【摘要】试卷讲评课是以分析学生考试情况，纠正考试中存在共性错误，弥补教学上的遗漏，帮助学生牢固掌握所学知识提高能力的一种课型。一堂成功的试卷讲评课，对于巩固双基，规范解题，熟练技巧，开阔思路，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的创新意识等有特殊意义。本文从四个方面介绍上好试卷讲评课的方法，对于提高试卷讲评课的效率和质量有一定帮助作用。
　　【关键词】试卷讲评；方法
　　
　　考试是教学的重要环节，而考试过后，试卷讲评尤为关键。试卷讲评的好坏，不仅关系到学生的基础知识的巩固与否，而且还会影响到以后的教学。试卷讲评应包括对试题的讲解和试卷的分析。有些老师往往只重视试题的解答，常常把讲评课上成习题课或公布答案课，而忽略了对试卷的分析。一堂成功的试卷讲评课，不仅要帮助学生加深对知识的理解，使零碎的知识形成网络化，更要给学生讲每一题考查的知识点，命题者的意图，并总结出解决此类问题的规律和方法，做到触类旁通，举一反三。那么，如何才能上好试卷讲评课，我将自己的一点体会总结如下：
　　一 、及时批阅试卷并加以反馈
　　考试结束后，大部分学生都急于想知道成绩，情绪比较高，而且对试题及解题思路印象还比较深刻，此时讲评能够收到事半功倍的效果。因此老师要抓抓住这一心里特点，要及时批阅试卷，而且阅卷不是简单地打"勾""叉"就完了，而要把学生的错误逐一记录下来，还要分清楚时共性还是个性问题，以便在讲评时备用。另一方面，还要重视考试结果的统计，包括最高分，最低分，平均分。而且要把这些信息及时反馈给学生，学生第一时间内了解了自己的测试情况。他们就会以更积极的姿态认真地听老师讲解。
　　二、讲评要有针对性，突出重点是核心
　　讲评试卷时，要学会取舍，切勿面面俱到。不要从第一题讲到最后一题，不要把个别学生的问题拿到全班上讲，而应对那些涉及重点难点知识且能力要求较高的 试题要特别重视;对于出错率较高的试题，则要对症下药，对于个别学生出现的问题要个别辅导。要做到这一点，课前备课一定要充分，要对阅卷过程中收集到的素材进行整理分析，从中抽出具有普遍意义的典型问题进行讲评。那些精讲，那些粗讲，要做到心中有数。另外，教师要事先准备一些有针对性的题目，以便巩固练习。
　　三、讲评方法应多样化
　　1教师讲评：
　　教师选讲的试题一定要有典型性，有代表性。要给予深入分析，一点带面，总结出知识点和解题方法进行归纳，使学生在掌握知识的同时还学会了解题方法。教师还应该把试卷上出现的知识点进行归纳整合，以板块的形式呈现给学生。教师还应向学生展示一题多解，一题多联，一题多变，从而激发学生探索与思维欲望，为以后的教学打下基础。教师在讲评时应经常提醒学生因非智力因素失误的地方;如看错题目造成的，写字潦草，卷面差引起的，不按要求答题而失分，要经常培养学生认真审题的习惯，答题规范。使学生尽量减少不必要的失误。
　　2 学生讲评：
　　讲评课不能上成一言堂，教师应尽量创造机会让学生参与进来。要给予学生表达自己思维过程的机会，增加教师与学生，学生与学生之间的讨论。把一些简单题让学生自己分析，可能不同的学生会呈现不同的解法。这样既调动了学生的积极性，又做到了一题多解的目的。
　　3师生共同讨论：
　　教师要平心静气听听学生自己的想法，和学生共同讨论，对不同问题给予不同的解决方法。教师还要和学生共同分析评分标准和答案，怎样避免在考试中出现不必要的失误，最大限度提高成绩，而且那种教法学生便于接受，取长补短，弥补教法和学法的不足。
　　四、肯定学生成绩，发挥教学评价中的激励作用
　　在试卷讲评时，要特别重视鼓励性手段，要充分肯定学生的成绩，既要表扬成绩突出的同学，还要表扬有进步的同学，还要发现成绩不突出学生的闪光点，肯定他们的进步，使他们增强其信心，激发其兴趣。对各种优点表扬要因人而异，让受表扬者既有动力又有压力，对存在问题提出善意批评的同时，又包括殷切的期望，使每个学生都能面对现实，找到努力的目标，振作精神，积极的投入到下一阶段的练习中去。
　　俗话说，教学有法，教无定法。以上只是我对试卷讲评课的一些体会，仅供同行参考。但是我们完全有理由相信，只要我们不断提高自己的课堂教学能力，用科学的方法讲评试卷。学生一定能从我们的努力中有更大的收获，在知识，能力，方法三个方面都得到最大限度的训练和提高。
　　
　　【参考文献】
　　［1］李艳华 巧妙上好高三试卷评析课 [期刊论文] - 中学生物学 2005(1)
　　作者简介：王平林，甘肃武威第七中学教师，中学一级职称