“和”是我国传统文化中的重要思想，是儒家文化的精髓，“和文化”是构建校园文化的重要资源。“和”的理念贯穿人们社会生活的方方面面：对待亲人朋友要和善，同事之间要和气，师生关系要和谐，家庭要和睦，世界要和平。作为学校，要把建设和谐校园作为建设和谐社会的前沿阵地。和谐校园的建设体现的是以人为本的人文关怀，把师生的发展作为学校教育工作的第一要务。“和”的理念是建设和谐校园的理论基础和行为指导。
　　新界学校追求和谐，促进人的和谐发展，经过几年的摸索，最终形成了以“和”为主题的学校文化——“乐学从善，尚中贵和” 。
　　一、建设学校“和文化”的深远意义
　　传统儒家“和文化”的主要内容包括：天下为公、选贤与能、讲信修睦的大同社会理想观；和而不同、兼容并蓄的文化观；民贵君轻的政治观；德主刑辅的治理观；仁者爱人、推己及人的道德观；修身正己、以德化人的教育观；恒产与均平的经济公平观；以义统利、群己和谐的社会伦理观；国家统一、协和万邦的民族国家观；天人合一的自然观等等。这其中的许多成分可以通过扬弃，为构建和谐校园所用。
　　“和”是发展永恒的趋势，和谐社会就是双赢互利的社会，这是和谐社会的要旨，同样也是“以人为本、全面协调，可持续性发展”的科学发展观的要旨。建设和谐校园的核心和灵魂是以人为本，通过确立以人为本的成才目标实现学生主体和谐，创新以人为本的成才模式实现学校管理和谐，创造以人为本的成才环境实现校园环境和谐。表现为社会、学校、家庭以及教师、学生、家长之间的相互依存、相互协调、相互促进的状态。在“和”文化的引导下，建设和谐校园，是学生成长的需要，是学校发展的需要，是构建和谐校园、和谐社会的需要。
　　二、学校“和文化”的重要理念
　　（一）尚中贵和
　　“中”就是要恰到好处，反对过火和不及，以达到不偏不倚、调和持中的境界。“扣其两端”、“执两中用”，道出了其中的哲理。“中”的另一个含义可以用孔子的“时中”观念来解，即“随时以处中”（朱熹《四书章句集注》），既守常道，又能适时变通。贵和，即以和为贵。“和”是处理事务最终要达到的目标，也是行为处事追求的一种思想境界。“道法自然”，和谐就是自然。
　　大教育家夸美纽斯曾经说过：“人的本身，里外都是一种和谐。”教育就是要使人的各种因素真正得到和谐发展，从而实现个体与社会的和谐。“和”在学校文化上的体现是：注重创设和谐的育人氛围，培养和谐的个人和集体，形成和谐的人际关系，最终实现和谐共成长的目标。
　　（二）乐学从善
　　“乐学”指快乐地学习、幸福地求索。“从善”包含“行仁”和“达礼”两个方面。学校为学生提供优良的学习环境，开设具有地域特色的校本课程，成立学校社团，举办各种有益身心的文体活动。学生的兴趣爱好得到保护，个性得到张扬，体会到教师之爱，同学之情，成长之乐。“行胜于言、立德于仁”。 “仁”最基本最重要的核心即“仁者，爱人”。爱，是教育的本质，学校的现实呼唤充满仁爱的文化。学校只有充满仁爱，才可能是和谐的学校；学校文化只有充满仁爱，才是有鲜活生命力的文化。
　　近代教育家陶行知提出：“为师躬行自明，身体力行，才能立教于天下”。学校每月至少举行一次丰富多彩的校园活动，活跃学生身心，丰富学生校园文化生活，帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯，“存仁于心，习礼于形”。
　　（三）和而不同
　　孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”求同存异，体现了和文化中的承认与宽容，协调与平衡。作为个体的人，无论是学生还是教师，都存在着一定的差异，片面地追求整齐划一势必会压制创新的思想和行为。
