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【摘要】体育教学往往被认为是强健体魄的主要阵地，但随着80、90后青年升入中学后，在处理人与人的关系时，特别是在处理利益关系，对"人格"的缺失。作者是一一名从事多年体育教学的工作者，在教学当中，他力争将培养训练学生强健的"体格"与健全良好的人格结合起来，并做了多胆的尝试。
【关键词】强健体质；体育教育；双丰收
1、塑造中学生的健全人格是21世纪中学教育面临的课题
学校是培养、训练各种人材的基地，无庸置疑，面向21世纪社会主义现代化建设，学校理应肩负起更多的社会责任，为社会输送合格的人才。合格中学生的标准是什么？一、应具备良好的人格品质；二、在素质教育下的全面发展的文化科学知识；三、具备能适应高强度、快节奏、激烈竞争条件下的强健体质。其中应把人格放在案首位，强调做人，可见，人格品质是当代中学生应具备的重要素质，培养学生良好的人格品质、健全其人格，是21世纪中学教育肩负的责任与使命。
2、体育教育是塑造健全人才的有效手段
体育的本质特征，早在本世纪初，毛泽东在《体育之研究》中就精辟阐述了体育特征："体育之有效，至于强筋骨，因而调感情，因而强意志。筋骨者，吾人之身：知识、感情、意志者，吾人之心。身心皆适，是谓俱泰。故夫体育非他，养乎吾身，乐乎吾心而已。"现代奥林匹克运动创始人顾拜旦阐明："体育运动不仅锻炼一个人体魄，他同心理学的关系与其它生理关系一样，能够影响人的悟心、性格和良心，因而，它是一副社会、道德的改良剂。"体育具有全面育人、塑造健全人格的特征。全面、深刻地认识体育教育特性是做好体育教育工作的前提。
体育教育的优势，体育教育之所以对学生体格、品德、性格产生全面影响，还受益于体育教育具有其它学科难以比拟的得天独厚的教育优势。体育教育具有下述特点：1、顺应性，2、连续性，3、全面性，4、群体性，5、竞争性，6、艰苦性，7、娱乐性，8、实践性等八大特点，对人格的形成发挥了不可替代的作用。
体育教学积极地影响着中学生人格发展，人格形成与发展受诸多因素影响的制约，研究者普遍认为，人格是遗传、社会文化、家庭环境、学校教育及个人经验诸多因素相互作用的结果。其中学校教育影响最为重要。学校的教学内容、方法、形式、学校环境和教师人格深刻地影响着学生人格发展。体育教育是学校教育重要组成部分，又具有全面育人的功能特性及诸多的教育优势条件，因而，体育教育必将在中学生人格发展中产生巨大影响。
3、通过强健中学生体魄，为中学生人格发展奠定基石
体育具有强健体魄的功能。通过体育教育，可以塑造中学生强健体魄和均称体型，形成良好身体姿势，发展身体素质，提高人体机能水平与对外环境适应能力和对疾病的抵抗力。强健的体魄既是人格构成要素，又是人格品质发展依赖的基础。身体与心理存在着相互影响制约的关系。健康的体魄不仅能为人格健全与发展奠定基石，而且能积极影响人格发展。
4、通过弘扬体育精神与培养体育道德，来塑造学生良好品德
体育活动既是体育精神与体育道德展示的舞台，又是体育精神、体育道德培养的沃土。体育精神有爱国主义精神、敬业奉献精神、团结拼搏精神、艰苦奋斗精神及胜不骄、败不馁，和平、友谊、进步，更快、更高、更强。体育道德主要有文明礼貌，尊重他人，遵纪守法，公平竞争。体育精神与体育是时代与社会所倡导的精神与道德。她内涵丰富，博大精深，充分完整地体现在人格品质的各个方面，这正是体育教育的魅力所在。因而，弘扬体育精神，培养体育道德的过程实质是人格塑造与锤炼的过程。体育教育能够利用自身的教育优势、教育特点，通过弘扬体育精神，培养体育道德来塑造、健全中学生人格品质。
5、通过培养学生良好的心理品质，来塑造学生健康性格
性格是人格的重要部分，健康性格 是健全人格的重要体现。体育以它具有的特性：趣味性、群体性、协作性、竞争性、艰苦性、开放性、全面性、娱乐性积极作用于学生心理，影响学生性格，体育是塑造人心灵、优化人性格的有效的手段。通过体育教育，可以培养学生乐观开朗、交往乐群、坚毅顽强、勇敢果断、竞争拼搏、坚定自信、吃苦耐劳的良好心理品质。而这些品质正是现代人应具备的性格特征。只有当代中学生拥有健康心理，良好性格才大发展、大变革、社会主义现代化建设的伟大时代中更好地施展才华，建功立业，为国效力；才能在当今矛盾增多、心理压力增大的"高心理负荷时代"，保持良好心态，从容应变，经受得起风吹浪打，承受得住复杂纷繁的客观现实的考验与挑战，科学、文明、健康地生活。时代呼唤中学生心理素质水平提高，体育能够优化人性格。
