论文部分内容阅读
【摘要】想要使教学质量有所提高，必须对现有的教学内容进行科学有效的评估。目前，在高职英语教学中对于教学的评价体系设置不全面，使得在英语教学中的很多问题都不能进行及时恰当的解决。本文主要站在高职英语教学的角度，分析对形成性评价体系的构建，希望有助于高职英语开展教学工作。
【关键词】形成性评价；高职；英语教学
形成性评估可以在教育教学中发挥出高价值，对于不同学生的整合学习有很大的帮助，在构建形成性评估的过程中能对学生当前的学习情况进行监控并作出一定的评价，使得学生与老师之间能进行有效的信息反馈，从而老师也会在相互交流的过程中对自己的教学方法进行改进，随之不断提高其教学质量。以下主要阐述在高职英语教学中构建形成性评价。
一、形成性评价在高职英语教学构建的现状
目前高职英语教学的评价是相当单一的，只在学生本学期教学完成之后进行一次终结性的评价，通过一定的课堂考核和相应的水平测试就断定学生掌握英语知识的实际情况。这种方式存在一定的局限性，不符合英语学习中所存在的连续性，导致很多学生只在邻近考试的时候进行超强度的应付学习，并不能激励学生学习英语的兴趣，也对学生英语的学习没有产生好的效果[1]。
二、形成性评价在高职英语教学中的构建
（一）学生评价结合老师评价
学生评价是学生对自己在学习过程中的反思自省，通过自身的感知能培养学生的独自学习能力和独立思考能力。
老师评价的对象也是学生，但是老师所处的角度不同，在当前信息技术不断发展的过程中，老师的评价可以借助于很多网络工具。对于学生学习情况的监督可以直接通过网络教学平台，这样会在学生之间和师生之间形成高效的交流合作关系[2]。
（二）定性评价结合定量评价
定性评价和定量评价都是对教学内容的评价，其中定性评价对于信息的收集整理通过直接的观察和调查，对于信息中能够反映直接趋势的内容进行判断，过滤掉不属于本质性的且较为离散的现象，然后对能体现本质性的内容进行评价。
定量评价主要利用的是测量或统计的方式或方法，在收集不同类型的数据之后对数据进行一系列的处理，在分析处理的过程中主要目标是找到能反映集中趋势的量化指标，进行综合性的描述或判断[3]。
在以往的英语教学评价中可能只是利用了定量评估的方法，这种方法对于评价学生在英语学生中知识掌握的数量有一定的帮助，但是很难进行其学习程度的评价，所以我们必须引进定性的评价方法，这样才能实现更全面的评价。具体的评价方法有：
1、学生档案袋的建立
对于学生学习档案袋的建立是形成性评价的内容之一，在学生档案袋中涉及的内容多种多样，有属于不同学生的学习手册，在该手册上有学生每堂英语课程的笔记记录、问题记录、学习心得等；有在学期内所有学生每次成绩的统计情况；有对不同学生完成课堂任务及课后作业的情况；有不同学生在英语学习过程中的作品或相关英语竞赛的得奖情况；有来自其他学生和老师的评价内容。
学生通过档案可以促进学习，也会建立学生一定的自信心及自豪感，另外对于老师来说，能加深对不同学生学习情况的了解，从而对学生的学习策略进行改进。
2、学生评价表的制作
学生评价表也是形成性评价的有效工具，在评价内容上除了对学生在英语课堂上的学习状况进行评价，而且还有对学生在课堂之外学习英语的评价。其中在课堂上的评价可以把学生的口语能力作为评价内容之一，具体来说，可以开展一定的对话活动，给每一同学都留有参与的机会，形式上可以是师生问答、看图说话、对话表演、小故事的讲述、教学内容的预习和复习等，进行评价学生的口语表达能力。在这些活动开展的过程中老师做好记录并进行评价。另外还可以把课堂的表现作为另一方面的评价，评价的方法不能局限于常规的测试性评价（测验、听写等），还可以适当的添加一些非测试性评价（观察、提问讨论辩论、演讲等）。通过学生评价和老师评价都能对教学的方方面面进行反思改进，达到形成性评价课堂的目标。
3、学习小组的建立
在高职英语教学课堂，可能老师需要对性格和学习水平各不相同的学生进行教育，难免考虑不到所有学生的差异性，而成立一定的学习小组就能解决这些方面的问题。学生在小组之间可以进行充足的交流，也可以进行相互之间的评价，解决了部分学生学习中的疑惑。另外学习小组之间的学习并不能仅仅局限在课堂上，还要拓展到课外，给学生创造更多的机会来学习英语，使得学生对于英语的学习不断综合化。
结束语
综上所述，对于英语的学习形成性评价也就是促进学生提高英语能力的一种方法，作为学生要随时对自身学习英语的情况进行评价，结合评价结果对后期的学习做好计划；作为老师也要在教学中深入形成性评价，不断调整教学方式，为学生做好引导工作，不断提高学生的英语能力。
参考文献：
[1]谭生芳，张爱丽.形成性评价在高职英语教学中的应用[J].神州，2012，35：181.
