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[摘 要]中职学校模具专业在人才培养中出现很多现实困难，因此要加强模具专业建设，为企业发展提供更多高素质的模具专业人才。本文分析了我国目前中职学校模具专业建设中存在的突出问题，进而提出相关的建议。
[关键词]中职学校；模具专业；问题；建议
中图分类号：TQ330.4+1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）06-0154-01
0. 前言
近年来随着我国经济的发展，模具行业发展十分迅速，已经成为我国铸造业的重点行业。目前，中职学校模具专业的毕业生人数少，专业素质不高，造成目前模具行业高素质人才短缺现象较为严重。中职学校做好模具专业的建设，培养更多适应企业发展需要的模具人才，是十分重要的事情。但是，现有中职学校在模具专业建设中，存在很多突出问题，如培养目标不清晰，专业教师匮乏等，这些不足制约了中职学校模具专业的发展。因此，我国中职学校在模具专业的建设中，要重视上述问题，提出有效的解决措施。本文围绕中职学校模具专业建设展开研究，希望能够为我国中职学校模具专业人才培养提供一些有益的建议。
1. 中职学校模具专业建设中存在的突出问题
1.1 模具专业人才培养目标不清晰
中职学校模具专业在人才培养目标的定位上，与现实企业发展的需要严重脱节，出现定位不清晰甚至错位的现象。目前，中职学校在培养模具专业人才上，大多还是沿用传统人才培养方式，只是培养学生基础模具设计能力，缺乏学生长远专业素质能力的培养，更很少结合社会经济发展的需要制定正确的人才培养目标和培养战略。这就造成中职学校在人才培养中总是滞后于企业发展的现状，尤其是高素质模具技术人才短缺严重，已经制约了我国模具行业快速健康的发展。
1.2 模具专业教材比较陈旧，不适应现代模具人才培养的需要
现有中职院校模具专业教材，还是以传统的课程为主，如《高等数学》、《材料力学》、《机械制图》、《塑料模具设计》等。这些教材中很多内容已经有所过时，有些模具制作技术在现代企业中已经被淘汰。这就造成学生在学校所学知识已经明显落伍，不能够为其将来从事模具行业提供最佳知识储备。虽然有些中职学校已经开始认识到教材陈旧的问题，并采取了一些应对措施。但是，总体上看，我国中职学校在模具专业上的教材陈旧问题还将在一段较长时间内存在。
1.3 模具专业师资力量不足，教学能力参差不齐
模具专业不同于其他职业教育专业，需要有专业指导教师的指导，尤其是需要具备高实践能力的教师的引领。但是，我国中职学校在模具专业教育教学中，师资力量不足是较为突出的问题。按照正常的专业教育要求，一位模具专业教师最多带12名学生，这样才能够发挥最佳教育效果。但由于师资力量的匮乏，很多中职学校模具专业教师所带学生动辄几十人，甚至上百人。教育效果可想而知。同时，现有模具专业教师的教学能力参差不齐的问题也是不容忽视的重点问题。
1.4 学生动手实践机会少
模具专业学生要想提升自己专业素养，真正成为高素质的模具技术人才，必须重视动手实践。但是，目前中职学校重视模具专业学生理论知识教育，轻视实践能力培养的做法还是比较普遍。造成这一现象的原因，除了学校本身实践场、操作设备匮乏外。学校未能与校外企业进行联合，为学生提供校外场所的实践机会也是重要的原因。动手实践能力的缺乏，造成很多模具专业的毕业生在求职的时候总会被相关用工单位拒绝。
2. 加强中职学校模具专业建设的建议
2.1 制定正确的人才培养目标
中职学校在模具专业人才的目标定位上，要真正以社会企业的需要进行人才培养的目标。具体做法：一是立足学校模具专业的现状，先制定符合本校特色的人才培养初级目标；二是仔细研究模具企业发展的现状，考察它们对模具人才新的要求，制定更加完善的中级目标；三是把学校目标与企业对人才需要的目标有机结合，形成真正符合社会发展需要的模具人才培养目标。总之，模具人才的培养目标既要立足学校专业设置现状，更要迎合社会企业发展的需要。
2.2 对现有模具专业教材进行改革，创新制定符合专业发展需要的校本教材
