论文部分内容阅读
【摘要】：随着我国教育事业不断的发展、新课程不断的改革，我国教育行业对小学阶段的教学方法提出了更多的要求。目前，我国小学阶段的数学教学的实际开展中还存在诸多的问题，这些问题严重妨碍了我国小学数学教学的发展，因此，我们要针对这些问题制定出有效的整改方案。多元化教学是一种创新的教学方法，它能够激发出小学生的学习兴趣以及学习积极性，对我国小学阶段的数学教学起到了重要的作用。本文就主要针对在小学阶段的数学教学中应用多元化教学方法的具体策略进行探讨，以此来促进我国教育事业的发展。
【关键词】：小学数学 教学方法 多元化
为了不断的提高小学阶段的教学水平和质量，我国教育部门对新课程在进行不断的改革与创新，使小学教学课程能够更好的适应社会的发展方向。新课改要求教师需要进行创造性的教学，以此来促进新课改能够更快的适宜现代社会的发展。在这个背景下涌出了许多的教学方法，多元化教学模式就是其中的一种，这种教学模式能够有效的激发学生对数学学科的学习兴趣与积极性，最大程度的发掘小学生的数学潜力，提高教学效率与质量，最终促进小学生全面的发展。
一、多元化教学实施的必要性
在小学阶段的数学教学过程中应用多元化教学方法十分的重要，其一，是为了响应国家的教育事业发展的号召，实现素质教育的教学方针【1】。教育事业是对国家服务的，国家的发展中需要什么类型的人才，教育政策就根据这个需求进行调整。在如今这个社会经济竞争力比较激烈的环境下，每个国家之间经济实力的竞争，其实就是国家人才的竞争，只有培养出高质量有创新头脑的人才，才能够促进国家的进步与发展，增强国家的竞争力。在这种环境下，在小学数学教学过程中应用多元化教学方法，能够让教学过程变得更有活力，激发学生学习数学的热情。其二，在小学数学教学中开展多元化教学方法是满足学生对学习数学真正的需求。由于小学生的年龄还比较小，他们的思维逻辑能力还处于成长的阶段，对于比较抽象和复杂的知识内容不能够很好的理解。因此，如果想要小学生能够真正接受数学学习，就必须从教学的方法入手，寻找具有创新特色的、合适的教学方法。而在小学数学教学中应用多元化教学方法能够让枯燥乏味的数学课堂变得更加有趣，并且兼顾每一位学生能力，让他们都能够在成长的过程中不断的进步，进而提高小学阶段数学教学的水平和质量。
二、多元化教学的应用策略和方法
2.1 游戏教学方法
在小学阶段的数学教学中，可以利用游戏教学的方法来活跃课堂的气氛，让学生的大脑积极的进行思考，从而对数学学科产生兴趣。在小学阶段的学习过程中可能会遇到各种问题，但是只要有信心和兴趣，就一定会克服这些困难，得到一个全新的发展。游戏的教学方法就能够对课程的学习进行前期的引入，例如：我们在学习乘法口诀这一章节时，为了让学生加快对口诀的记忆，在教学的过程中教师就可以利用一些教学小游戏，让每一位学生都手拿一个数字，在老师说出乘法口诀时，学生之间要对答案进行组合，并将答案和口诀大声的念出来，这样既能够激发学生学习兴趣，还能够加深学生对乘法口诀的记忆。在这种轻松愉悦的教学课堂中，教师将背诵的模式转变为游戏的模式，能够让学生在课堂上以及课后都觉着非常有趣，进而提高教学的效率。
2.2 多媒体教学方法
目前，在小学阶段的教学过程中，应用多媒体信息技术进行数学教学，能够有效的提高教学效果。当今社会是一个信息化社会，各式各样的电子产品已经不断出现在小学生的日常生活中，因此，想要提高小学数学教学质量，就必须要跟上时代的进步，抓住学生的兴趣取向。首先，教师要对多媒体信息技术进行深入的了解和掌握，才能够科学合理的应用多媒体信息技术进行教学。多媒体能够将教学知识很直观的体现出来，并且利用多媒体图文并茂的特点让课堂变得更加有趣。例如：在对小时、分钟、秒进行学习时，教师就可以借助多媒体设备的帮助，可以播放一些时间的视频，画面可以是一個动态的时钟，在时钟不断的变化中，让学生对时间进行学习【2】。这种教学方法，就能够有效的将抽象的数学知识很直观的体现在学生的眼前，能够让他们很快的对知识点有一定的了解。
