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《教育研究与实践》编辑部征稿启事
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2011年12期
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新课程标准要求思想品德教学应回归学生的生活世界。“课堂教学应贴近学生的生活”，这个理念提出得很及时。这主要体现两个方面的价值：一是要符合学生的年龄特征和心理特征，二是教学要贴近学生的生活实际（生活环境），与学生的生活经验相适应。 学校组织青年教师观摩课，郭丽老师讲的《大变革的时代》，给我留下了很深的印象。其中有一段是讲奴隶社会向封建社会的过渡。她说：“……由于好奇，我们回到了那个时期，成了一个奴
新课改的中心之一是强调让学生经历知识产生、发展的过程，重视学生的自主探索和自主建构。这为创新意识的培养指明了方向，也为培养学生的创新意识提供了有利的基础和条件。数学学科在培养学生的创新意识上有自己的独特优势，笔者结合自己的教学实践和反思，就这一问题谈一点看法。 一、创设良好的学习氛围，体现学生的主体地位 良好的情绪能使学生的精神振奋，不良的情绪则会抑制学生的智力活动。因此，教师要努力为学生创设
一、学生全面发展的关键在于教师转变教育教学观念 分析我国的教育现状，令人担忧。如何解释我国至今还没有造就获诺贝尔奖的人才？原因很简单，考试成绩只反映以记忆力为主的考试能力，这种能力是机械式重复记忆的结果，根本不反映学生的创造能力。创造能力才是出成果的源动力。对于我国的教育现状，我们应该实事求是，多一点危机感的好，不认识到这一点，我国教育还将与发达国家拉开更大距离。创新教育追求在德、智、体、美、劳
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”古人云：“书读百遍，其义自见”。这足以说明多读的好处。尤其是低年级的阅读教学更以读为主。但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书的多样化的形式，不培养良好的读书习惯，也是不行的。为了提高低年级学生的阅读能力和阅读质量，我认为教学实践中要做到以下几点： 一、文与图相结合
数学中的解决问题包括两种情况：一是解决数学学科的问题，二是运用数学知识解决现实生活中的问题。这种问题，常常隐含在一定的情境当中。那么，可以从哪些方面去强化学生解决问题的意识，培养学生解决问题的能力呢？笔者认为，实践是提高学生问题意识的关键。所谓实践，即可以通过让学生实验、比较、演示、猜想、设计等动手动脑行为，达到某种能力或实践某种任务的做法。 一、实验——让学生做一做，增强意识 有些数学教学内
培养学生英语的阅读意识，激发学生的阅读兴趣，促进学生的阅读理解，提高学生的阅读感悟，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，是许多英语老师关心的问题。我认为，小学英语阅读应该循序渐进，讲究策略。阅读内容的选择是十分重要的，应该能引起学生的兴趣，做到由简入深、由易到难，从而激发他们对阅读的热爱。 一、认读是基础，拼读是关键 在学习英语过程中一个不容忽视的问题是要让学生了解英语是一种拼音文字，教师
所谓后进生，是指学习成绩落后和个人品质暂时落后的学生。分析其原因应是家庭因素、学校因素和社会因素造成的。“对每一个学生负责，让学生共同发展”“不让一个学生掉队”是我们教师的责任和愿望。那么作为教师应如何引导、转化后进生，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生呢？下面我就后进生形成的原因及如何转化后进生问题作如下分析。 一、后进生形成的主要原因 1.家庭因素：家庭作为学生成长的第一所学校，
质壁分离是植物水分代谢的重点和难点。精确、准确的掌握质壁分离以及相关知识，有助于我们对知识的记忆以及灵活运用。 一、概念解释 质：原生质层；壁：细胞壁。质壁分离是原生质层与细胞壁的分离。 二、发生质壁分离的细胞类型 1.成熟植物细胞。 2.细菌细胞。 注意：未成熟的植物细胞不能发生质壁分离，因为没有分化出中央液泡。 动物细胞不能发生质壁分离，因为动物细胞没有细胞壁。但是动物细胞可以通
作为小学语文教师，在讲解抽象的语文课时我力求做到“八要”。即对课文中心思想把握要精准，分析课文结构段落要清楚，教学目的要明确，教学过程要协调，教学方法要得当，教学难点要突破，课时安排要合理，课后链接要及时。 下面我就以人教版六年级下册第五单元《千年梦圆在今朝》为例，具体讲解。 第一，在熟悉课文的情况下，找出本课的中心思想。课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断