【摘 要】
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在“以学定教”的教学模式中,学生由“受教育者”转变成“教育主体”,教师则由教学活动的“主导者”变成“辅助者”.教师和学生的角色定位发生了变化.为了适应这一变化,在“
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在“以学定教”的教学模式中,学生由“受教育者”转变成“教育主体”,教师则由教学活动的“主导者”变成“辅助者”.教师和学生的角色定位发生了变化.为了适应这一变化,在“以学定教”中,教师的教学模式需要一个策略的转变.教师的权威模式需要从传统的强制性权威转变为专业权威和理性权威.要发挥学生的主体性地位,教师必须“精耕细作”,需要同边性地靠近学生,在理论和经验层面上研究学生.
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