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摘 要：小学是学生积累基础的语文知识的重要阵地，小学语文教师不仅应该要关注对学生进行知识的教学，还应该采用合理的方式引导学生进行复习，对学生实施有效地复习教学，让学生能够具有一个良好的基础，提升学生的复习效率。基于此，本文将谈一谈小学六年级语文复习教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
关键词：小学语文;复习教学;教学策略
在小学语文中包含着多种多样的教学环节，复习环节就是其中之一，并是小学语文教学体系中一个重要的组成部分，关系着学生整体的语文学习水平的提升。小学语文教师在对学生进行教学时，应该关注学生的实际情况，采用合理的方式，对学生实施复习教学，使得学生能够进行有效地语文知识的二次学习，让学生的语文学习水平更高。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个方面谈一谈小学六年级语文复习教学策略。
一、借助现代信息技术，优化复习效果
如今，现代信息技术已经被广泛的应用于各行各业中，当然也包括教育行业。小学语文教师在实施复习教学时，应该注重现代信息技术的应用，借助现代信息技术的有点，优化复习的效果。
如，在引导学生复习《穷人》这篇文章时，笔者便巧妙地利用了现代信息技术。在备课阶段，笔者仔细地探究本篇文章所涉及的重难点语文知识，并根据这些语文知识，在网络上搜集了多样的素材，将这些素材进行了一定的整理，并利用现代信息技术创建了一段微视频。这个微视频虽然时长十分的短，但是包含着多种多样与本节相关的语文知识，且形象、生动，能够条理清晰地带领学生复习本节的语文知识。在具体的课堂教学中，笔者会利用现代信息技术向学生展示笔者所所设计的微视频，学生通过微视频的观看，更好地回忆起了自己所学习的知识，提升了自身的学习效果。
总之，小学语文教师在引导学生进行复习时，应该注重现代信息技术的应用，向学生展示形象且生动的复习内容，使得学生能够瞬间的回忆并记忆起所学习的语文知识，让学生能够具有一个良好的复习效果，使得学生的学习能力能够得到一定程度的提升。
二、利用小组合作，提升学生复习效率
小组合作是一种新兴的教学方式，这种教学方式要求学生能够与同龄人一起进行知识的学习。小学语文教师要想提升复习教学的效率，可以巧妙地应用小组合作这种教学方法，让学生能够一起进行知识的复习。
笔者在实施复习教学策略时，就十分注重小组合作这种教学方法的应用。如，在引导学生复习《宇宙生命之谜》这篇文章时，在具体的教学中，笔者会探究学生的学习水平，并根据学生的学习水平，将学生合理地分成几个小组，保证小组内既有学习水平好的学生，又有学习水平有待发展的学生。在划分好小组后，笔者便会根据本课的内容，向学生展现复习本课的复习任务，让学生能够以小组为单位，根据复習任务，进行本课的语文知识的复习。学生在笔者的引导下，积极地进行了知识的复习。这种教学方法能够使学生拥有自由的复习空间，并能够让学生集思广益，在小组内共同交流，使得学生能够较为全面的复习语文知识。当然，在学生以小组为单位进行知识的复习的过程中，笔者会对学生进行一定的监督，保证学生所讨论的内容与本节的知识有关。整节课下来，学生都能够积极地投入到复习的状态中，复习的效果十分的好。
总之，小学语文教师在具体的教学中，应该注重小组合作这种新兴的教学方法的实施，使得学生能够通过小组合作更好地进行语文知识的复习，让学生能够具有一个较好的复习效率。
三、合理设置复习训练，实施复习评价体制
小学语文教师在实施复习教学时，还应该注重复习训练的设置和评价体制的设置，从而使得学生能够更好地掌握所复习的语文知识，让学生能够具有良好的复习效果。
如，笔者在具体的教学中，会根据语文复习的难易程度，对学生实施循序渐进的复习训练。笔者会根据学生将要复习的内容，将复习习题设计成难、中、易这三个程度，在学生初步复习语文知识时，笔者会让学生做较简单的复习题，根据学生复习的深入，笔者让学生做的复习题的难度会越来越大，从而让学生因此能够具有一个良好的复习效果。如，笔者在具体的教学中，会关注学生的复习状态，根据学生的学习水平，对学生实施不同的教学评价。让学习水平较好的学生能够接收到较为激励性的教学评价，学习水平低的学生接收到鼓励性的教学评价，从而让班级上的学生都能够在笔者的评价下，积极且认真地进行语文知识的复习，使学生能够具有一个较为良好的复习效果，让学生的语文水平能够得到质的提升。
综上，小学语文教师要想更好地提升学生的语文核心素养，让学生的语文学习水平更上一层楼，就应该关注复习教学策略的实施，采用合理的方式引导学生进行语文知识的复习，构建一个较为完善的复习体系，使学生牢牢掌握语文知识，让学生能够获得全面的成长，使学生能够具有一个坚实的基础。
参考文献
[1] 余秋霞.小学六年级语文复习课有效教学的探讨[J].小学生（中旬刊），2018（02）.
