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[摘 要：随着新课程改革的不断推进，小学体育课程教学也有了新的要求，更加注重对学生潜力的自我探索，以及主动学习能力的开发。这样一种新的教学理念以及教学方式可以让学生在体育课堂上的主动参与性得到提升，让学生对更多的体育知识进行掌握。小学阶段是学生身体素质提升的重要阶段，激发学生在体育课堂中的参与性，可以让帮主学生从小养成锻炼的好习惯，并为今后的健康体魄打下好的基础。
关键词：小学生;体育课堂;主动参与]
一、小学体育课堂中学生主动参与的情况
通过对当下的实际情况进行分析，我们得出小学体育课堂的现实情况既有好的方面，也有不好的问题存在。不好的方面主要指的是较为繁重的课程对学生的体育时间进行了挤压，从而导致体育课程教学的时间被压缩。虽然自新课程标准实施以来，这一情况得到了有效的缓解，但就程度上而言还远远不够，其主要原因是由于这些问题没有从根本上得到解决。
学生在学习的过程当中，除了学校安排的语数外等课程，课余时间还要上家长报的补习班，以及其他兴趣才艺培养的课程。这些课程对学生的课余时间进行了大量的占用，使得学生极少有机会参加体育活动或者进行体育锻炼。同时这些课程极大的耗费了学生的时间和精力，使得学生在体育课堂上也没有足够多的精力有效参与体育活动。
好的方面是在新课堂改革的推动下，不论是学校还是家长，都对素质教育的重要性有了更多的认识，民主、和谐、稳定的学习环境已经逐渐形成。在这个大环境之下，学生参与体育活动的积极性和主动性也被逐渐唤醒，学生在学习过程当中，拥有了更多的自主空间，这也使得学生在小学阶段的体育学习有了更好的基础。
二、提升小学生体育课堂主动参与性的策略
通过分析和总结，可以从以下几个方面着手对学生体育课堂学习的主动性和积极性进行提升，分别是营造良好的体育学习氛围、通过合理的手段激发学生对体育的兴趣等。
首先是营造良好的学习氛围，营造良好的学习氛围，是学生在学习当中进行主动参与的基础，同时也是重要前提。良好的课堂学习氛围能够帮助学生以最快的速度进入到学习环境中，让学生全身心的投入进来，从而让体育课堂的教学效率得到提升。营造良好的学习氛围，教师应该抓住学生的特点，并根据学生的特点，制定与之相符合的教学内容，以此来吸引学生主动参进来。这里就需要教师打造良好的师生关系了，良好的师生关系有利于学习氛围的营造。所以在教学的过程当中，教师需要对每一位学生进行尊重，一视同仁，认真了解学生的想法，认真体会学生的感受，让学生深刻体会到老师对他们的关怀。这样能够帮助教师与学生进行情感的沟通，让学生喜欢老师，同时也就喜欢上老师的课了。
然后是通过合理的手段，对学生的学兴趣进行激发。小学阶段的學生由于年龄比较小，学习的动力主要来源于兴趣。所以教师应该充分抓住这一特性，以学生的兴趣为出发点，利用合理的手段，激发孩子的兴趣，让体育课堂的教学效率得到进一步的提升。由于学生的年龄较小，因此对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣。而小学阶段的体育课程，本就比语数外这类课堂更为有趣，因此教师所需要做的就是对教学方式进行创新，不再采用传统的游戏模式了。例如体育比赛、角色扮演等。教师要善于利用多种方式，创新教学手段，让学生从视觉、听觉等多个方面感受到体育的魅力，这样才能让学生的学习热情以及参与热情得到提升。
小学阶段的孩子好奇心也比较强，教师还可以对这一特性加以利用。在教学的过程当中，创设一些具有竞争性的项目，让学生的好胜心的得到激发，这样也有利于激发学生对项目的兴趣，从而更加积极主动地参与到活动当中来。例如调高、跳远比赛，跳绳比赛等。采用这样的方式，要比单纯的让学生进行这方面的锻炼更加有效。学生在竞争中更加能够体会到成功与失败的感受，因此可以增强学生的竞争能力，也能让学生深刻体会到体育精神，养成奋力拼搏的态度。同样的课堂内容，只需要稍微转变一下呈现的方式，就能取得更好的教学效果。
在教学的过程中，也应该注重学生自信心的培养。每一位学生都是独立的个体，因此学习的情况也有所不同。部分学生对于体育方面的活动没有信心，因此比较排斥体育课，其主要原因是身体素质方面。教师针对这部分学生，可以适当降低锻炼强度，让学生循序渐进，在这个过程中，增强学生参与体育活动的自信，打破恐惧，改变对体育课程的看法，体会到体育课程的乐趣，自然就能够积极主动的参与到体育课程活动当中来了。
三、结语
总而言之，要提升小学体育课程的教学效果，必须让学生积极主动地参与到活动当中来。教师应该转变教学观念，创新教学方式，对学生的兴趣进行激发，这样才能提升学生的主动参与性，增强学生的身体素质，帮助学生养成锻炼的好习惯。
参考文献
[1]李传东.浅谈体育教学中如何提升学生主动参与性[J].中国校外教育，2014（11）.