2.3 分组教学方法
在小学教学的过程中，应用分组教学的方法能够激发学生之间团队合作能力，发挥出自身的学习积极性，挺高学习能力，还能够培养学生交际能力和表达能力，有助于实现综合素质教育的目标。例如，在对人民币的知识点进行学习时，为了让学生能够更快的对人民币进行认识，教师可以让每四位学生组成一个小组，教师将准备好的人民币样品发放给每一小组，让小组之间开展人民币购物活动，让学生能够利用自己手中的人民币在同学手里买到东西，随后教师就可以提出一些问题，然后让小组进行回答，对于回答积极、正确的小组教师要给予一定的奖励。利用这种教学方法，能够让同学之间的关系更加融洽、友爱，在相互学习探讨的过程中共同进步，以此来提高数学教学的水平。
三、结论
由此可见，为了完成目前小学阶段数学教学的改革计划，教师必须要改变传统的教学模式，积极的开展多元化的教学方法，让教学思路不再单一，并且要在教学过程中以学生为主体，在实际的教学过程还要给予学生一定的鼓励和肯定，增加学生学习的信心。由于小学生年龄阶段的影响，他们的思维逻辑能力还不够成熟，对于数学这门比较抽象和复杂的学习内容不能够很好的理解和掌握，因此在实际的教学过程中我们应用游戏、多媒体、分组等多种教学方法，来提升学生学习的积极性以及实践应用能力，最终提升教育质量和效率。
【参考文献】：
【1】孙文婧. 浅谈小学数学教学方法的多元化[J]. 辽宁师专学报（自然科学版）， 2014， 16（1）：78-80.
【2】王卫东. 多元化教学法在小学数学教学中的应用漫谈[J]. 科学咨询（教育科研）， 2019， 621（1）：132-132.
作者简介：罗世芳，男，壮族，中师毕业，1963年4月出生，广西百色市人。一直从事小学教学及管理工作，现职称是一级教师。
【关键词】：小学数学 教学方法 多元化
为了不断的提高小学阶段的教学水平和质量，我国教育部门对新课程在进行不断的改革与创新，使小学教学课程能够更好的适应社会的发展方向。新课改要求教师需要进行创造性的教学，以此来促进新课改能够更快的适宜现代社会的发展。在这个背景下涌出了许多的教学方法，多元化教学模式就是其中的一种，这种教学模式能够有效的激发学生对数学学科的学习兴趣与积极性，最大程度的发掘小学生的数学潜力，提高教学效率与质量，最终促进小学生全面的发展。
一、多元化教学实施的必要性
在小学阶段的数学教学过程中应用多元化教学方法十分的重要，其一，是为了响应国家的教育事业发展的号召，实现素质教育的教学方针【1】。教育事业是对国家服务的，国家的发展中需要什么类型的人才，教育政策就根据这个需求进行调整。在如今这个社会经济竞争力比较激烈的环境下，每个国家之间经济实力的竞争，其实就是国家人才的竞争，只有培养出高质量有创新头脑的人才，才能够促进国家的进步与发展，增强国家的竞争力。在这种环境下，在小学数学教学过程中应用多元化教学方法，能够让教学过程变得更有活力，激发学生学习数学的热情。其二，在小学数学教学中开展多元化教学方法是满足学生对学习数学真正的需求。由于小学生的年龄还比较小，他们的思维逻辑能力还处于成长的阶段，对于比较抽象和复杂的知识内容不能够很好的理解。因此，如果想要小学生能够真正接受数学学习，就必须从教学的方法入手，寻找具有创新特色的、合适的教学方法。而在小学数学教学中应用多元化教学方法能够让枯燥乏味的数学课堂变得更加有趣，并且兼顾每一位学生能力，让他们都能够在成长的过程中不断的进步，进而提高小学阶段数学教学的水平和质量。