6、对塑造中学生健全人格的思考
（1）更新观念，树立现代体育教育观
传统健康认为：身体结实，生理机能正常没有缺陷和疾病就是健康。实际上身心并育，健全人格是体育教育具有的功能特性，也是体育教育应肩负的任务。因而，现代体育教育必须摈弃传统健康观与传统体育观的影响，用现代健康观（生理健康、心理健康、良好道德和对社会良好适应能力）和全面育人体育观（育体与育心）来指导体育教育，将育心渗透于体育教育之中，促进学生身心和谐发展，人格的健全与完善。
（2）将育心寓于育体之中，全面提高体育教育质量，利用各种可能来发展学生人格品质就是要求教育工作者所选择的教学内容、方法、形式及教学评价诸方面能有利于学生人格发展与健全。只有这样，将育心工作真正落实到位，渗透到育体之中，才可能取得教育效果。如中学生知识宽厚、兴趣广泛，对世界大赛颇为关注，对体育名人十分崇拜。体育教育就应因势利导，增设此方面内容：我国参加奥运会、亚运会盛况，体育健儿、优秀教练员爱国敬业、无私奉献、顽强拼搏、为国争光的典型事迹。
（3）课余体育是塑造中学生健全人格的一方沃土，理应大力开展随着我国中学素质教育的推进与实施，中学生面临闲暇时间增多。如何组织安排中学生的闲暇生活，应成为中学教育不可忽视的一项工作。体育是一种健康、文明、积极性的闲暇生活方式，现已走进了现代人生活之中，成为现代人最为推崇的闲暇生活方式之一。作为培养人才的中学更应大力开展闲暇体育，组织安排或引导学生参与丰富多彩、生动活泼、富有朝气与能力的各种体育活动。开展闲暇体育还能够极大丰富校园文化体育生活，营造育人的良好校园环境，抵制不健康的闲暇生活方式对中学生心灵的腐蚀影响。闲暇体育是塑造中学生健全人格的一方沃土，理应大力开展。
（4）体育教育必须提高自身素质，塑造好自身人格，教师的职业是培养一代新人的特殊职业，教师的劳动是以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。教师职业的特殊性决定了教师人格的重要性，俄国教育家中斯基说："教师人格是教育中的一切。"做好教育工作，塑造学生人格，教师首先必须塑造好自身的人格。体育教师与学生交往最直接而广泛。因此，教师职业需要教师努力学习，全面提高素质水平，塑造好自身的人格才能以先进思想、优秀品德、良好个性、渊博知识、过硬的工作能力去影响、教育学生，塑造好学生人格，为全面推进素质教育而勤奋工作。
作者简介：陈旭，男，中共党员，中学一级教师
【关键词】强健体质；体育教育；双丰收
1、塑造中学生的健全人格是21世纪中学教育面临的课题
学校是培养、训练各种人材的基地，无庸置疑，面向21世纪社会主义现代化建设，学校理应肩负起更多的社会责任，为社会输送合格的人才。合格中学生的标准是什么？一、应具备良好的人格品质；二、在素质教育下的全面发展的文化科学知识；三、具备能适应高强度、快节奏、激烈竞争条件下的强健体质。其中应把人格放在案首位，强调做人，可见，人格品质是当代中学生应具备的重要素质，培养学生良好的人格品质、健全其人格，是21世纪中学教育肩负的责任与使命。
2、体育教育是塑造健全人才的有效手段
体育的本质特征，早在本世纪初，毛泽东在《体育之研究》中就精辟阐述了体育特征："体育之有效，至于强筋骨，因而调感情，因而强意志。筋骨者，吾人之身：知识、感情、意志者，吾人之心。身心皆适，是谓俱泰。故夫体育非他，养乎吾身，乐乎吾心而已。"现代奥林匹克运动创始人顾拜旦阐明："体育运动不仅锻炼一个人体魄，他同心理学的关系与其它生理关系一样，能够影响人的悟心、性格和良心，因而，它是一副社会、道德的改良剂。"体育具有全面育人、塑造健全人格的特征。全面、深刻地认识体育教育特性是做好体育教育工作的前提。
体育教育的优势，体育教育之所以对学生体格、品德、性格产生全面影响，还受益于体育教育具有其它学科难以比拟的得天独厚的教育优势。体育教育具有下述特点：1、顺应性，2、连续性，3、全面性，4、群体性，5、竞争性，6、艰苦性，7、娱乐性，8、实践性等八大特点，对人格的形成发挥了不可替代的作用。
体育教学积极地影响着中学生人格发展，人格形成与发展受诸多因素影响的制约，研究者普遍认为，人格是遗传、社会文化、家庭环境、学校教育及个人经验诸多因素相互作用的结果。其中学校教育影响最为重要。学校的教学内容、方法、形式、学校环境和教师人格深刻地影响着学生人格发展。体育教育是学校教育重要组成部分，又具有全面育人的功能特性及诸多的教育优势条件，因而，体育教育必将在中学生人格发展中产生巨大影响。
