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摘要：体育是实现学生的德智体全面发展的前提，然而当下小学体育教学模式固定化、模式化，体育教学內容较为狭隘、枯燥，学生的锻炼积极性较低。因此，在新课程改革下，教师应该及时转变教学理念，以提升学习运动兴趣为出发点，以强健学生的体魄为落脚点，给予学生的愉悦感和体验感，让学生在愉悦的氛围下实现其综合素质的全面提升。基于此，本文结合当前小学体育教学存在的问题，提出相应的教学创新策略，致力于提高教学效率，助力学生的多元发展。
关键词：小学体育;教学方法;创新;课堂教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新教育理念强调参与性的兴趣式教学，以培养学生的体育兴趣为基点创新教学策略，拓展教学内容，激发学生的参与意识和运动积极性，进而全面提升体育课程的有效性。传统小学体育教学更加倾向于形式化，学生的积极性普遍不高，使得体育课程失去了原有的魅力和效果，所以在新课程改革背景下，如何融入更多的游戏化、趣味化、竞技化内容，以“兴趣”和“体验”为导向开展体育教学，激发学生的运动兴趣，已成为小学体育教师面临的主要问题。
一、小学体育教学存在的问题分析
（一）教学趣味性不足，学生积极性较低
当下小学体育教学严重忽略了“兴趣”“愉悦”和“体验”的过程，缺乏游戏化、趣味性内容的导入，以致于学生运动积极性较低。当代体育教学既注重体育技能的培养，也重视赋予学生良好的课程体验，让学生达到锻炼身心的目的，然而就当下的教学情况来看，仍是缺乏学生的主动性和参与性。
（二）教学内容单一，教学流程模式化
体育课程不论是在高中、初中，还是在小学，都是作为一门副课存在，教师对其的重视度严重不足，在整个教学中只占据了很小的一部分，且教师在体育教学中，其教学内容仅限于课前跑步预热，做体操，课中自由活动等，教学内容十分狭隘、单一，且学生的自由活动也是“各玩各的”，有的学生会自行参加一些体育运动，而有些学生则是“到处闲逛”，既未达到锻炼学生身心的目的，也没让学生收获体育运动的快乐。
二、创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率的策略
（一）增强体育教学的重视度，开展课前活动
新课程改革下的体育教学更加注重“健康锻炼”，秉持“每天锻炼一小时，健康工作五十年”的理念，所以，体育教师要加大体育教学的重视度。然后，为吸引学生参与到课堂中来，需要在课前开展预热活动，激发学生的参与意识，让学生科学、有效的进入课堂运动环节。例如在课堂开始之前，教师可以设计一个“列队游戏”，即让学生整齐列队，然后从左往右的顺序让学生分别进行喊话，第一位学生喊：“向左转”，在喊出的同时，自己身体向左转，第二位同学再喊：“向右转”，身体同时转向右边，第三位再喊：“稍息”，依次进行下去，对于部分身体不协调或者行动和口号不一的学生，教师给予其惩罚，如让该学生上前唱一首歌，或者表演一个项目等。
（二）积极应用信息化手段，拓展教学内容
新课程改革强调：“教育要面向未来，面向世界。”随着时代的快速发展，信息技术步入了小学体育课堂，让体育课程的素材得以拓展，形式更加新颖，学生的积极性大幅度提升。因此，教师要积极应用信息手段，利用其视频播放功能展示运动技巧，拓展学生的知识面，对学生进行针对性训练。如，老师可以进行视频播放，结合亲自演示锻炼技巧，让学生随着教师的动作展开锻炼，帮助学生加深对于知识的理解，并在规定的时间内完成教学任务，通过教师、学生、电子白板三者的交互，显著提升体育教学效率。
（三）积极应用体育游戏，丰富教学形式
体育游戏是让体育课程更加具有吸引力的关键，要求教师充分了解各种游戏教学资源，设计出更加贴近学生实际的体育游戏活动，让游戏活动极大的调动学生参与积极性，在无形中养成学生热爱运动的习惯。比如，教师在设计体育游戏时，首先要了解学生的兴趣，采取针对性的游戏教学，且游戏不能单一化，要根据每一堂课的具体内容安排不同的体育活动。例如在关于篮球的教学中，教师可以设计一个“篮筐投射游戏”，把班上同学分为两个列队，第一个同学开始运球，然后将篮球投入框中，没投进去继续运球，继续投，直到投进去为止，在投入之后，将篮球传递给下一位同学，依次进行，看那一列队完成得“快”。这一游戏既有团队协作，也有篮球技巧的传递，学生在游戏中获得了喜悦，身体素质也得到了锻炼，体育课堂效率得以大幅度提升。
三、总结
综上，在小学体育课程实际开展过程中，还存在一定的问题，主要表现在教师教学内容单一，忽略运动技巧传递，学生锻炼积极性较低等。所以，在新课程改革背景下，教师要积极运用游戏手段和互联网手段，让教学内容更加丰富，让体育指导更加充实，让每一位学生都能全身心投入到体育锻炼当中，强健其体魄，放松其心情，实现学生身心的双重发展。
参考文献
[1]黄剑峰. 创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J]. 读与写，2020，17（20）：246.