　　“一花独放不是春，百花齐放春满园。”师生各具特长，互补互济，共同发展，才是学校教育生命力的源泉。
　　和，不是差异的简单混合，而是你中有我、我中有你的内在融合，在“不同”的前提下，催生出新的思想、新的事物。
　　三、学校“和文化”的实施策略
　　（一）营造和美的校园环境
　　美好和谐的学校环境能愉悦师生的身心，陶冶师生的情操，引领师生对美的向往和追求。优美的自然环境，体现和文化中“天人合一”的思想。我们重点打造了以下“和文化”环境建设。
　　1、和文化意象——百合花
　　学校以百合花作为校花，取意为“百家合和，和而不同”，象征我们的老师纯洁、高雅，也象征我们的学生天真、可爱。
　　2、新禾书吧
　　学校将三个楼梯角改造成童话般的“花园吧”、“丛林吧”、“海洋吧”。书吧的建成，创造了浓郁的阅读氛围，从而推动了书香校园的形成。
　　3、开心农场
　　开心农场是我校师生的劳动基地，为师生创设了与自然亲密接触的条件，丰富了校园生活，增添了生活情趣，成为师生诗意栖居的开心乐园，成为我校一道亮丽的风景。
　　4、新禾驿站
　　“新禾驿站”是学校为晚回家孩子创设的温馨等待区，孩子们在温暖闲适的“驿站”看书、做作业，家长们再也不用担心自己的孩子在刺骨寒风中簌簌发抖，在凄风苦雨中翘首等待。
　　（二）构建和谐的人际关系
　　良好的教育是以和谐的人际关系为基础的，建立和谐的人际关系也是学校的重要内容。
　　1、尊重----“和文化”的根基
　　新界学校致力于在学校两大主体和群体间都建立起彼此尊重和信任的关系，并获得成功体验，从而为形成和谐的集体、和谐的学校，进行良好的合作，打下了坚实的基础。尊重学生，主要是尊重学生的人格。克服师道尊严的思想，坚持用“平等”“服务”“法制”的观点指导教育教学实践。古人云：“亲其师，信其道”。良好、融洽的师生关系，缩短了师生之间的距离，学生因为爱师而更加努力学习。
　　尊重学生的个性差异。学校除了给学生营造一个美丽、舒适又充满文化气息的生存环境，还不失时机地给学生排忧解难，给特殊的学生以特殊的爱。改革学生管理制度，与时俱进，坚决废除那些不利于学生发展的条条框框，取缔有关“差生”称号，给学生一个平等而宽松的软环境。 　　尊重学生的参与精神和创造精神。教学相长，鼓励教师有向学生学习的意识和行为表现；课堂上，允许学生提出不同的意见。学校出版了自己的校报《新禾初露》，给学生一个展示自己才华的平台；利用板报、红领巾广播、班会、晨检、学生值周、光荣升旗手、校园文化节、社团活动等多种形式，培养学生自我管理能力；还组织冬季长跑、运动会等丰富多彩的课余活动，激发学生的自尊心和成就感。
　　2、心理调适----“和文化”的催化
　　学校注重发挥心理咨询室的作用，安排专职心理教师负责学生心理辅导，并依据需要开展心理健康教育活动。缺乏实质性的材料
　　充分发挥“一课、一室、一箱、一袋”的功能，关注学生的发展需求。“一课”即心理健康，每位班主任根据自班的实际，每学期上四节心理辅导课，学校还统一编制了校本教材。“一室”即心理咨询室，在每天中午和下午的课余时间，帮助解决学生遇到的各种心理问题或困惑。“一箱”即心语信箱，学校一周一开箱一汇总一反馈，它是同学们通过书信的方式倾诉烦恼、寻求帮助的又一渠道。 “一袋”即学生心理健康档案袋，通过分析，确定每学期的排查对象、对他们进行定期的进行辅导活动，使他们在各方面都有所改善。
