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◆摘 要：在我国新课标实施以来，我国当前的教育重点放在培养小学生的综合素质上，小学数学是学生的基础学科，需要教师加强重视并且构建高校课堂，激发学生自主积极的参与数学学习中，继而培养小学生的数学学习兴趣，保证数学课堂的质量有效的提升，所以本文对小学数学教学中如何构建高校课堂进行了分析和探讨，希望对今后的小学数学教学课堂效率的提升提供一点帮助。
◆关键词：小学数学;高效课堂;构建策略
数学课程的逻辑性和抽象性搅起，在传统的数学教学中，数学教师通常使用的教学形式比较单一枯燥，学生的学习的积极性也不高，因此在数学知识的理解上存在一定的难度;在我国最近几年来推行新课改的环境下，教师要积极的去探索新的教学理念和教学方式，为数学课堂增添新的活力，进而提升小学生的学习质量。
1情景化教学，引导学生自主思考
在数学课堂教学中，小学教师可以根据学生的心理特点，和学生的学习情况设置相应的情景教学，激发学生自主思考数学知识的兴趣;情景教学法能够使单一枯燥的数学课堂变得生动，激发学生自主思考的意识，为数学课堂增添轻松愉快的气氛，并且能够让小学生快速的记住数学课堂的内容;小学数学的概念对于小学阶段的学生相对来说比较抽象难懂，这时教师可以利用情景教学法，把数学知识融入到课堂活动中，使学生主动的去思考数学知识的概念;比如在学社的那个刚刚开始接触表内除法的运算时，对于这种新型陌生的运算方法，学生在理解上有一定的困难，教师可以创设除法情景模式，引导学生进行思考;如班上一共有36名同学，教师可以把学生分成6排，之后让学生数一下每排的人数是多少;之后再将每排的人数重新的排列，站成4排，再让学生数一下每排有多少人;通过创设这种情景，顺利的将学生带入到学习除法知识中，也可以降低数学概念的学习难度，积极自主的参与到数学课堂中，主动的获取数学知识，促进数学课堂质量的提升;在实际的数学教学中，教师要根据学生的实际的生活情况创建情景教學，强化情景教学的实践性，设置的情景内容要和数学内容有关联，如此以来才能帮助学生更好的理解数学知识，学生才能自主的融入到数学课堂教学中，才能使情景教学法起到较大额作用，教师构建的情景对学生的吸引力极大，不用教师过多的讲解学生就会很快的掌握数学内容。
2多媒体授课，增强课堂参与积极性
在新时代的背景下，信息技术已经融入到我国的各行各业，从教育的角度来说，多媒体技术在小学数学课堂的融入，是一种教学上的创新形式;也符合新课改的要求，多媒体信息技术能够搜集教育相关的视频、音频和图像，在教育上有着较大的优势;小学数学教师可以利用多媒体的这点优势，实现教学创新[1];另外多媒体是一种新鲜的事物，对于小学生来所可以很好的吸引他们的注意力，提升小学生参与课堂的效率;因此小学数学教师要运用合理的方法将多媒体技术运用到数学教学中;比如在进行数学知识《认识钟表》讲解时，数学教师口语运用多媒体技术，将不同时间的钟表呈现出来，学生在多媒体的展示下，掌握钟表知识的内容;多媒体信息技术能够为数学课堂增添丰富多彩的画面，有效的吸引学生的注意力，使其积极主动的参与到数学课堂上，积极主动的思考数学知识;这种教学方法要比传统灌输式的教学方式更为高效，多媒体技术在数学课堂中的应用，能够让学生课堂变得更加高效。
3合作性学习，培养良好的学习习惯
合作学习就是在教师的引导下，组织学生开展合作交流和探讨的教学活动，共同探讨问题，找出解决问题的方法;在开展合作交流活动时教师也要积极的参与进来，和学生共同合作，引导学生更加深入的探究相关的知识，真正掌握课堂学习的内容;合作学习模式在小学数学课堂教学活动的融入，首先可以有效的培养学生合作学习的能力，提升学习的质量;其次有效的培养学生团队合作的意识，使其全面的发展;总之，将合作学习合理的融入到小学数学活动中，有着重要的意义，小学数学教师要加强重视;比如在在学习“角的初步认识”时，教师就可以选用合作学习的模式，引导学生合租交流探讨，共同学习“角”的知识;教师可以组织学生分组，之后再将任务分配到小组内，展开讨论，共同掌握数学知识。
4给学生充分思考的空间
在新课改实施以来，教育部门明确提出要把学生放在课堂的主要地位;因此教师要想有效的提升数学课堂的效率，就要为学生留下充足的思考空间，这样才能有效的激发学生的主观能动性，进而使学生的创造力和学习能力得到有效的培养;因此数学教师在开展数学教学活动时，要让学生知道数学知识的学习就是一个不断的探索的过程，进而让学生主动的参与到数学知识的学习中，掌握更多的数学知识[2];所以数学教师在可以为学生创建合理的学习空间，让学生主动的发表自己的意见和见解，拓展学生的思维，在长时间的影响下学生会增加对数学知识的接受程度;比如在学习“位置与方向”时，教师可以根据小学生的性格特点，将小游戏融入到数学课堂中，降低学生对数学知识的畏惧感;在开展游戏教学活动时，数学教师可以把学生分成几个小组，以分组的形式开展游戏教学活动，成功的吸引学生学习的主动性，提升学生学习的效率。
5结语
总而言之，构建高效的小学数学课堂使非常重要的，所以数学教师要充分的知道构建高效课堂的内容，之后再创建良好的教学环境，深入理解教材的内容，给学生留出充分思考的空间，将多元化的教学模式引入到教学中，进而构建高效的数学课堂。
参考文献
[1]周军.小学数学教学中高效课堂构建的有效措施分析[J].考试周刊，2020（98）：93-94.