中职学校在模具专业教材上，要对以往教材内容进行大胆的改革和整合，把那些已经过时的教材内容剔除出教材，添加更多符合模具专业发展的新的时代内容。如果学校具备一定的研究实力，笔者鼓励学校可以创新制定符合自己学校模具专业发展需要的校本教材。当然，校本教材的制定不是凭借一个人的力量短期内就能完成的事情，更重要地是要发挥团队作战精神，让尽可能多的专业人士参与进学校模具专业校本教材的制定之中。甚至可以邀请校外模具企业技术人员参与进学校校本教材的设计与创新工作之中。
2.3 引进更多高素质模具专业人才，加强对现有师资队伍的业务培训
要解决目前中职学校模具专业师资力量匮乏问题，必须重视引进更多高素质模具专业人才。中职学校可以和高等职业院校联合，让后者为中职院校培养更多高素质的模具专业教师后备人才。也可以通过公开招聘的方式，从全社会出发，吸收那些高素质的专业人才进入中职学校，丰富中职学校教师队伍。当然，要想吸收高素质模具专业人才进入中职学校任职，必须要为其提供丰厚的物质待遇，否则“没有梧桐树”，不会真正引来“金凤凰”。同时，中职学校还要加强对学校现有师资队伍的业务培训，提升他们的专业水平，让他们能够更好地胜任中职学校模具专业教育教学发展的需要。
2.4 校企联合，为模具专业学生提供更多实习机会
要想解决中职学校模具专业学生动手实践机会少的问题，单靠学校自身力量不可能真正解决这一问题。因为学校毕竟办学经费有限，不可能挤出更多的资金用于模具专业场所的构建和新的模具设备的采购。笔者建议可以开展广泛的校企联合方式，即学校与部分用工企业进行联合教学，后者主要为学生提供更多实习机会。这样做既可以为学生提供更多动手实践的机会，提升他们专业操作能力，同时也节省了学校相关资金的投入。这对用工企业也是一件非常有利的事情，因为通过学生实习，用工企业可以提前预定一部分毕业生，这些学生经过实习过程，间接减少了用工企业在招工之初所要进行的见习培训的费用。总之，校企联合，是一举三得的好事。
3. 结论
中职学校在模具专业建设中，要正视现存的主要问题，如模具专业人才培养目标不清晰，教材比较陈旧，不适应现代模具人才培养的需要，师资力量不足，教学能力参差不齐，学生动手实践机会少等问题。笔者就上述问题提出了自己的解决措施，希望能够为我国中职学校模具专业的发展提供一些有益的借鉴。
参考文献
[1] 杨云.中职学校模具专业建设策略研究[J].科学咨询，2010（12）：72—75.
[2] 陈兵.中职学校模具专业教学改革探讨[J].模具工业，2012（10）：184—186.
[关键词]中职学校；模具专业；问题；建议
中图分类号：TQ330.4+1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）06-0154-01
0. 前言
近年来随着我国经济的发展，模具行业发展十分迅速，已经成为我国铸造业的重点行业。目前，中职学校模具专业的毕业生人数少，专业素质不高，造成目前模具行业高素质人才短缺现象较为严重。中职学校做好模具专业的建设，培养更多适应企业发展需要的模具人才，是十分重要的事情。但是，现有中职学校在模具专业建设中，存在很多突出问题，如培养目标不清晰，专业教师匮乏等，这些不足制约了中职学校模具专业的发展。因此，我国中职学校在模具专业的建设中，要重视上述问题，提出有效的解决措施。本文围绕中职学校模具专业建设展开研究，希望能够为我国中职学校模具专业人才培养提供一些有益的建议。
1. 中职学校模具专业建设中存在的突出问题
1.1 模具专业人才培养目标不清晰
中职学校模具专业在人才培养目标的定位上，与现实企业发展的需要严重脱节，出现定位不清晰甚至错位的现象。目前，中职学校在培养模具专业人才上，大多还是沿用传统人才培养方式，只是培养学生基础模具设计能力，缺乏学生长远专业素质能力的培养，更很少结合社会经济发展的需要制定正确的人才培养目标和培养战略。这就造成中职学校在人才培养中总是滞后于企业发展的现状，尤其是高素质模具技术人才短缺严重，已经制约了我国模具行业快速健康的发展。
1.2 模具专业教材比较陈旧，不适应现代模具人才培养的需要
现有中职院校模具专业教材，还是以传统的课程为主，如《高等数学》、《材料力学》、《机械制图》、《塑料模具设计》等。这些教材中很多内容已经有所过时，有些模具制作技术在现代企业中已经被淘汰。这就造成学生在学校所学知识已经明显落伍，不能够为其将来从事模具行业提供最佳知识储备。虽然有些中职学校已经开始认识到教材陈旧的问题，并采取了一些应对措施。但是，总体上看，我国中职学校在模具专业上的教材陈旧问题还将在一段较长时间内存在。
