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摘要：在当前小学教育当中可以发现很多班主任都是用小学语文学科教师担任，小学生处于身心发展的关键期，小学语文教师作为班主任具有一定的优势。为此，要充分发挥小学语语文教师对于学生全面发展的引导作用。本文先分析当前小学语文教师在班主任管理教学中的优势，接着提出小学语文教师班主任的具体管理策略，以此更好地发挥小学语文教师的作用，促进管理工作的落实。
关键词：小学语文;班主任;策略
语文作为重要的学科，与德育教学以及班级管理之间存在着极为密切的关系，这也是很多学校为什么选择语文老师作为班主任的原因，小学生本身心智还不够成熟，通过发挥语文学科的作用以及语言艺术魅力，能够在潜移默化中引导学生得到熏陶。为此，小学语文教师中要发挥语文学科的作用，并将其融入到班级管理当中，引导学生在习得相关语文知识的同时，也能够受到更加科学的管理，促进学生的身心全面发展。
一、小学语文教师作为班主任的优势
（一）交流互动频繁
小学语文学科作为基础的科目，教学实践相对比较差，相比于其他的历史、政治、体育等小科，语文老师会拥有更多的与学生提前接触的机会，也能够对学生的性格以及思想形成更加全面的了解，这也就为班主任工作的开展提供了有力的条件，从而更好地做好班级管理工作。语文学科是教育教学当中的主要课程，只要是通过文字载体的方式向学生传授知识、内容以及道德思想，语文教材当中包含的知识内容都具有明确的教学目标，能够引导学生在获取知识内容的同时，在思想情感方面得到熏陶，塑造学生健全的品质。为此，在小学语文教学中教师要注重将知识教学和塑造学生的价值观念相互融合，这也是其它学科所无法比拟的。
（二）教师表达能力比较强，深受家长爱戴
语文学科相比于数学以及英语学科更加贴近学生的实际生活以及习惯，小学语文班主任能够及时的发现学生在语文方面的错误和问题，并通过潜移默化的形响学生，与同学之间沟通交流，塑造学生正确的言语和行为，这也是班主任所应该具备的一种能力。很多家长都认为副科老师当班主任不能够加以严格的管教学生，而小学语文作为主科，在考试当中所占比重比较大，小学语文老师当班主任家长也会比较放心，能够更好地帮助学生知识以及综合能力的提升，和学生有更多的接触机会。
二、小学语文班主任的管理策略
（一）以阅读为载体培养良好习惯
随着信息时代的发展，越来越多的学生并不仅仅局限于阅读纸质的作品，但是保持良好的阅读习惯对于学生的思考以及气质的形成，都具有极为重要的意义，能够在潜移默化当中提升学生的文学素养。小学生处于阅读的关键时期，小学语文班主任要注重实现这个教学目标，首先可以在每个星期固定的时间内引导学生阅读一些课外文学作品，并组织学生进行相互的讨论交流。此外，要真正的落实家校合作的相关理念，将阅读拓展延伸到家庭教育当中，为学生推荐一些优秀的阅读书目，带领学生一起阅读相关的文学作品，监督学生完成相应的阅读任务。此外还可以利用班会的时间，让学生分享自己的读书体会，每个学生都推荐自己喜欢的一本书或者开展阅读方面的比赛，通过这种方式不仅可以让学生养成良的阅读习惯，还能够最大程度上丰富班主任对于学生的管理方式。
（二）关注全面发展，做好班级管理工作
小学语文班主任在工作当中不仅仅要关注学生的语文成绩，而且还要与语文学科的教学和班级管理相互结合促进学生的全面发展，并重发挥小学语文学科的优势，培养学生健全的品质。小学语文班主任与其他学科教师做好沟通，在班级管理当中可以为学生播放一些优秀人的事迹，比如，感动中国当中的相关人物，将其中优秀的品质渗透给学生，并引导学生写观后感。此外，还可以引导学生参与到各种各样的活动当中提升学生的身体素质，也可以与体育教师之间相互合作开展相应的训练项目。班主任还要定期开展一些公益项目，让学生在参与活动的过程当中分享自己的体会，从而促进学生综合素质的发展。
（三）强化沟通交流，做好班级管理工作