[2]张才钰，黎蔷，蒋晓静.形成性评价在高职英语教学中的构建原则与方法[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2014，03：248-249.
[3]汤琳琼.形成性评价在高职英语教学中的应用研究[D].浙江大学，2012.
【关键词】形成性评价；高职；英语教学
形成性评估可以在教育教学中发挥出高价值，对于不同学生的整合学习有很大的帮助，在构建形成性评估的过程中能对学生当前的学习情况进行监控并作出一定的评价，使得学生与老师之间能进行有效的信息反馈，从而老师也会在相互交流的过程中对自己的教学方法进行改进，随之不断提高其教学质量。以下主要阐述在高职英语教学中构建形成性评价。
一、形成性评价在高职英语教学构建的现状
目前高职英语教学的评价是相当单一的，只在学生本学期教学完成之后进行一次终结性的评价，通过一定的课堂考核和相应的水平测试就断定学生掌握英语知识的实际情况。这种方式存在一定的局限性，不符合英语学习中所存在的连续性，导致很多学生只在邻近考试的时候进行超强度的应付学习，并不能激励学生学习英语的兴趣，也对学生英语的学习没有产生好的效果[1]。
二、形成性评价在高职英语教学中的构建
（一）学生评价结合老师评价
学生评价是学生对自己在学习过程中的反思自省，通过自身的感知能培养学生的独自学习能力和独立思考能力。
老师评价的对象也是学生，但是老师所处的角度不同，在当前信息技术不断发展的过程中，老师的评价可以借助于很多网络工具。对于学生学习情况的监督可以直接通过网络教学平台，这样会在学生之间和师生之间形成高效的交流合作关系[2]。
（二）定性评价结合定量评价
定性评价和定量评价都是对教学内容的评价，其中定性评价对于信息的收集整理通过直接的观察和调查，对于信息中能够反映直接趋势的内容进行判断，过滤掉不属于本质性的且较为离散的现象，然后对能体现本质性的内容进行评价。
定量评价主要利用的是测量或统计的方式或方法，在收集不同类型的数据之后对数据进行一系列的处理，在分析处理的过程中主要目标是找到能反映集中趋势的量化指标，进行综合性的描述或判断[3]。
在以往的英语教学评价中可能只是利用了定量评估的方法，这种方法对于评价学生在英语学生中知识掌握的数量有一定的帮助，但是很难进行其学习程度的评价，所以我们必须引进定性的评价方法，这样才能实现更全面的评价。具体的评价方法有：
1、学生档案袋的建立
对于学生学习档案袋的建立是形成性评价的内容之一，在学生档案袋中涉及的内容多种多样，有属于不同学生的学习手册，在该手册上有学生每堂英语课程的笔记记录、问题记录、学习心得等；有在学期内所有学生每次成绩的统计情况；有对不同学生完成课堂任务及课后作业的情况；有不同学生在英语学习过程中的作品或相关英语竞赛的得奖情况；有来自其他学生和老师的评价内容。
学生通过档案可以促进学习，也会建立学生一定的自信心及自豪感，另外对于老师来说，能加深对不同学生学习情况的了解，从而对学生的学习策略进行改进。
2、学生评价表的制作
学生评价表也是形成性评价的有效工具，在评价内容上除了对学生在英语课堂上的学习状况进行评价，而且还有对学生在课堂之外学习英语的评价。其中在课堂上的评价可以把学生的口语能力作为评价内容之一，具体来说，可以开展一定的对话活动，给每一同学都留有参与的机会，形式上可以是师生问答、看图说话、对话表演、小故事的讲述、教学内容的预习和复习等，进行评价学生的口语表达能力。在这些活动开展的过程中老师做好记录并进行评价。另外还可以把课堂的表现作为另一方面的评价，评价的方法不能局限于常规的测试性评价（测验、听写等），还可以适当的添加一些非测试性评价（观察、提问讨论辩论、演讲等）。通过学生评价和老师评价都能对教学的方方面面进行反思改进，达到形成性评价课堂的目标。
3、学习小组的建立
在高职英语教学课堂，可能老师需要对性格和学习水平各不相同的学生进行教育，难免考虑不到所有学生的差异性，而成立一定的学习小组就能解决这些方面的问题。学生在小组之间可以进行充足的交流，也可以进行相互之间的评价，解决了部分学生学习中的疑惑。另外学习小组之间的学习并不能仅仅局限在课堂上，还要拓展到课外，给学生创造更多的机会来学习英语，使得学生对于英语的学习不断综合化。
结束语
综上所述，对于英语的学习形成性评价也就是促进学生提高英语能力的一种方法，作为学生要随时对自身学习英语的情况进行评价，结合评价结果对后期的学习做好计划；作为老师也要在教学中深入形成性评价，不断调整教学方式，为学生做好引导工作，不断提高学生的英语能力。
参考文献：
[1]谭生芳，张爱丽.形成性评价在高职英语教学中的应用[J].神州，2012，35：181.
[2]张才钰，黎蔷，蒋晓静.形成性评价在高职英语教学中的构建原则与方法[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2014，03：248-249.
[3]汤琳琼.形成性评价在高职英语教学中的应用研究[D].浙江大学，2012.