3、通过强健中学生体魄，为中学生人格发展奠定基石
体育具有强健体魄的功能。通过体育教育，可以塑造中学生强健体魄和均称体型，形成良好身体姿势，发展身体素质，提高人体机能水平与对外环境适应能力和对疾病的抵抗力。强健的体魄既是人格构成要素，又是人格品质发展依赖的基础。身体与心理存在着相互影响制约的关系。健康的体魄不仅能为人格健全与发展奠定基石，而且能积极影响人格发展。
4、通过弘扬体育精神与培养体育道德，来塑造学生良好品德
体育活动既是体育精神与体育道德展示的舞台，又是体育精神、体育道德培养的沃土。体育精神有爱国主义精神、敬业奉献精神、团结拼搏精神、艰苦奋斗精神及胜不骄、败不馁，和平、友谊、进步，更快、更高、更强。体育道德主要有文明礼貌，尊重他人，遵纪守法，公平竞争。体育精神与体育是时代与社会所倡导的精神与道德。她内涵丰富，博大精深，充分完整地体现在人格品质的各个方面，这正是体育教育的魅力所在。因而，弘扬体育精神，培养体育道德的过程实质是人格塑造与锤炼的过程。体育教育能够利用自身的教育优势、教育特点，通过弘扬体育精神，培养体育道德来塑造、健全中学生人格品质。
5、通过培养学生良好的心理品质，来塑造学生健康性格
性格是人格的重要部分，健康性格 是健全人格的重要体现。体育以它具有的特性：趣味性、群体性、协作性、竞争性、艰苦性、开放性、全面性、娱乐性积极作用于学生心理，影响学生性格，体育是塑造人心灵、优化人性格的有效的手段。通过体育教育，可以培养学生乐观开朗、交往乐群、坚毅顽强、勇敢果断、竞争拼搏、坚定自信、吃苦耐劳的良好心理品质。而这些品质正是现代人应具备的性格特征。只有当代中学生拥有健康心理，良好性格才大发展、大变革、社会主义现代化建设的伟大时代中更好地施展才华，建功立业，为国效力；才能在当今矛盾增多、心理压力增大的"高心理负荷时代"，保持良好心态，从容应变，经受得起风吹浪打，承受得住复杂纷繁的客观现实的考验与挑战，科学、文明、健康地生活。时代呼唤中学生心理素质水平提高，体育能够优化人性格。
6、对塑造中学生健全人格的思考
（1）更新观念，树立现代体育教育观
传统健康认为：身体结实，生理机能正常没有缺陷和疾病就是健康。实际上身心并育，健全人格是体育教育具有的功能特性，也是体育教育应肩负的任务。因而，现代体育教育必须摈弃传统健康观与传统体育观的影响，用现代健康观（生理健康、心理健康、良好道德和对社会良好适应能力）和全面育人体育观（育体与育心）来指导体育教育，将育心渗透于体育教育之中，促进学生身心和谐发展，人格的健全与完善。
（2）将育心寓于育体之中，全面提高体育教育质量，利用各种可能来发展学生人格品质就是要求教育工作者所选择的教学内容、方法、形式及教学评价诸方面能有利于学生人格发展与健全。只有这样，将育心工作真正落实到位，渗透到育体之中，才可能取得教育效果。如中学生知识宽厚、兴趣广泛，对世界大赛颇为关注，对体育名人十分崇拜。体育教育就应因势利导，增设此方面内容：我国参加奥运会、亚运会盛况，体育健儿、优秀教练员爱国敬业、无私奉献、顽强拼搏、为国争光的典型事迹。
（3）课余体育是塑造中学生健全人格的一方沃土，理应大力开展随着我国中学素质教育的推进与实施，中学生面临闲暇时间增多。如何组织安排中学生的闲暇生活，应成为中学教育不可忽视的一项工作。体育是一种健康、文明、积极性的闲暇生活方式，现已走进了现代人生活之中，成为现代人最为推崇的闲暇生活方式之一。作为培养人才的中学更应大力开展闲暇体育，组织安排或引导学生参与丰富多彩、生动活泼、富有朝气与能力的各种体育活动。开展闲暇体育还能够极大丰富校园文化体育生活，营造育人的良好校园环境，抵制不健康的闲暇生活方式对中学生心灵的腐蚀影响。闲暇体育是塑造中学生健全人格的一方沃土，理应大力开展。
（4）体育教育必须提高自身素质，塑造好自身人格，教师的职业是培养一代新人的特殊职业，教师的劳动是以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。教师职业的特殊性决定了教师人格的重要性，俄国教育家中斯基说："教师人格是教育中的一切。"做好教育工作，塑造学生人格，教师首先必须塑造好自身的人格。体育教师与学生交往最直接而广泛。因此，教师职业需要教师努力学习，全面提高素质水平，塑造好自身的人格才能以先进思想、优秀品德、良好个性、渊博知识、过硬的工作能力去影响、教育学生，塑造好学生人格，为全面推进素质教育而勤奋工作。
作者简介：陈旭，男，中共党员，中学一级教师