论文部分内容阅读
信息化教学的运用必须与具体的教学目标结合起来,才能彰显其辅助教学、促进教学的作用.作为教学手段的信息化教学,与作为目标的核心素养培育,必须在实际教学中协调好关系.当采用信息化教学的方法让学生的学习对象更加清晰时,学生不仅可以更加顺利地建构知识,还能够实现物理学科核心素养的培养.
初中物理信息化教学的核心素养指向研究
【摘 要】
：
信息化教学的运用必须与具体的教学目标结合起来,才能彰显其辅助教学、促进教学的作用.作为教学手段的信息化教学,与作为目标的核心素养培育,必须在实际教学中协调好关系.当采用信息化教学的方法让学生的学习对象更加清晰时,学生不仅可以更加顺利地建构知识,还能够实现物理学科核心素养的培养.
【机 构】
：
福建省厦门双十中学
【出 处】
：
基础教育论坛
【发表日期】
：
2022年6期
其他文献
著名教育家陶行知先生提出的“生活即教育”理念具有极强的教育意义.本文通过对生活教育理论的内容分析,结合疫情环境下居家学习的实际,从构造生活场景、借助社会环境、学与做结合等方面探讨和分析幼儿生活教育理论的具体实践,并就幼儿教育的发展提出了相关建议.
随着新课程改革的不断深化,小学阶段语文教学方式发生了较大的改变,教学模式转变为以学生为主体的语文素养培育模式,但是农村地区发展较为落后,对应的教育水平相比城镇地区也有很大差距.针对新课改展开讨论,分析当前小学语文教学过程中存在的相关问题,并在此基础上讨论农村语文教学的有效手段,旨在为全面提升农村小学语文教学水平提供参考性意见.
立足高中地理教育实践,以新课改所提倡的乡土资源课程开发与利用为切入点,从“实地考察”“走访调查”“查阅资料”三个方面入手,针对高中新课改下的泉州乡土地理校本课程开发策略这一主题进行了细致阐述与探讨.