【摘 要】
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初中阶段学生正处在意识思想形成的时期,由于课程较多、学习压力较大,其往往具有强烈的自我表达欲望,音乐便是一种很好地表达情感的方式.音乐教师需要充分利用音乐的特性,科
【机 构】
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广东省广州市,广州市花都区新华街金华学校
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初中阶段学生正处在意识思想形成的时期,由于课程较多、学习压力较大,其往往具有强烈的自我表达欲望,音乐便是一种很好地表达情感的方式.音乐教师需要充分利用音乐的特性,科学地帮助学生来缓解和释放压力,激发初中生潜在的音乐才能,进而有利于学生的身心健康和全面发展.目前,大数据的时代背景下,学生获取信息的途径不再仅限于课堂和教材,更多地来自生活和网络.本文以笔者的实际教学经验为基础,就音乐课生活化的问题提出一些见解,仅供有关人士参考.
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