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摘要：现如今，美术教育已经成为素质教育必不可少的一部分，传统的美术课堂教学模式显然已经不适应于现在的情况。我们应认识到现如今美术教学的不足之处，创新美术课堂的教学形式，不再拘泥于固化的教育模式，焕发出“美术”这一科目的光彩与活力。
关键词：传统美术;教育改革;高中美术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-017
对传统美术课堂教学进行创新，就是为美术课堂寻找一个恰当的定位，结合素质教育改革的方针，充实和改良美术课堂的内容及方式，在美术课堂中更好的培养学生独立自主的思考能力和探索能力，从而发挥出美术在素质教育中的基础作用。
一、认识不足，结合现状寻找改革突破口
当下许多学校的美术课堂都是素质教育改革中较为薄弱的一部分，这就反映了一些地区和学校还难以走出“应试教育”带来的深刻影响，他们更多地认为所谓的“好学生”就是文化课的考试分数较高的这种观念，一时难以去除，因此，许多地区和学校的美术教学课堂就会被边缘化。这种美术边缘化带来了许多的问题，例如：学校不重视美术教育，教学设备不齐全或者落后，部分学生和家长不重视美术课，甚至一些学生认为美术课堂就是在浪费时间，转而在美术课上学习其他文化科目，一些美术教师在课堂上缺乏热情，甚至是主动把课堂时间转让给其他教师，或者是自习课。
这些现象比比皆是，并不是某一所学校或地区的个例，这种现象表面上是把美术教学当成学校应试教育的装饰品，更深层次来说这种现象就是表面的繁荣，没有把素质教育这一方针落实到现实的美术教学中。当下的这种美术课堂教学模式不仅没有发挥到培养学生审美，锻炼学生形成独立思考与探索等作用，还在一定程度上把素质教育越推越远。这种教学模式不够重视学生个体之间的个体化差异，反而是虚有其表的空白的美术课堂教学让学生感到无聊，没有想要挖掘美，体会美的积极性。
二、改革传统美术课堂教学模式的必要性
（一）美术教学有利于高中生提高学习成绩与培养个性化能力
现在的高考中有很大一部分学生是通过艺考来系统而专业的学习美术，但是普通学生普遍片面地认为，美术的学习对于考试成绩没有任何作用，但是这种学习方法使学生把精力放在单一的文化课上，这种系统性的学习方法所涉及的范围较为狭隘，难以使学生在学习的过程中形成独立的体系以及难以培养出个性化的能力[1]。
众多实验证明，不同学科之间相互融合能够产生更好学习的效果，这一结论用于美术教学上的效果和作用就更加明显。美术教育是公认的培养创造力的一种科目，加强美术教育不仅能培养学生的创造力，还能培养学生的审美能力。也就是说，在学生学习文化知识的同时，加强美术教育可以更大的开发学生大脑的潜力，并且不是把学生培养成只会读书的“书呆子”。美术教育可以让学生在学习了课本条条框框的知识点的同时，还能够看到外面社会的多彩性与多样性，可以让学生感知到生命感和价值感，从而不再把眼光局限于扁平的书本，而是透过美术教育让他们看到更为可观的一个立体的世界。
（二）当今社会飞速发展，因此，社会对于美术行业人才的需求也越来越大
近年来，我国的教育事业蓬勃发展，高等学校的教育发展速度许多高校设立了美术专业性较强的专业，这些高校所开设的美术专业也在与时俱进，诸如动画设计、动漫设计等等。不仅是这些专业对于美术专业知识丰厚，甚至于一些看似与美术教育无关的专业同样存在对于美术知识的需求。例如，某高校的新闻采编与制作专业就有一门课程是让学生设计报纸版面，设计海报等。这个专业看似与美术无关，其实排版设计也好，设计海报也罢，都是在一定程度上要求学生有一定的审美能力。不只是新闻专业，在高校的许多专业都会有对于审美能力的一些无形的标准，而这些学生的审美能力从哪里来呢？应该是他们中学阶段的美术课堂教会他们这些，哪怕不是太过专业的美术理论知识，仅仅是在美术课堂给予学生应有的美术教育都能够给学生培养出正常的审美能力[2]。
三、落实改革，对美术教育模式再创新
对于传统美术教学模式的改革，应该让学生成为课堂的主人，提高学生对于美术兴趣，锻炼学生实践能力，培养学生的创新意识，尊重学生的审美与个性化差异。不受重视的传统美术课堂教学，忽视了对学生综合素养的提高以及对审美能力的培養，同时不够了解学生内心对于美术教学真正的需求，不够重视学生间的个体化差异，也缺少了对学生的人文关怀，因此对于美术教学课堂的改革可以
把学生作为美术课堂的主体，考虑学生的兴趣爱好和需求来设立新的课堂环节;锻炼学生在美术课堂的动手能力，亲自创作能够激发学生对于美术教学的兴趣，更能激发学生的创造力与思维的发展;尊重学生的个体化差异，针对美术学生不同的审美感受与审美观念进行教学，从而促进学生个体良好的发展。
结束语
美术学习是对于美的探索与追求，对于美术传统课堂的改革就是教师对学生的不同能力加以培养，从而让学生拥有独立思考与探索的能力。教师与时俱进地改善美术课堂教学方式，改革教育模式，更注重学生在学习中的主动地位，才能够提高美术课堂的艺术价值，培养出更有能力的人才。
参考文献
[1]许晓红.高校美术教学模式改革与探索[J].艺术科技，2013，26（004）：325-325.
