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摘 要：在新课改的背景下，素质教育已经越来越被人重视，而情感教育是素质教育的关键部分，它是培养学生综合素养的重要途径，可以全面提升学生的道德素养，完善学生的思想情感。本文主要分析了中学语文教学中情感教育存在的重要意义，以及情感教育渗透的有效途径。
关键词：新课改;中学语文;情感教育;渗透
情感教育需要结合学生的心理和生理发展，结合语文课文里的内容，利用其中的情感描写方式，去引发中学生的情感因素，激发学生自主学习的积极性，促进学生的综合素质发展。语文属于一门基础性语言教育学科，语文是培养学生综合素质的重要学科之一。因此，在中学语文教学中有关情感教育的渗透非常重要，情感教育既能让学生在潜移默化中形成良好健康的情感认知，还能让中学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
1新课改下中学语文教学中情感教育存在的意义
1.1促进学生身心健康发展
中学这个阶段的学生正是青春期的时候，思想较为叛逆，容易受到环境和周围人的影响，学生普遍缺乏自我认知和正确的价值观。这种阶段下的学生思想和性格很容易被改变和影响，紧接着产生不安和不满的情绪，同时还有学业方面的压力。如果这个阶段的学生出现心理上的问题，就会影响到学习成绩，会导致学生对自我产生怀疑，对学习态度消极的情况。因此语文老师一定要注意观察学生情绪和情感上的变化，一旦发现学生有以上情况，一定要去及时的关心学生，进行沟通并且解决问题，对学生进行开导，让学生能有一个良好的心理，确保学生有一个健康的情感认知，让学生更专注的去学习。
1.2促进人文情怀发展
在现代信息技术的快速发展下，人与人之间的交流也随之变得越来越快捷方便，只要一通电话、一条信息就可以相互交流。但这种快捷的方式下，却隐藏着一些问题，人和人之间的感情变冷淡了，人们的人文情怀也逐渐在发生改变，这是非常不利于社会人际关系的发展，同时对语文老师在开展情感教学的过程也会产生一定的影响，因此需要去培养学生对情感的理解，培养情感也是培养学生的人文情怀。
2中学语文教学中情感教育渗透的途径
2.1营造良好的情感学习氛围
在中学语文教学课堂中营造良好的情感学习氛围有着关键性作用，不仅能够提升语文教学质量，还能帮助学生重塑健康的情感思想。因为中学语文课文教学和其他科目不同，所以，语文老师在教学的过程中要有效运用情感教学，引导学生融入到情感学习氛围之中，这对于学生今后对课文的理解能力和情感思想都有很大的帮助。老师在讲解语文知识的时候，还可以借助生活中发生的事情，去表达其中的中心思想和感情。例如在讲解《背影》这一课文时，老师可以引导学生去回想一下生活中父亲对自己的爱，让学生以父爱为作文题目去写一篇文章，通过这种方式能让学生更深刻的体会到课文中所表达的思想情感，为语文教学课堂构建一个良好的情感学习氛围。
2.2利用多媒体，增强师生互动交流
在教育方式的不断改革下，多媒体被广泛的使用于语文教学之中。而多媒体在初中语文教学中的有效展示，可以帮助语文老师更好的开展情感教学活动，让学生在情境化的多媒体教学中去体会课文中的情感思想。多媒体的优点在于能让课文内容以声音、图片、视频的方式去展现出来，激发学生的兴趣，让学生能在这种情境之中体会到课文中所表达的中心思想，确保学生能够全面体会文章作者想要表达的情感效果。老师在语文教学过程中有效的运用多媒体，不仅可以让语文知识变得生动、充满趣味性，还能充分调动中学生学习语文的热情。学生也可以在多媒体构建的情境中更好地掌握到语文知识，在充满趣味性的教学氛围中加强情感教育的渗透。除此之外，还需在语文教学中增强师生互动交流，在新课改背景下，老师一定要注重和学生之间的平等关系，加强师生、生生之间的互动和交流，尊重每一位学生的自主思考和实践性，引导学生建立良好的情感意识。