　　学校经常利用重大节日开展活动，“三八妇女节”，为父母制作爱心卡，写上感谢父母的心里话；“清明扫墓”“端午节”等传统节日开展孝亲活动；世界艾滋病日，进行“抵制毒品，预防艾滋病”教育。同时，学校重视与家长合力教育，利用家长学校、家长会、电话联系等多种途径，向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
　　学校为促进教师愉快工作、和谐发展，在不同时期对全校教师进行心理培训，开展心理健康小活动，开展谈心活动，使教师更加身心和谐地投入工作。
　　3、激励----“和文化”的导向
　　学校把每年的1月的第一个星期一定为“快乐节”，在这一天没有批评、没有责备，只有表扬和鼓励。学生在“快乐节”可以向老师要快乐糖果，同时得到表扬和鼓励。活动过程中学校积极动员学生家长找学生们的闪光点，让学生回家后也能得到父母的表扬。每个学生还要送快乐——每个学生要对三名同学找优点并给予他们表扬，在送快乐的同时，学生自己也会得到快乐、祝福。教师活动是教师向校长要糖果，同样得到表扬，还有深情的拥抱，温暖会流淌在彼此的心里。对于老教师，校长领头开展“送快乐”活动。“快乐节”让教师、学生在新的一年开始之际，以快乐开始新的一年，在期末复习阶段缓解了紧张的情绪，满足了人获得“认可和肯定”的最高层次需要。
　　（三）开展和乐的课堂教学
　　在开齐开足开好国家课程、地方课程的基础上，积极开发学校课程，开展研究性学习及社会实践活动，拓宽课程资源。树立大课程观，把学校德育活动、艺术活动和社团活动等纳入课程管理。开发以体现具有地方特色的学校课程。
　　“和乐”课堂教学的理念是：尊重、快乐、互动、高效。以乐为中心，从五个环节构建“和乐教学”的课堂教学模式：①围绕学情，集体备课，做足课前准备，教师乐在其备，学生乐在其盼；②激趣导入，手段巧妙，使学生迅速集中注意，兴趣盎然地投入学习，教师乐在其导，学生乐在其趣；③巧妙设计，精心组织教学过程，突出学生主体，师生互动，方法多样，关注差异，面向全体，教师乐在其法，学生乐在其动；④激活练习，学生自主归纳小结，教师乐在其效，学生乐在其果；⑤延伸拓展，由知生智，教师乐在其思，学生乐在其创。和乐课堂的实施，让师生动起来，课堂活起来。
　　（四）建立和畅的家校联系
　　家长是孩子的第一任老师。学校成立家委会，并积极支持家委会的工作，让家长走进校园，参与学校的各项教育工作，真正成为教育的同行者、评判者、志愿者、宣传者、践行者。学校全方位向家委会开放，家委会成员定期到校值班，和教师们交流，了解孩子的学习和生活状况，增进了家、校之间的理解和信任。
　　我校是一所流动人口之女学校，家长的知识水平参差不齐。对此，学校每学期举办一至两次家长培训，向家长宣传党的教育政策，传授和交流育儿知识，分析孩子的表现，形成科学的认识，共同寻找有效的办法。
　　为了增强家长会的亲和力，我们把家长会开成经验交流会、表扬会、成果展示会。学校倡导家长为孩子树立榜样，开展家庭合作和分享，实现家庭和睦。
　　此外，学校协调所在的社区（村）成立社区（村）家委会，共同制定“双优”评价标准，采取双向监督措施，每年春节还召开隆重的“双优”表彰大会，家长参与积极性空前高涨。
　　学校坚持正确的办学方向，依法办校，民主管校，全面实施素质教育，深化教育教学改革。几年来，先后被评为浙江省标准化学校、宁波市现代化达纲学校、宁波市5A级平安校园、宁波市数字化校园建设达标学校、慈溪市师德师风示范学校、慈溪市行为规范示范学校。让流动人口子女平等享受当地优质教育资源、和当地孩子一样健康成长的办学目标正在逐步实现。
　　“和”是一种状态，也是一种境界；“和”是一种精神，也是一种追求。在今后的工作中，我们将不断发掘“和文化”的内涵，寻求更加科学的、人性化的和谐管理之道，使我们的学校工作再上一个新的台阶。