小学语文班主任要借助于自身的語言优势来与学生之间进行沟通交流，构建和谐的师生关系。小学语文班主任要引导学生参与到班级管理工作当中，并提出一些班级管理的建议，可以借助课堂时间或者是班会与学生沟通交流，无论是在语文课堂还是在其他的课堂教学中教师都要及时的关注学生的心理状态，及时的捕捉学生在学习或者生活当中存在的问题，帮助分析找出其中的原因。此外，小学语文班主任还要能够站在学生的视角对知识的工作进行反思，以此有针对性的优化班级管理工作。
（四）开展德育工作，落实班级管理
小学语文教材当中包含很多的道理思想，这些独特的素材都可以成为班级管理当中的重要内容。为此，在小学语文教学当中班主任可以深层次挖掘课程当中所包含的元素，此作为其来开展班主任的工作。例如在讲解《不懂就要问》的相关知识内容时，让学生在对知识内容有所理解的基础上引导学生认识到不管是在语文还有课堂还是在其他的时间都应该做到认真学习的学习，遇到自己疑惑的问题应该及时的向老师或者学生进行请教。通过这种方式不仅可以拉进师生之间的关系，还能够为学生营造和谐的学习氛围。又如在学习《该不该实行班干部轮流制》相关知识内容时，可以让学生以开展辩论会的形式对知识内容有深层次的理解通，过这样的方式不仅可以强化学生的语言表达能力，也能够让学生的认识到班干部在班级管理当中所发挥的重要性，在日常的学习中能够配合班干部做好班级管理工作。
结语
总之，要能够认识到小学语文老师作为班主任所具有的优势，发挥自身学科特点及语言的魅力进行班级管理工作，引导学生进行主动地参与到班级管理工作当中，提升学生的积极性，塑造学生健全的品质。
参考文献：
[1]杨晓玲.小学语文班主任与学生和谐关系的构建分析[J].科教文汇（上旬刊），2019（09）：125-126.
[2]农永乐.小学语文教学和班主任管理的结合探究[J].农家参谋，2018（12）：158.
[3]李晶.浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].中国高新区，2018（10）：103.
[4]薄杨毅.谈小学语文教师作为班主任的管理策略[J].教育理论与实践，2016，36（20）：26-28.
关键词：小学语文;班主任;策略
语文作为重要的学科，与德育教学以及班级管理之间存在着极为密切的关系，这也是很多学校为什么选择语文老师作为班主任的原因，小学生本身心智还不够成熟，通过发挥语文学科的作用以及语言艺术魅力，能够在潜移默化中引导学生得到熏陶。为此，小学语文教师中要发挥语文学科的作用，并将其融入到班级管理当中，引导学生在习得相关语文知识的同时，也能够受到更加科学的管理，促进学生的身心全面发展。
一、小学语文教师作为班主任的优势
（一）交流互动频繁
小学语文学科作为基础的科目，教学实践相对比较差，相比于其他的历史、政治、体育等小科，语文老师会拥有更多的与学生提前接触的机会，也能够对学生的性格以及思想形成更加全面的了解，这也就为班主任工作的开展提供了有力的条件，从而更好地做好班级管理工作。语文学科是教育教学当中的主要课程，只要是通过文字载体的方式向学生传授知识、内容以及道德思想，语文教材当中包含的知识内容都具有明确的教学目标，能够引导学生在获取知识内容的同时，在思想情感方面得到熏陶，塑造学生健全的品质。为此，在小学语文教学中教师要注重将知识教学和塑造学生的价值观念相互融合，这也是其它学科所无法比拟的。
（二）教师表达能力比较强，深受家长爱戴
语文学科相比于数学以及英语学科更加贴近学生的实际生活以及习惯，小学语文班主任能够及时的发现学生在语文方面的错误和问题，并通过潜移默化的形响学生，与同学之间沟通交流，塑造学生正确的言语和行为，这也是班主任所应该具备的一种能力。很多家长都认为副科老师当班主任不能够加以严格的管教学生，而小学语文作为主科，在考试当中所占比重比较大，小学语文老师当班主任家长也会比较放心，能够更好地帮助学生知识以及综合能力的提升，和学生有更多的接触机会。