[2]刘春艳.高中美术教学改革与思考[J].新课程研究（上旬刊）（3期）：40-41.
关键词：传统美术;教育改革;高中美术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-017
对传统美术课堂教学进行创新，就是为美术课堂寻找一个恰当的定位，结合素质教育改革的方针，充实和改良美术课堂的内容及方式，在美术课堂中更好的培养学生独立自主的思考能力和探索能力，从而发挥出美术在素质教育中的基础作用。
一、认识不足，结合现状寻找改革突破口
当下许多学校的美术课堂都是素质教育改革中较为薄弱的一部分，这就反映了一些地区和学校还难以走出“应试教育”带来的深刻影响，他们更多地认为所谓的“好学生”就是文化课的考试分数较高的这种观念，一时难以去除，因此，许多地区和学校的美术教学课堂就会被边缘化。这种美术边缘化带来了许多的问题，例如：学校不重视美术教育，教学设备不齐全或者落后，部分学生和家长不重视美术课，甚至一些学生认为美术课堂就是在浪费时间，转而在美术课上学习其他文化科目，一些美术教师在课堂上缺乏热情，甚至是主动把课堂时间转让给其他教师，或者是自习课。
这些现象比比皆是，并不是某一所学校或地区的个例，这种现象表面上是把美术教学当成学校应试教育的装饰品，更深层次来说这种现象就是表面的繁荣，没有把素质教育这一方针落实到现实的美术教学中。当下的这种美术课堂教学模式不仅没有发挥到培养学生审美，锻炼学生形成独立思考与探索等作用，还在一定程度上把素质教育越推越远。这种教学模式不够重视学生个体之间的个体化差异，反而是虚有其表的空白的美术课堂教学让学生感到无聊，没有想要挖掘美，体会美的积极性。
二、改革传统美术课堂教学模式的必要性
（一）美术教学有利于高中生提高学习成绩与培养个性化能力
现在的高考中有很大一部分学生是通过艺考来系统而专业的学习美术，但是普通学生普遍片面地认为，美术的学习对于考试成绩没有任何作用，但是这种学习方法使学生把精力放在单一的文化课上，这种系统性的学习方法所涉及的范围较为狭隘，难以使学生在学习的过程中形成独立的体系以及难以培养出个性化的能力[1]。
众多实验证明，不同学科之间相互融合能够产生更好学习的效果，这一结论用于美术教学上的效果和作用就更加明显。美术教育是公认的培养创造力的一种科目，加强美术教育不仅能培养学生的创造力，还能培养学生的审美能力。也就是说，在学生学习文化知识的同时，加强美术教育可以更大的开发学生大脑的潜力，并且不是把学生培养成只会读书的“书呆子”。美术教育可以让学生在学习了课本条条框框的知识点的同时，还能够看到外面社会的多彩性与多样性，可以让学生感知到生命感和价值感，从而不再把眼光局限于扁平的书本，而是透过美术教育让他们看到更为可观的一个立体的世界。
（二）当今社会飞速发展，因此，社会对于美术行业人才的需求也越来越大
近年来，我国的教育事业蓬勃发展，高等学校的教育发展速度许多高校设立了美术专业性较强的专业，这些高校所开设的美术专业也在与时俱进，诸如动画设计、动漫设计等等。不仅是这些专业对于美术专业知识丰厚，甚至于一些看似与美术教育无关的专业同样存在对于美术知识的需求。例如，某高校的新闻采编与制作专业就有一门课程是让学生设计报纸版面，设计海报等。这个专业看似与美术无关，其实排版设计也好，设计海报也罢，都是在一定程度上要求学生有一定的审美能力。不只是新闻专业，在高校的许多专业都会有对于审美能力的一些无形的标准，而这些学生的审美能力从哪里来呢？应该是他们中学阶段的美术课堂教会他们这些，哪怕不是太过专业的美术理论知识，仅仅是在美术课堂给予学生应有的美术教育都能够给学生培养出正常的审美能力[2]。
三、落实改革，对美术教育模式再创新
对于传统美术教学模式的改革，应该让学生成为课堂的主人，提高学生对于美术兴趣，锻炼学生实践能力，培养学生的创新意识，尊重学生的审美与个性化差异。不受重视的传统美术课堂教学，忽视了对学生综合素养的提高以及对审美能力的培養，同时不够了解学生内心对于美术教学真正的需求，不够重视学生间的个体化差异，也缺少了对学生的人文关怀，因此对于美术教学课堂的改革可以
把学生作为美术课堂的主体，考虑学生的兴趣爱好和需求来设立新的课堂环节;锻炼学生在美术课堂的动手能力，亲自创作能够激发学生对于美术教学的兴趣，更能激发学生的创造力与思维的发展;尊重学生的个体化差异，针对美术学生不同的审美感受与审美观念进行教学，从而促进学生个体良好的发展。
结束语
美术学习是对于美的探索与追求，对于美术传统课堂的改革就是教师对学生的不同能力加以培养，从而让学生拥有独立思考与探索的能力。教师与时俱进地改善美术课堂教学方式，改革教育模式，更注重学生在学习中的主动地位，才能够提高美术课堂的艺术价值，培养出更有能力的人才。
参考文献
[1]许晓红.高校美术教学模式改革与探索[J].艺术科技，2013，26（004）：325-325.
[2]刘春艳.高中美术教学改革与思考[J].新课程研究（上旬刊）（3期）：40-41.