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摘要：新时期要办好特殊教育，让智障儿童素质得到提高，势必要建构有效的学习课堂。但要如何实施，却仍旧是现今特殊教育学校存在的问题。特殊教育本就是对学生进行启蒙，引导其学习。为了让数学教学质量得到提高，教师就应当进行课程标准学习，改变以往枯燥无味的教学，建构有趣、生动的学习课堂，这是当前教育背景下，让低年级智力障碍儿童的数学学习习惯可以得到良好发展的具体方式。
关键词：智障儿童;数学;信息技术;生命力
特殊学校的学生由于学生自身的特殊性，无法像正常人一样接受知识，因此在学校开展的教学中，数学学科显得尤为重要。做好数学教学工作，才能为其他学科的学习做好准备。这就需要教师与学校共同努力，推进智障儿童教学和评价改革，加强智障儿童数学课程的建设，让数学教学焕发活力，因此引导智障儿童的数学学习习惯可以得到良好发展，成了该领域教学工作的发展方向。
一、重视智障儿童学习习惯培养的原因
智障儿童是社会在发展中必须要重视的内容，随着不断向着和谐社会的方向发展，在以人为本已经深入人心并且成为人们共同理念的环境下，发展智障儿童教育，让弱势群体在社会中良好的成长和发展，成了全社会都重视的问题。对于智障儿童而言，其在童年成长所遇见的事物或者成长的环境和普通学生有着巨大的差异，从而导致特殊学生的学习习惯因为自卑的原因难以正常化，所以在智障儿童的数学课堂上，教师在开展教学工作时，不仅要关心学生的学习成绩以及学习效率，还需要注重学生的学习习惯，对于教师而言这一教学任务就非常重要，同时在具体的教学中，很多数学教学方式因为智障儿童的特殊性，难以得到良好开展，这也造成智障儿童在课堂上缺少活性，难以应对复杂多变的情况，为此，发展智障儿童教学质量的重要目标在于提升课堂活力，尤其是在数学教育中，智障儿童的数学对于学生拓展视野、增加见识意义非凡，所以针对这一原因，促进智障儿童数学课堂的活力发展，必然会让学生的综合素质得到一定的提升以及发展。
二、培养智障儿童良好的数学学习习惯需要注意的问题
（一）不能够让数学教学缺少系统性
对于智障儿童而言，学习应当系统地进行，只是进行数学学习或者语文学习并不能够起到良好的学习效果，所以在数学教学中，为了让学生的综合能力得到良性提升，教师所进行的教学内容应当同其他的学科进行整合，利用数学学科和其他学科的良性融合，从而让学生能够因为其他学科知识的掌握而带来信心。但是在智障儿童的数学习惯的培养中，很多教师并没有认识到这一问题，数学学习中过于单一的教学方式让智障儿童的学习能力难以得到综合性提升。
（二）对学生自主探究能力进行培养
自主探究能力是数学学习的重要内容，对于学生而言，数学学习不仅是对知识点的建档掌握，更需要在实际的学习中，形成良好的学习习惯以及完整的知识体系，学生在学习上强调自主学习能力，而自主学习不仅需要学生有着学习兴趣的支持和引导，在数学这门较为复杂的学科学习上，学生只有拥有扎实的数学知识体系，才能够保证自主学习质量得到提升。
但是在智障儿童的数学学习习惯的培养方面，很多教师在进行教学工作时，没有考虑到这一问题的严重性，所进行的数学教学工作也仅仅按照教学计划进行，对于学生自主探究能力的培养缺少动力。从这方面的内容分析，不难发现学生的学习需要有着良好的发展，离不开学生对知识的拓展能力，这也正是智障儿童数学学习习惯培养的核心思想，错误的教学思想在智障儿童的数学教学中，必然难以让学生的综合能力得到提升。
三、培养智障儿童良好的数学学习习惯的具体方式