二、小学语文班主任的管理策略
（一）以阅读为载体培养良好习惯
随着信息时代的发展，越来越多的学生并不仅仅局限于阅读纸质的作品，但是保持良好的阅读习惯对于学生的思考以及气质的形成，都具有极为重要的意义，能够在潜移默化当中提升学生的文学素养。小学生处于阅读的关键时期，小学语文班主任要注重实现这个教学目标，首先可以在每个星期固定的时间内引导学生阅读一些课外文学作品，并组织学生进行相互的讨论交流。此外，要真正的落实家校合作的相关理念，将阅读拓展延伸到家庭教育当中，为学生推荐一些优秀的阅读书目，带领学生一起阅读相关的文学作品，监督学生完成相应的阅读任务。此外还可以利用班会的时间，让学生分享自己的读书体会，每个学生都推荐自己喜欢的一本书或者开展阅读方面的比赛，通过这种方式不仅可以让学生养成良的阅读习惯，还能够最大程度上丰富班主任对于学生的管理方式。
（二）关注全面发展，做好班级管理工作
小学语文班主任在工作当中不仅仅要关注学生的语文成绩，而且还要与语文学科的教学和班级管理相互结合促进学生的全面发展，并重发挥小学语文学科的优势，培养学生健全的品质。小学语文班主任与其他学科教师做好沟通，在班级管理当中可以为学生播放一些优秀人的事迹，比如，感动中国当中的相关人物，将其中优秀的品质渗透给学生，并引导学生写观后感。此外，还可以引导学生参与到各种各样的活动当中提升学生的身体素质，也可以与体育教师之间相互合作开展相应的训练项目。班主任还要定期开展一些公益项目，让学生在参与活动的过程当中分享自己的体会，从而促进学生综合素质的发展。
（三）强化沟通交流，做好班级管理工作
小学语文班主任要借助于自身的語言优势来与学生之间进行沟通交流，构建和谐的师生关系。小学语文班主任要引导学生参与到班级管理工作当中，并提出一些班级管理的建议，可以借助课堂时间或者是班会与学生沟通交流，无论是在语文课堂还是在其他的课堂教学中教师都要及时的关注学生的心理状态，及时的捕捉学生在学习或者生活当中存在的问题，帮助分析找出其中的原因。此外，小学语文班主任还要能够站在学生的视角对知识的工作进行反思，以此有针对性的优化班级管理工作。
（四）开展德育工作，落实班级管理
小学语文教材当中包含很多的道理思想，这些独特的素材都可以成为班级管理当中的重要内容。为此，在小学语文教学当中班主任可以深层次挖掘课程当中所包含的元素，此作为其来开展班主任的工作。例如在讲解《不懂就要问》的相关知识内容时，让学生在对知识内容有所理解的基础上引导学生认识到不管是在语文还有课堂还是在其他的时间都应该做到认真学习的学习，遇到自己疑惑的问题应该及时的向老师或者学生进行请教。通过这种方式不仅可以拉进师生之间的关系，还能够为学生营造和谐的学习氛围。又如在学习《该不该实行班干部轮流制》相关知识内容时，可以让学生以开展辩论会的形式对知识内容有深层次的理解通，过这样的方式不仅可以强化学生的语言表达能力，也能够让学生的认识到班干部在班级管理当中所发挥的重要性，在日常的学习中能够配合班干部做好班级管理工作。
结语
总之，要能够认识到小学语文老师作为班主任所具有的优势，发挥自身学科特点及语言的魅力进行班级管理工作，引导学生进行主动地参与到班级管理工作当中，提升学生的积极性，塑造学生健全的品质。
参考文献：
[1]杨晓玲.小学语文班主任与学生和谐关系的构建分析[J].科教文汇（上旬刊），2019（09）：125-126.
[2]农永乐.小学语文教学和班主任管理的结合探究[J].农家参谋，2018（12）：158.
[3]李晶.浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].中国高新区，2018（10）：103.
[4]薄杨毅.谈小学语文教师作为班主任的管理策略[J].教育理论与实践，2016，36（20）：26-28.