[2] 高珊珊.小学语文教学引导学生有效复习的策略[J].陕西教育（教学版），2017（10）.
关键词：小学语文;复习教学;教学策略
在小学语文中包含着多种多样的教学环节，复习环节就是其中之一，并是小学语文教学体系中一个重要的组成部分，关系着学生整体的语文学习水平的提升。小学语文教师在对学生进行教学时，应该关注学生的实际情况，采用合理的方式，对学生实施复习教学，使得学生能够进行有效地语文知识的二次学习，让学生的语文学习水平更高。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个方面谈一谈小学六年级语文复习教学策略。
一、借助现代信息技术，优化复习效果
如今，现代信息技术已经被广泛的应用于各行各业中，当然也包括教育行业。小学语文教师在实施复习教学时，应该注重现代信息技术的应用，借助现代信息技术的有点，优化复习的效果。
如，在引导学生复习《穷人》这篇文章时，笔者便巧妙地利用了现代信息技术。在备课阶段，笔者仔细地探究本篇文章所涉及的重难点语文知识，并根据这些语文知识，在网络上搜集了多样的素材，将这些素材进行了一定的整理，并利用现代信息技术创建了一段微视频。这个微视频虽然时长十分的短，但是包含着多种多样与本节相关的语文知识，且形象、生动，能够条理清晰地带领学生复习本节的语文知识。在具体的课堂教学中，笔者会利用现代信息技术向学生展示笔者所所设计的微视频，学生通过微视频的观看，更好地回忆起了自己所学习的知识，提升了自身的学习效果。
总之，小学语文教师在引导学生进行复习时，应该注重现代信息技术的应用，向学生展示形象且生动的复习内容，使得学生能够瞬间的回忆并记忆起所学习的语文知识，让学生能够具有一个良好的复习效果，使得学生的学习能力能够得到一定程度的提升。
二、利用小组合作，提升学生复习效率
小组合作是一种新兴的教学方式，这种教学方式要求学生能够与同龄人一起进行知识的学习。小学语文教师要想提升复习教学的效率，可以巧妙地应用小组合作这种教学方法，让学生能够一起进行知识的复习。
笔者在实施复习教学策略时，就十分注重小组合作这种教学方法的应用。如，在引导学生复习《宇宙生命之谜》这篇文章时，在具体的教学中，笔者会探究学生的学习水平，并根据学生的学习水平，将学生合理地分成几个小组，保证小组内既有学习水平好的学生，又有学习水平有待发展的学生。在划分好小组后，笔者便会根据本课的内容，向学生展现复习本课的复习任务，让学生能够以小组为单位，根据复習任务，进行本课的语文知识的复习。学生在笔者的引导下，积极地进行了知识的复习。这种教学方法能够使学生拥有自由的复习空间，并能够让学生集思广益，在小组内共同交流，使得学生能够较为全面的复习语文知识。当然，在学生以小组为单位进行知识的复习的过程中，笔者会对学生进行一定的监督，保证学生所讨论的内容与本节的知识有关。整节课下来，学生都能够积极地投入到复习的状态中，复习的效果十分的好。
总之，小学语文教师在具体的教学中，应该注重小组合作这种新兴的教学方法的实施，使得学生能够通过小组合作更好地进行语文知识的复习，让学生能够具有一个较好的复习效率。
三、合理设置复习训练，实施复习评价体制
小学语文教师在实施复习教学时，还应该注重复习训练的设置和评价体制的设置，从而使得学生能够更好地掌握所复习的语文知识，让学生能够具有良好的复习效果。
如，笔者在具体的教学中，会根据语文复习的难易程度，对学生实施循序渐进的复习训练。笔者会根据学生将要复习的内容，将复习习题设计成难、中、易这三个程度，在学生初步复习语文知识时，笔者会让学生做较简单的复习题，根据学生复习的深入，笔者让学生做的复习题的难度会越来越大，从而让学生因此能够具有一个良好的复习效果。如，笔者在具体的教学中，会关注学生的复习状态，根据学生的学习水平，对学生实施不同的教学评价。让学习水平较好的学生能够接收到较为激励性的教学评价，学习水平低的学生接收到鼓励性的教学评价，从而让班级上的学生都能够在笔者的评价下，积极且认真地进行语文知识的复习，使学生能够具有一个较为良好的复习效果，让学生的语文水平能够得到质的提升。
综上，小学语文教师要想更好地提升学生的语文核心素养，让学生的语文学习水平更上一层楼，就应该关注复习教学策略的实施，采用合理的方式引导学生进行语文知识的复习，构建一个较为完善的复习体系，使学生牢牢掌握语文知识，让学生能够获得全面的成长，使学生能够具有一个坚实的基础。
参考文献
[1] 余秋霞.小学六年级语文复习课有效教学的探讨[J].小学生（中旬刊），2018（02）.
[2] 高珊珊.小学语文教学引导学生有效复习的策略[J].陕西教育（教学版），2017（10）.