于学生的语文学习来说是一种极大的促进。在初中语文教学过程中，教师要做好情感教育的渗透工作，使情感教育与语文教学工作紧密结合，使学生对语文知识进行更加深入的学习，以提升语文教学效果，进一步培养学生的语文核心素养，为他们日后的成长及发展打下坚实基础。
参考文献
[1]潘晓婷.情感教育在初中语文教学中渗透的有效性探究[J].汉字文化，2020（12）：110-111.
[2]黄文.初中语文教学中情感教育渗透的实践研究[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：234.
[3]梁婵杰.情感教育在初中语文教学中的渗透浅析[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：93-94.
关键词：初中;语文教学;情感教育;意义
引言
情感教育作為以学生的情感体验为基础的教育工作，其要求教师能够通过对教学内容的有效设计，来增强学生的情感体验，由此来获得教学效果的提升。在初中教育阶段，最适合开展情感教育的学科就是语文，因为语文知识本身就蕴含了各种各样的情况，教师可以通过渗透的方式将这种情感展现出来，带给学生良好的情感体验，并让他们通过感受来学会情感表达，由此来实现初中语文学科的素质教育目标。
一、情感教育在初中语文教学中的作用分析
（一）促进学生身心发展
在初中语文教学中渗透情感教育，有助于初中生形成健全的人格品质，促进初中生身心健康发展。在传统语文教学中，部分初中语文教师受应试教育的影响，更加侧重于字、词、句知识的教学，忽略了对学生的情感教育。在素质教育改革及新课程改革背景下，初中语文教学中对情感教育的渗透，要注重对学生的情操进行陶冶，挖掘语文知识中有关情感教育的内容，以促进学生身心的健康发展。
（二）提升语文教学效果及质量
语文学科具有人文性特点。在语文知识的学习过程中，学生需要深入理解语文知识蕴含的人文精神和文化素养，以培养自身语文核心素养。情感教育在语文教学中的渗透，能够使学生把握文章的语言内涵、感受文章之美，进而陶冶学生的道德情操，充分发挥语文学科的育人作用。在语文教学实践中渗透情感教育，还可以为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习，进而提升初中语文课堂教学效果，为初中生以后进一步的学习奠定基础。
二、初中语文教学中情感渗透的方法
（一）创设情景，促使学生体验情感
情景的创设有利于丰富语文教学的内容.对于学生学习兴趣的激发以及学习积极性的提高具有重要的作用。语文教材中关于情感的内容很多，为情感教育的开展提供了丰富的素材，教师可以借助教材中丰富的资源来创设不同的教学情景，让学生在不同的故事与情景中感受作者的真挚而又美好的情感，能够引发学生内心深处的情感共鸣，教师可以选取教材中适宜的文章，创设情景，激发学生同理心，促进其情感体验，发挥学生主体性，实现从课本知识到文化素养转变的教学目标。例如，在学习《秋天的怀念》这一课时，初中语文教师要通过适当的引导，合理地描述文章所抒发的心情，引导学生积极进入文章的语境，深刻地感受作者对母亲的深刻记忆、对母爱的无尽赞美，以充实学生的情感经历，让学生在不知不觉中受到文章情感的熏陶。
（二）借助信息技术进行情感教育
信息技术作为现代教育技术当中最典型的内容，将其应用到初中语文课堂教学中，可以让课文中的情感表达以更为多元化的方式呈现出来，这可以为学生提供更为丰富的情感体验机会，从而进一步提升学生的课堂情感体验。在实际教学过程中，教师可以根据教学需求的不同，将信息技术应用到课堂导入、课堂教学等不同环节之中，以便于在恰当的时机完成对学生的情感引导。例如在进行《苏州园林》的教学时，我就在导入阶段运用信息技术为学生播放了苏州园林视频混剪，其中包含回转悠长的走廊、古香古色的亭台、精心设计的水景等，让学生通过观看视频就能够感受到苏州园林的江南水乡气息，获得良好的情感体验。在此基础上，我会引导学生说一说自己看完视频资料的感想，让他们在赞叹苏州园林至美的同时，将他们的情感状态引入课文当中，由此来提高他们的学习热情，为他们的情感体验提升带来支持。
（三）借助课外活动进行情感教育
借助课外活动进行情感教育也是初中语文情感教育中的重要措施。在实际教学过程中，教师要多设计一些具有针对性的课外活动，让学生通过亲身体验来获得情感体验的提升，从而进一步实现初中语文的素质教育目标。例如在每年的“一二·九”纪念日，我都会组织学生进行“爱我中华，自强不息”的主题演讲比赛。在比赛中，我要求参与的学生必须自写演讲稿，且每一个人都要参加，其目的就是让学生通过参与该活动来进一步提升自己的爱国主义情怀，让他们感受到今天幸福生活的来之不易。对于一些优秀的演讲作品，我会将它们进行汇总，并在学校进行汇报演出，让教师、同学、家长都能够一睹这些学生的风采，由此来进一步提升他们的荣誉感和自信心，让他们可以在获得爱国主义情感培养的同时，也可以树立起自信，让他们在以后的学习、生活道路上可以不畏艰难、勇往直前，真正成为人生道路上的勇士。
结束语
总之，对于我们每一个人来说情感是人们精神中不可缺的一种温度。所以，在初中语文教学中渗透情感教育，不但能真正培育学生的情感意识，提高学生的情感体验，还能让学生在学好语文的同时，提高学生内心的温度以及学习语文情感的态度等，如此对于学生的语文学习来说是一种极大的促进。在初中语文教学过程中，教师要做好情感教育的渗透工作，使情感教育与语文教学工作紧密结合，使学生对语文知识进行更加深入的学习，以提升语文教学效果，进一步培养学生的语文核心素养，为他们日后的成长及发展打下坚实基础。
参考文献
[1]潘晓婷.情感教育在初中语文教学中渗透的有效性探究[J].汉字文化，2020（12）：110-111.
[2]黄文.初中语文教学中情感教育渗透的实践研究[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：234.
[3]梁婵杰.情感教育在初中语文教学中的渗透浅析[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：93-94.