（一）将现代的教学手段融入数学教学之中
数学教学能够让学生的综合能力得到巨大的提升，对于这些智障学生而言，在这阶段的学习中，不仅需要获得数学成绩的提升，更多的是通过学习数学，能够拓展自身的眼界，以便更好地在社会上生活。所以在智障儿童的数学教学中，需要教师在教学方式以及教学模式上做出相应的改变，如此才能够改变课堂活力不够的现象，为此，教师在教学中不仅要思考如何在教学中将新的教学模式以及教学思想运用到课堂教学中，还需要将这些现代的教学方法进行相应的改变，如此才能够将教学手段在其中进行相应的融人，促进教学工作的良好開始。这一方式的重要内容在于，要利用现代化的教学手段，让学生的综合能力得到系统的培养，所以在具体的执行中不能仅仅局限于数学领域，而是需要同多个学科的内容有机结合。
（二）增强想象能力和全方位思考
在智障儿童的数学课堂中，最为重要的方面在于提升学生对社会的适应能力，以及学习习惯可以得到良好发展，所以在数学教学中，让智障儿童数学课堂焕发活力的有效方式在于让学生能够在课堂上发挥出自己的想象力，在以人为本的教学理念下，注重学生自我思路的拓展以及创设，必然可以增加学生的思考能力，为此，教师要在具体教学中更加注重对学生想象能力以及思考能力的培养，通过对学生想象的引导，让学生倾诉出心中的所想、所思，如此才能够让特殊数学教育的课堂环境重新焕发活力。同时，这种教学方式，也能够激发学生自主探究的心理，让学生更好地在数学的学习过程中，养成良好的学习习惯和探究思维，这对于促进学生的成长有着非凡的意义。
四、结语
在智障儿童的数学教学工作中重视学生学习习惯的培养，对于学生提升数学学习能力有极为重要的作用。对相关数据进行分析，这种教学方式能够让学生的思维得到更好的发展，而学生在学习中获得良好的思维方法，在实际的学习中必然有着更好的表现，这是提升学生学习兴趣以及学习效率的重要内容，能够让学生的综合能力得到迅速发展。
（责编 侯芳）
参考文献：
[1]瞿婷婷，肖非.中重度智力障碍儿童数学教学问题的几点思考[J].绥化学院学报，2018（1）.
关键词：智障儿童;数学;信息技术;生命力
特殊学校的学生由于学生自身的特殊性，无法像正常人一样接受知识，因此在学校开展的教学中，数学学科显得尤为重要。做好数学教学工作，才能为其他学科的学习做好准备。这就需要教师与学校共同努力，推进智障儿童教学和评价改革，加强智障儿童数学课程的建设，让数学教学焕发活力，因此引导智障儿童的数学学习习惯可以得到良好发展，成了该领域教学工作的发展方向。
一、重视智障儿童学习习惯培养的原因
智障儿童是社会在发展中必须要重视的内容，随着不断向着和谐社会的方向发展，在以人为本已经深入人心并且成为人们共同理念的环境下，发展智障儿童教育，让弱势群体在社会中良好的成长和发展，成了全社会都重视的问题。对于智障儿童而言，其在童年成长所遇见的事物或者成长的环境和普通学生有着巨大的差异，从而导致特殊学生的学习习惯因为自卑的原因难以正常化，所以在智障儿童的数学课堂上，教师在开展教学工作时，不仅要关心学生的学习成绩以及学习效率，还需要注重学生的学习习惯，对于教师而言这一教学任务就非常重要，同时在具体的教学中，很多数学教学方式因为智障儿童的特殊性，难以得到良好开展，这也造成智障儿童在课堂上缺少活性，难以应对复杂多变的情况，为此，发展智障儿童教学质量的重要目标在于提升课堂活力，尤其是在数学教育中，智障儿童的数学对于学生拓展视野、增加见识意义非凡，所以针对这一原因，促进智障儿童数学课堂的活力发展，必然会让学生的综合素质得到一定的提升以及发展。