二、多元化教学的应用策略和方法
2.1 游戏教学方法
在小学阶段的数学教学中，可以利用游戏教学的方法来活跃课堂的气氛，让学生的大脑积极的进行思考，从而对数学学科产生兴趣。在小学阶段的学习过程中可能会遇到各种问题，但是只要有信心和兴趣，就一定会克服这些困难，得到一个全新的发展。游戏的教学方法就能够对课程的学习进行前期的引入，例如：我们在学习乘法口诀这一章节时，为了让学生加快对口诀的记忆，在教学的过程中教师就可以利用一些教学小游戏，让每一位学生都手拿一个数字，在老师说出乘法口诀时，学生之间要对答案进行组合，并将答案和口诀大声的念出来，这样既能够激发学生学习兴趣，还能够加深学生对乘法口诀的记忆。在这种轻松愉悦的教学课堂中，教师将背诵的模式转变为游戏的模式，能够让学生在课堂上以及课后都觉着非常有趣，进而提高教学的效率。
2.2 多媒体教学方法
目前，在小学阶段的教学过程中，应用多媒体信息技术进行数学教学，能够有效的提高教学效果。当今社会是一个信息化社会，各式各样的电子产品已经不断出现在小学生的日常生活中，因此，想要提高小学数学教学质量，就必须要跟上时代的进步，抓住学生的兴趣取向。首先，教师要对多媒体信息技术进行深入的了解和掌握，才能够科学合理的应用多媒体信息技术进行教学。多媒体能够将教学知识很直观的体现出来，并且利用多媒体图文并茂的特点让课堂变得更加有趣。例如：在对小时、分钟、秒进行学习时，教师就可以借助多媒体设备的帮助，可以播放一些时间的视频，画面可以是一個动态的时钟，在时钟不断的变化中，让学生对时间进行学习【2】。这种教学方法，就能够有效的将抽象的数学知识很直观的体现在学生的眼前，能够让他们很快的对知识点有一定的了解。
2.3 分组教学方法
在小学教学的过程中，应用分组教学的方法能够激发学生之间团队合作能力，发挥出自身的学习积极性，挺高学习能力，还能够培养学生交际能力和表达能力，有助于实现综合素质教育的目标。例如，在对人民币的知识点进行学习时，为了让学生能够更快的对人民币进行认识，教师可以让每四位学生组成一个小组，教师将准备好的人民币样品发放给每一小组，让小组之间开展人民币购物活动，让学生能够利用自己手中的人民币在同学手里买到东西，随后教师就可以提出一些问题，然后让小组进行回答，对于回答积极、正确的小组教师要给予一定的奖励。利用这种教学方法，能够让同学之间的关系更加融洽、友爱，在相互学习探讨的过程中共同进步，以此来提高数学教学的水平。
三、结论
由此可见，为了完成目前小学阶段数学教学的改革计划，教师必须要改变传统的教学模式，积极的开展多元化的教学方法，让教学思路不再单一，并且要在教学过程中以学生为主体，在实际的教学过程还要给予学生一定的鼓励和肯定，增加学生学习的信心。由于小学生年龄阶段的影响，他们的思维逻辑能力还不够成熟，对于数学这门比较抽象和复杂的学习内容不能够很好的理解和掌握，因此在实际的教学过程中我们应用游戏、多媒体、分组等多种教学方法，来提升学生学习的积极性以及实践应用能力，最终提升教育质量和效率。
【参考文献】：
【1】孙文婧. 浅谈小学数学教学方法的多元化[J]. 辽宁师专学报（自然科学版）， 2014， 16（1）：78-80.
【2】王卫东. 多元化教学法在小学数学教学中的应用漫谈[J]. 科学咨询（教育科研）， 2019， 621（1）：132-132.
作者简介：罗世芳，男，壮族，中师毕业，1963年4月出生，广西百色市人。一直从事小学教学及管理工作，现职称是一级教师。