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“鸡兔同笼”是经典名题,很多版本的教材都有收录,解决此类问题的方法也是多种的,但是每次教学效果不尽人意。本文以《鸡兔同笼》一课为例,精心设计环节,合理安排内容,注重渗透“双重变量”的解题思想,挖掘出各种方法的本质。使学生加深了对此类问题的理解,也为后续学习埋下伏笔,取得了良好的教学效果。
小学数学课堂中渗透“双重变量”解题思想的探索——以《鸡兔同笼》一课为例
【摘 要】
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“鸡兔同笼”是经典名题,很多版本的教材都有收录,解决此类问题的方法也是多种的,但是每次教学效果不尽人意。本文以《鸡兔同笼》一课为例,精心设计环节,合理安排内容,注重渗
【机 构】
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浙江省杭州市桐庐县学府小学
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2017年22期
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