二、培养智障儿童良好的数学学习习惯需要注意的问题
（一）不能够让数学教学缺少系统性
对于智障儿童而言，学习应当系统地进行，只是进行数学学习或者语文学习并不能够起到良好的学习效果，所以在数学教学中，为了让学生的综合能力得到良性提升，教师所进行的教学内容应当同其他的学科进行整合，利用数学学科和其他学科的良性融合，从而让学生能够因为其他学科知识的掌握而带来信心。但是在智障儿童的数学习惯的培养中，很多教师并没有认识到这一问题，数学学习中过于单一的教学方式让智障儿童的学习能力难以得到综合性提升。
（二）对学生自主探究能力进行培养
自主探究能力是数学学习的重要内容，对于学生而言，数学学习不仅是对知识点的建档掌握，更需要在实际的学习中，形成良好的学习习惯以及完整的知识体系，学生在学习上强调自主学习能力，而自主学习不仅需要学生有着学习兴趣的支持和引导，在数学这门较为复杂的学科学习上，学生只有拥有扎实的数学知识体系，才能够保证自主学习质量得到提升。
但是在智障儿童的数学学习习惯的培养方面，很多教师在进行教学工作时，没有考虑到这一问题的严重性，所进行的数学教学工作也仅仅按照教学计划进行，对于学生自主探究能力的培养缺少动力。从这方面的内容分析，不难发现学生的学习需要有着良好的发展，离不开学生对知识的拓展能力，这也正是智障儿童数学学习习惯培养的核心思想，错误的教学思想在智障儿童的数学教学中，必然难以让学生的综合能力得到提升。
三、培养智障儿童良好的数学学习习惯的具体方式
（一）将现代的教学手段融入数学教学之中
数学教学能够让学生的综合能力得到巨大的提升，对于这些智障学生而言，在这阶段的学习中，不仅需要获得数学成绩的提升，更多的是通过学习数学，能够拓展自身的眼界，以便更好地在社会上生活。所以在智障儿童的数学教学中，需要教师在教学方式以及教学模式上做出相应的改变，如此才能够改变课堂活力不够的现象，为此，教师在教学中不仅要思考如何在教学中将新的教学模式以及教学思想运用到课堂教学中，还需要将这些现代的教学方法进行相应的改变，如此才能够将教学手段在其中进行相应的融人，促进教学工作的良好開始。这一方式的重要内容在于，要利用现代化的教学手段，让学生的综合能力得到系统的培养，所以在具体的执行中不能仅仅局限于数学领域，而是需要同多个学科的内容有机结合。
（二）增强想象能力和全方位思考
在智障儿童的数学课堂中，最为重要的方面在于提升学生对社会的适应能力，以及学习习惯可以得到良好发展，所以在数学教学中，让智障儿童数学课堂焕发活力的有效方式在于让学生能够在课堂上发挥出自己的想象力，在以人为本的教学理念下，注重学生自我思路的拓展以及创设，必然可以增加学生的思考能力，为此，教师要在具体教学中更加注重对学生想象能力以及思考能力的培养，通过对学生想象的引导，让学生倾诉出心中的所想、所思，如此才能够让特殊数学教育的课堂环境重新焕发活力。同时，这种教学方式，也能够激发学生自主探究的心理，让学生更好地在数学的学习过程中，养成良好的学习习惯和探究思维，这对于促进学生的成长有着非凡的意义。
四、结语
在智障儿童的数学教学工作中重视学生学习习惯的培养，对于学生提升数学学习能力有极为重要的作用。对相关数据进行分析，这种教学方式能够让学生的思维得到更好的发展，而学生在学习中获得良好的思维方法，在实际的学习中必然有着更好的表现，这是提升学生学习兴趣以及学习效率的重要内容，能够让学生的综合能力得到迅速发展。
（责编 侯芳）
参考文献：
[1]瞿婷婷，肖非.中重度智力障碍儿童数学教学问题的几点思考[J].绥化学院学报，2018（1）.