通过情感教育的渗透让学生养成良好的思想品德，让学生在学习语文的过程中，提升语文学习能力和正确的情感认知。教学案例：在教九年级课文《愚公移山》的过程中，老师可以和学生一起讨论文中人物性格和心理特征，促进师生、生生之间的交流。还可以组织学生进行小组表演，表演文中的内容和对话，用这种方式可以激发学生的兴趣，增强学生之间的合作意识，而且也不需要准备其他教学工具，实用性比较强。在这个过程中，老师也要在讨论的时候对文中的重点内容进行讲解，帮助学生理解和加深学习印象。
2.3注重培养学生的实践能力
老师在中学语文教学中，应注重培养学生的理解能力和实践能力，语文教学除了提升学生的口语表达能力、阅读能力、写作能力、理解能力等内容以外，还包括一项情感培养。而其中情感教育的部分，只靠语文教学课堂的时间是完全不够的，更多的是需要在实践中去体会。老师在这个过程中，要起到引导学生的作用，注重培养学生的实践能力。在我们实际的生活中各个方面也离不开语文知识，涉及内容和范围都比较广泛，只有在实践以后才能够真正理解语文课堂上的知识，从而体会到真实的情感观念。因此，语文老师在进行语文教学活动时，一定要注重培育学生的实践能力，重视整个实践的过程，只有通过实践才能检验学生情感教育的效果。
3结束语
情感教育是初中语文教学中必不可少的重点教学内容，是语文老师的重要教学目标和任务，因此一定要去重视情感教育。老师需要在语文教学过程中营造良好的情感学习氛围;巧用多媒体;加强师生互动;培养学生实践能力，去多个方面的培养學生的情感认知，提升语文教学的效率，促进学生的身心健康发展。
参考文献
[1]刘殿存.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].中国农村教育，2019（16）：56-57.
[2]谢天斌.新课改下初中语文教学中的情感教育的渗透策略[J].科教文汇（下旬刊），2019（08）：127-128.
[3]关贵林.初中语文教学中的情感教育研究[J].学周刊，2018（22）：58-59.
关键词：新课改;中学语文;情感教育;渗透
情感教育需要结合学生的心理和生理发展，结合语文课文里的内容，利用其中的情感描写方式，去引发中学生的情感因素，激发学生自主学习的积极性，促进学生的综合素质发展。语文属于一门基础性语言教育学科，语文是培养学生综合素质的重要学科之一。因此，在中学语文教学中有关情感教育的渗透非常重要，情感教育既能让学生在潜移默化中形成良好健康的情感认知，还能让中学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
1新课改下中学语文教学中情感教育存在的意义
1.1促进学生身心健康发展
中学这个阶段的学生正是青春期的时候，思想较为叛逆，容易受到环境和周围人的影响，学生普遍缺乏自我认知和正确的价值观。这种阶段下的学生思想和性格很容易被改变和影响，紧接着产生不安和不满的情绪，同时还有学业方面的压力。如果这个阶段的学生出现心理上的问题，就会影响到学习成绩，会导致学生对自我产生怀疑，对学习态度消极的情况。因此语文老师一定要注意观察学生情绪和情感上的变化，一旦发现学生有以上情况，一定要去及时的关心学生，进行沟通并且解决问题，对学生进行开导，让学生能有一个良好的心理，确保学生有一个健康的情感认知，让学生更专注的去学习。
1.2促进人文情怀发展
在现代信息技术的快速发展下，人与人之间的交流也随之变得越来越快捷方便，只要一通电话、一条信息就可以相互交流。但这种快捷的方式下，却隐藏着一些问题，人和人之间的感情变冷淡了，人们的人文情怀也逐渐在发生改变，这是非常不利于社会人际关系的发展，同时对语文老师在开展情感教学的过程也会产生一定的影响，因此需要去培养学生对情感的理解，培养情感也是培养学生的人文情怀。
