一次偶然的机会，我翻开了同事桌子上的一本杂志--《教师博览》，我被一篇名为《给孩子真正的爱》吸引了，因为我很想知道什么是真正的爱。
　　作者顾文艳在文中这样写到，爱是陪伴，把爱融化在时间的溪流里，滋润孩子的心田，这才是爱！爱是放手，而真正的爱，是教孩子学会爱。不懂得爱的人，无法真正品尝爱的甜蜜。教孩子学会爱，让孩子心中有他人，把孩子培养成温暖的使者，这才是真正的爱吧！
　　看完这篇文章后，我很受感触，是啊，孩子是全家人的希望，谁都会爱自己的孩子，但爱却不是一个简单的问题，爱孩子是很有讲究的。
　　首先，爱孩子要学会理解孩子 。小学时期是培养孩子学习习惯和兴趣的最佳期，而中学则属于青春逆反期，要注重孩子两性交往能力、沟通能力的培养。中学时期是孩子人体发育的第二高峰期，不仅表现在身高、体重方面，而且其第二性征更是有明显变化，伴随着生理的变化，其心理特点也慢慢改变，开始有强烈的独立倾向，自我意识急剧发展；情绪与情感可能会变急躁，控制力差；思维发展已接近成人水平；渴望了解性知识，对异性产生好奇与爱慕，在异性面前好表现但手足无措。这时候他们也有了很多难言的烦恼：关注自己的相貌，喜欢照镜子；充满幻想，好做白日梦；开始手淫；如何与异性交往；学习不好到底该怎么办等。这个时候做父母的就应该理解孩子，每个父母都是从青春期走过来的，回忆下我们的少男少女时代，就该知道中学生这种情感的萌发是多么正常。所以做父母的在孩子情感发育时，为什么不可以给出更多的理解呢？
　　其次，爱孩子是没有条件的吗？答案当然是不，爱的教育存在于家庭亲子间与学校师生间，爱的教育超越了一般教育中人教人知识、人管人行为的形式，乃是人感化人、人启发人的整体人格教育。以爱的对象以及对孩子的人格而言，爱孩子是没有条件的；从教育方法的层面看，把爱当作教育的方法或手段，爱的施予是有条件的。孩子能力所及的事做到了，因而获得父母的爱，这样才有教育意义，才会使孩子体验到爱的真实与价值。比如要求一个资质中等的孩子在校成绩名列前茅，是不合情理的苛求，除了因此疏远亲子关系之外毫无积极意义。而要求10岁的孩子每天放学回家后及时完成作业，否则不答应他周末去看电影的要求，这样的爱才合情合理。
　　再者，爱孩子就要帮助孩子成功。成功的经验可培养孩子的自尊与自信，如果成功多于失败，他将因而养成勤奋进取的性格，敢于面对困难的挑战，以后继续追求成功。反之，失败多于成功，甚至如果只有失败没有成功，则他将难免养成自贬自卑的性格，不敢面对生活中现实的困难。家长要适当降低要求，并进行适当帮助，使孩子学到从失败中追求成功的态度。
　　然后，爱孩子就要对孩子始终充满期望。父母在任何情况下对孩子都要不言放弃。孩子是有差异的，我们的孩子生下来并不是一样的，性别不一样，长相不一样，身高体重也不一样，实际上孩子出生时有很多差别，包括先天神经、大脑类别和气质差异都不一样。按皮亚杰的认知发展论，儿童认知发展有阶段性与普遍性，认知发展阶段的成长速度是不一致的。因材施教，每个孩子都能成才，家长始终要对孩子充满期望。
　　我衷心的希望我们的父母在爱孩子的时候，不光要关爱孩子的身体健康，让孩子有一个强壮的身体，更重要的是要关爱孩子心灵的成长，和孩子做朋友，多和他们沟通，让他们能拥有一个健康乐观的心态，在以后的日子里能够独立承担社会的压力，用健康的方式应对学习、生活以及情感上的问题。