[2]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2016，6（2）：85-86.
[3]唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技创新导报，2011（28）.
作者简介
韦庭开（1985.12—），性别：男;籍贯：贵州望谟;单位：望谟县大观镇九年制学校;职称：中小学二级教师，学历本科。
关键词：小学生;体育课堂;主动参与]
一、小学体育课堂中学生主动参与的情况
通过对当下的实际情况进行分析，我们得出小学体育课堂的现实情况既有好的方面，也有不好的问题存在。不好的方面主要指的是较为繁重的课程对学生的体育时间进行了挤压，从而导致体育课程教学的时间被压缩。虽然自新课程标准实施以来，这一情况得到了有效的缓解，但就程度上而言还远远不够，其主要原因是由于这些问题没有从根本上得到解决。
学生在学习的过程当中，除了学校安排的语数外等课程，课余时间还要上家长报的补习班，以及其他兴趣才艺培养的课程。这些课程对学生的课余时间进行了大量的占用，使得学生极少有机会参加体育活动或者进行体育锻炼。同时这些课程极大的耗费了学生的时间和精力，使得学生在体育课堂上也没有足够多的精力有效参与体育活动。
好的方面是在新课堂改革的推动下，不论是学校还是家长，都对素质教育的重要性有了更多的认识，民主、和谐、稳定的学习环境已经逐渐形成。在这个大环境之下，学生参与体育活动的积极性和主动性也被逐渐唤醒，学生在学习过程当中，拥有了更多的自主空间，这也使得学生在小学阶段的体育学习有了更好的基础。
二、提升小学生体育课堂主动参与性的策略
通过分析和总结，可以从以下几个方面着手对学生体育课堂学习的主动性和积极性进行提升，分别是营造良好的体育学习氛围、通过合理的手段激发学生对体育的兴趣等。
首先是营造良好的学习氛围，营造良好的学习氛围，是学生在学习当中进行主动参与的基础，同时也是重要前提。良好的课堂学习氛围能够帮助学生以最快的速度进入到学习环境中，让学生全身心的投入进来，从而让体育课堂的教学效率得到提升。营造良好的学习氛围，教师应该抓住学生的特点，并根据学生的特点，制定与之相符合的教学内容，以此来吸引学生主动参进来。这里就需要教师打造良好的师生关系了，良好的师生关系有利于学习氛围的营造。所以在教学的过程当中，教师需要对每一位学生进行尊重，一视同仁，认真了解学生的想法，认真体会学生的感受，让学生深刻体会到老师对他们的关怀。这样能够帮助教师与学生进行情感的沟通，让学生喜欢老师，同时也就喜欢上老师的课了。
然后是通过合理的手段，对学生的学兴趣进行激发。小学阶段的學生由于年龄比较小，学习的动力主要来源于兴趣。所以教师应该充分抓住这一特性，以学生的兴趣为出发点，利用合理的手段，激发孩子的兴趣，让体育课堂的教学效率得到进一步的提升。由于学生的年龄较小，因此对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣。而小学阶段的体育课程，本就比语数外这类课堂更为有趣，因此教师所需要做的就是对教学方式进行创新，不再采用传统的游戏模式了。例如体育比赛、角色扮演等。教师要善于利用多种方式，创新教学手段，让学生从视觉、听觉等多个方面感受到体育的魅力，这样才能让学生的学习热情以及参与热情得到提升。
小学阶段的孩子好奇心也比较强，教师还可以对这一特性加以利用。在教学的过程当中，创设一些具有竞争性的项目，让学生的好胜心的得到激发，这样也有利于激发学生对项目的兴趣，从而更加积极主动地参与到活动当中来。例如调高、跳远比赛，跳绳比赛等。采用这样的方式，要比单纯的让学生进行这方面的锻炼更加有效。学生在竞争中更加能够体会到成功与失败的感受，因此可以增强学生的竞争能力，也能让学生深刻体会到体育精神，养成奋力拼搏的态度。同样的课堂内容，只需要稍微转变一下呈现的方式，就能取得更好的教学效果。
在教学的过程中，也应该注重学生自信心的培养。每一位学生都是独立的个体，因此学习的情况也有所不同。部分学生对于体育方面的活动没有信心，因此比较排斥体育课，其主要原因是身体素质方面。教师针对这部分学生，可以适当降低锻炼强度，让学生循序渐进，在这个过程中，增强学生参与体育活动的自信，打破恐惧，改变对体育课程的看法，体会到体育课程的乐趣，自然就能够积极主动的参与到体育课程活动当中来了。
三、结语
总而言之，要提升小学体育课程的教学效果，必须让学生积极主动地参与到活动当中来。教师应该转变教学观念，创新教学方式，对学生的兴趣进行激发，这样才能提升学生的主动参与性，增强学生的身体素质，帮助学生养成锻炼的好习惯。
参考文献
[1]李传东.浅谈体育教学中如何提升学生主动参与性[J].中国校外教育，2014（11）.
[2]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2016，6（2）：85-86.
[3]唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技创新导报，2011（28）.
作者简介
韦庭开（1985.12—），性别：男;籍贯：贵州望谟;单位：望谟县大观镇九年制学校;职称：中小学二级教师，学历本科。