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受到应试教育的影响和教师个人执教能力的限制,在当前我国中学农村教育教学活动中,出现了重视语言教学忽视学生文学素养培养的情况,语文教育的诗意化也无法得到有效的凸显,极大影响了语文教育的感染力和对学生的情感熏陶.为此,新时期中学语文教师应该积极探索教学诗意化的措施,让语文教学诗意流淌,辅助中学语文教育人才培养目标的实现.