2中学语文教学中情感教育渗透的途径
2.1营造良好的情感学习氛围
在中学语文教学课堂中营造良好的情感学习氛围有着关键性作用，不仅能够提升语文教学质量，还能帮助学生重塑健康的情感思想。因为中学语文课文教学和其他科目不同，所以，语文老师在教学的过程中要有效运用情感教学，引导学生融入到情感学习氛围之中，这对于学生今后对课文的理解能力和情感思想都有很大的帮助。老师在讲解语文知识的时候，还可以借助生活中发生的事情，去表达其中的中心思想和感情。例如在讲解《背影》这一课文时，老师可以引导学生去回想一下生活中父亲对自己的爱，让学生以父爱为作文题目去写一篇文章，通过这种方式能让学生更深刻的体会到课文中所表达的思想情感，为语文教学课堂构建一个良好的情感学习氛围。
2.2利用多媒体，增强师生互动交流
在教育方式的不断改革下，多媒体被广泛的使用于语文教学之中。而多媒体在初中语文教学中的有效展示，可以帮助语文老师更好的开展情感教学活动，让学生在情境化的多媒体教学中去体会课文中的情感思想。多媒体的优点在于能让课文内容以声音、图片、视频的方式去展现出来，激发学生的兴趣，让学生能在这种情境之中体会到课文中所表达的中心思想，确保学生能够全面体会文章作者想要表达的情感效果。老师在语文教学过程中有效的运用多媒体，不仅可以让语文知识变得生动、充满趣味性，还能充分调动中学生学习语文的热情。学生也可以在多媒体构建的情境中更好地掌握到语文知识，在充满趣味性的教学氛围中加强情感教育的渗透。除此之外，还需在语文教学中增强师生互动交流，在新课改背景下，老师一定要注重和学生之间的平等关系，加强师生、生生之间的互动和交流，尊重每一位学生的自主思考和实践性，引导学生建立良好的情感意识。通过情感教育的渗透让学生养成良好的思想品德，让学生在学习语文的过程中，提升语文学习能力和正确的情感认知。教学案例：在教九年级课文《愚公移山》的过程中，老师可以和学生一起讨论文中人物性格和心理特征，促进师生、生生之间的交流。还可以组织学生进行小组表演，表演文中的内容和对话，用这种方式可以激发学生的兴趣，增强学生之间的合作意识，而且也不需要准备其他教学工具，实用性比较强。在这个过程中，老师也要在讨论的时候对文中的重点内容进行讲解，帮助学生理解和加深学习印象。
2.3注重培养学生的实践能力
老师在中学语文教学中，应注重培养学生的理解能力和实践能力，语文教学除了提升学生的口语表达能力、阅读能力、写作能力、理解能力等内容以外，还包括一项情感培养。而其中情感教育的部分，只靠语文教学课堂的时间是完全不够的，更多的是需要在实践中去体会。老师在这个过程中，要起到引导学生的作用，注重培养学生的实践能力。在我们实际的生活中各个方面也离不开语文知识，涉及内容和范围都比较广泛，只有在实践以后才能够真正理解语文课堂上的知识，从而体会到真实的情感观念。因此，语文老师在进行语文教学活动时，一定要注重培育学生的实践能力，重视整个实践的过程，只有通过实践才能检验学生情感教育的效果。
3结束语
情感教育是初中语文教学中必不可少的重点教学内容，是语文老师的重要教学目标和任务，因此一定要去重视情感教育。老师需要在语文教学过程中营造良好的情感学习氛围;巧用多媒体;加强师生互动;培养学生实践能力，去多个方面的培养學生的情感认知，提升语文教学的效率，促进学生的身心健康发展。
参考文献
[1]刘殿存.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].中国农村教育，2019（16）：56-57.
[2]谢天斌.新课改下初中语文教学中的情感教育的渗透策略[J].科教文汇（下旬刊），2019（08）：127-128.
[3]关贵林.初中语文教学中的情感教育研究[J].学周刊，2018（22）：58-59.