1.3 模具专业师资力量不足，教学能力参差不齐
模具专业不同于其他职业教育专业，需要有专业指导教师的指导，尤其是需要具备高实践能力的教师的引领。但是，我国中职学校在模具专业教育教学中，师资力量不足是较为突出的问题。按照正常的专业教育要求，一位模具专业教师最多带12名学生，这样才能够发挥最佳教育效果。但由于师资力量的匮乏，很多中职学校模具专业教师所带学生动辄几十人，甚至上百人。教育效果可想而知。同时，现有模具专业教师的教学能力参差不齐的问题也是不容忽视的重点问题。
1.4 学生动手实践机会少
模具专业学生要想提升自己专业素养，真正成为高素质的模具技术人才，必须重视动手实践。但是，目前中职学校重视模具专业学生理论知识教育，轻视实践能力培养的做法还是比较普遍。造成这一现象的原因，除了学校本身实践场、操作设备匮乏外。学校未能与校外企业进行联合，为学生提供校外场所的实践机会也是重要的原因。动手实践能力的缺乏，造成很多模具专业的毕业生在求职的时候总会被相关用工单位拒绝。
2. 加强中职学校模具专业建设的建议
2.1 制定正确的人才培养目标
中职学校在模具专业人才的目标定位上，要真正以社会企业的需要进行人才培养的目标。具体做法：一是立足学校模具专业的现状，先制定符合本校特色的人才培养初级目标；二是仔细研究模具企业发展的现状，考察它们对模具人才新的要求，制定更加完善的中级目标；三是把学校目标与企业对人才需要的目标有机结合，形成真正符合社会发展需要的模具人才培养目标。总之，模具人才的培养目标既要立足学校专业设置现状，更要迎合社会企业发展的需要。
2.2 对现有模具专业教材进行改革，创新制定符合专业发展需要的校本教材
中职学校在模具专业教材上，要对以往教材内容进行大胆的改革和整合，把那些已经过时的教材内容剔除出教材，添加更多符合模具专业发展的新的时代内容。如果学校具备一定的研究实力，笔者鼓励学校可以创新制定符合自己学校模具专业发展需要的校本教材。当然，校本教材的制定不是凭借一个人的力量短期内就能完成的事情，更重要地是要发挥团队作战精神，让尽可能多的专业人士参与进学校模具专业校本教材的制定之中。甚至可以邀请校外模具企业技术人员参与进学校校本教材的设计与创新工作之中。
2.3 引进更多高素质模具专业人才，加强对现有师资队伍的业务培训
要解决目前中职学校模具专业师资力量匮乏问题，必须重视引进更多高素质模具专业人才。中职学校可以和高等职业院校联合，让后者为中职院校培养更多高素质的模具专业教师后备人才。也可以通过公开招聘的方式，从全社会出发，吸收那些高素质的专业人才进入中职学校，丰富中职学校教师队伍。当然，要想吸收高素质模具专业人才进入中职学校任职，必须要为其提供丰厚的物质待遇，否则“没有梧桐树”，不会真正引来“金凤凰”。同时，中职学校还要加强对学校现有师资队伍的业务培训，提升他们的专业水平，让他们能够更好地胜任中职学校模具专业教育教学发展的需要。
2.4 校企联合，为模具专业学生提供更多实习机会
要想解决中职学校模具专业学生动手实践机会少的问题，单靠学校自身力量不可能真正解决这一问题。因为学校毕竟办学经费有限，不可能挤出更多的资金用于模具专业场所的构建和新的模具设备的采购。笔者建议可以开展广泛的校企联合方式，即学校与部分用工企业进行联合教学，后者主要为学生提供更多实习机会。这样做既可以为学生提供更多动手实践的机会，提升他们专业操作能力，同时也节省了学校相关资金的投入。这对用工企业也是一件非常有利的事情，因为通过学生实习，用工企业可以提前预定一部分毕业生，这些学生经过实习过程，间接减少了用工企业在招工之初所要进行的见习培训的费用。总之，校企联合，是一举三得的好事。
3. 结论
中职学校在模具专业建设中，要正视现存的主要问题，如模具专业人才培养目标不清晰，教材比较陈旧，不适应现代模具人才培养的需要，师资力量不足，教学能力参差不齐，学生动手实践机会少等问题。笔者就上述问题提出了自己的解决措施，希望能够为我国中职学校模具专业的发展提供一些有益的借鉴。
参考文献
[1] 杨云.中职学校模具专业建设策略研究[J].科学咨询，2010（12）：72—75.
[2] 陈兵.中职学校模具专业教学改革探讨[J].模具工业，2012（10）：184—186.