[2]姜春富.浅谈小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J].考试周刊，2020（08）：85-86.
◆关键词：小学数学;高效课堂;构建策略
数学课程的逻辑性和抽象性搅起，在传统的数学教学中，数学教师通常使用的教学形式比较单一枯燥，学生的学习的积极性也不高，因此在数学知识的理解上存在一定的难度;在我国最近几年来推行新课改的环境下，教师要积极的去探索新的教学理念和教学方式，为数学课堂增添新的活力，进而提升小学生的学习质量。
1情景化教学，引导学生自主思考
在数学课堂教学中，小学教师可以根据学生的心理特点，和学生的学习情况设置相应的情景教学，激发学生自主思考数学知识的兴趣;情景教学法能够使单一枯燥的数学课堂变得生动，激发学生自主思考的意识，为数学课堂增添轻松愉快的气氛，并且能够让小学生快速的记住数学课堂的内容;小学数学的概念对于小学阶段的学生相对来说比较抽象难懂，这时教师可以利用情景教学法，把数学知识融入到课堂活动中，使学生主动的去思考数学知识的概念;比如在学社的那个刚刚开始接触表内除法的运算时，对于这种新型陌生的运算方法，学生在理解上有一定的困难，教师可以创设除法情景模式，引导学生进行思考;如班上一共有36名同学，教师可以把学生分成6排，之后让学生数一下每排的人数是多少;之后再将每排的人数重新的排列，站成4排，再让学生数一下每排有多少人;通过创设这种情景，顺利的将学生带入到学习除法知识中，也可以降低数学概念的学习难度，积极自主的参与到数学课堂中，主动的获取数学知识，促进数学课堂质量的提升;在实际的数学教学中，教师要根据学生的实际的生活情况创建情景教學，强化情景教学的实践性，设置的情景内容要和数学内容有关联，如此以来才能帮助学生更好的理解数学知识，学生才能自主的融入到数学课堂教学中，才能使情景教学法起到较大额作用，教师构建的情景对学生的吸引力极大，不用教师过多的讲解学生就会很快的掌握数学内容。
2多媒体授课，增强课堂参与积极性
在新时代的背景下，信息技术已经融入到我国的各行各业，从教育的角度来说，多媒体技术在小学数学课堂的融入，是一种教学上的创新形式;也符合新课改的要求，多媒体信息技术能够搜集教育相关的视频、音频和图像，在教育上有着较大的优势;小学数学教师可以利用多媒体的这点优势，实现教学创新[1];另外多媒体是一种新鲜的事物，对于小学生来所可以很好的吸引他们的注意力，提升小学生参与课堂的效率;因此小学数学教师要运用合理的方法将多媒体技术运用到数学教学中;比如在进行数学知识《认识钟表》讲解时，数学教师口语运用多媒体技术，将不同时间的钟表呈现出来，学生在多媒体的展示下，掌握钟表知识的内容;多媒体信息技术能够为数学课堂增添丰富多彩的画面，有效的吸引学生的注意力，使其积极主动的参与到数学课堂上，积极主动的思考数学知识;这种教学方法要比传统灌输式的教学方式更为高效，多媒体技术在数学课堂中的应用，能够让学生课堂变得更加高效。
3合作性学习，培养良好的学习习惯
合作学习就是在教师的引导下，组织学生开展合作交流和探讨的教学活动，共同探讨问题，找出解决问题的方法;在开展合作交流活动时教师也要积极的参与进来，和学生共同合作，引导学生更加深入的探究相关的知识，真正掌握课堂学习的内容;合作学习模式在小学数学课堂教学活动的融入，首先可以有效的培养学生合作学习的能力，提升学习的质量;其次有效的培养学生团队合作的意识，使其全面的发展;总之，将合作学习合理的融入到小学数学活动中，有着重要的意义，小学数学教师要加强重视;比如在在学习“角的初步认识”时，教师就可以选用合作学习的模式，引导学生合租交流探讨，共同学习“角”的知识;教师可以组织学生分组，之后再将任务分配到小组内，展开讨论，共同掌握数学知识。
4给学生充分思考的空间
在新课改实施以来，教育部门明确提出要把学生放在课堂的主要地位;因此教师要想有效的提升数学课堂的效率，就要为学生留下充足的思考空间，这样才能有效的激发学生的主观能动性，进而使学生的创造力和学习能力得到有效的培养;因此数学教师在开展数学教学活动时，要让学生知道数学知识的学习就是一个不断的探索的过程，进而让学生主动的参与到数学知识的学习中，掌握更多的数学知识[2];所以数学教师在可以为学生创建合理的学习空间，让学生主动的发表自己的意见和见解，拓展学生的思维，在长时间的影响下学生会增加对数学知识的接受程度;比如在学习“位置与方向”时，教师可以根据小学生的性格特点，将小游戏融入到数学课堂中，降低学生对数学知识的畏惧感;在开展游戏教学活动时，数学教师可以把学生分成几个小组，以分组的形式开展游戏教学活动，成功的吸引学生学习的主动性，提升学生学习的效率。
5结语
总而言之，构建高效的小学数学课堂使非常重要的，所以数学教师要充分的知道构建高效课堂的内容，之后再创建良好的教学环境，深入理解教材的内容，给学生留出充分思考的空间，将多元化的教学模式引入到教学中，进而构建高效的数学课堂。
参考文献
[1]周军.小学数学教学中高效课堂构建的有效措施分析[J].考试周刊，2020（98）：93-94.
[2]姜春富.浅谈小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J].考试周刊，2020（08）：85-86.