小组合作学习是指学生以学习小组为基本形式来共同完成学习任务，并以小组总体表现为评价依据的教学方式。小组合作学习体现了新课程的“自主、合作、探究”的理念，可培养学生的合作能力，取长补短，促进共同进步。在小学数学教学中如何开展小组合作学习呢？笔者就此浅谈三点体会。
　　
　　一、改变教学观念，以学生发展为本是运用小组合作学习的前提
　　
　　传统的教学方式，强调教师的主导作用，教师讲，学生听，视学生为容器，学生的主动性、积极性很难发挥，培养出来的学生往往出现高分低能的现象，这对我们社会所需求的人才向背。而要改变这现象，就要求教师改变教学观念。学生是学习真正的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。改变观念，一方面需要教师不断提高素质，汲取新知识；另一方面需要教师认真备好课，努力挖掘教材中良好素材，给学生提供最大限度的时间和空间。在课堂上，着重讲授重点和难点内容，不能千篇一律，挤出更多时间走下讲台帮助和引导学生探索新知识，及时消化当堂课的内容。
　　
　　二、选培小组长是运用小组合作学习的关键
　　
　　小组长是教师的得力助手，所以选培好小组长极其关键。可以由教师提名，挑选数名成绩优良、组织能力较强、
　　热情主动帮助同学的学生作为组长候选人，然后通过学生投票选举；另一种方式，教师讲解组长具备的条件，然后学生通过投票选出。无论何种方式选出的组长都要进行辅导，千方百计树立他们的威信，同时充分发挥他们的才能。小组合作学习时，让组长组织成员一起动脑思考，合理分工，共同完成教学任务，教师只在旁边点拨引导。如，讲授三年级人教版第五册《长方形、正方形和平行四边形》时，先把长方形、正方形和平行四边形的模型和尺子发放到各小组中，让组长分工，有的使用尺子量边长、有的观察、有的记录，然后共同讨论，很快各组归纳出长方形、正方形和平行四边形的特征，接着教师点评，果然不到一节课就圆满完成了教学任务。
　　
　　三、营造合作学习气氛是运用小组合作学习的有效途径
　　
　　小组合作学习的目的是让学生取长补短，集思广益，共同提高，圆满完成教学任务。小组合作学习既让学生表达各自的观点，又要认真倾听他人的意见，让他们敢于承认自身不足，虚心向他人请教；既让学生吸收同伴经验，又能共同分享他人成功的喜悦。把小组合作学习引进课堂不是流于形式，而是增强学生学习知识的欲望。这就要求营造小组合作学习气氛。每次开展小组合作学习，凡是小组讨论得出的结果都给予肯定。对于得出结果正确的，则进行表扬，让他们体验合作学习带来的成功喜悦，同时也激励他们再接再励；对结果不正确的，则进行激励性的评价，让他们更加努力学习，迎头赶上，最终达到共同进步。
　　（作者联通：571756海南省儋州市国营西联农场中心小学）