[2]周兴华. 创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J]. 百科论坛电子杂志，2020（14）：44. DOI：10.12253/j.issn.2096-3661.2020.14.096.
关键词：小学体育;教学方法;创新;课堂教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新教育理念强调参与性的兴趣式教学，以培养学生的体育兴趣为基点创新教学策略，拓展教学内容，激发学生的参与意识和运动积极性，进而全面提升体育课程的有效性。传统小学体育教学更加倾向于形式化，学生的积极性普遍不高，使得体育课程失去了原有的魅力和效果，所以在新课程改革背景下，如何融入更多的游戏化、趣味化、竞技化内容，以“兴趣”和“体验”为导向开展体育教学，激发学生的运动兴趣，已成为小学体育教师面临的主要问题。
一、小学体育教学存在的问题分析
（一）教学趣味性不足，学生积极性较低
当下小学体育教学严重忽略了“兴趣”“愉悦”和“体验”的过程，缺乏游戏化、趣味性内容的导入，以致于学生运动积极性较低。当代体育教学既注重体育技能的培养，也重视赋予学生良好的课程体验，让学生达到锻炼身心的目的，然而就当下的教学情况来看，仍是缺乏学生的主动性和参与性。
（二）教学内容单一，教学流程模式化
体育课程不论是在高中、初中，还是在小学，都是作为一门副课存在，教师对其的重视度严重不足，在整个教学中只占据了很小的一部分，且教师在体育教学中，其教学内容仅限于课前跑步预热，做体操，课中自由活动等，教学内容十分狭隘、单一，且学生的自由活动也是“各玩各的”，有的学生会自行参加一些体育运动，而有些学生则是“到处闲逛”，既未达到锻炼学生身心的目的，也没让学生收获体育运动的快乐。
二、创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率的策略
（一）增强体育教学的重视度，开展课前活动
新课程改革下的体育教学更加注重“健康锻炼”，秉持“每天锻炼一小时，健康工作五十年”的理念，所以，体育教师要加大体育教学的重视度。然后，为吸引学生参与到课堂中来，需要在课前开展预热活动，激发学生的参与意识，让学生科学、有效的进入课堂运动环节。例如在课堂开始之前，教师可以设计一个“列队游戏”，即让学生整齐列队，然后从左往右的顺序让学生分别进行喊话，第一位学生喊：“向左转”，在喊出的同时，自己身体向左转，第二位同学再喊：“向右转”，身体同时转向右边，第三位再喊：“稍息”，依次进行下去，对于部分身体不协调或者行动和口号不一的学生，教师给予其惩罚，如让该学生上前唱一首歌，或者表演一个项目等。
（二）积极应用信息化手段，拓展教学内容
新课程改革强调：“教育要面向未来，面向世界。”随着时代的快速发展，信息技术步入了小学体育课堂，让体育课程的素材得以拓展，形式更加新颖，学生的积极性大幅度提升。因此，教师要积极应用信息手段，利用其视频播放功能展示运动技巧，拓展学生的知识面，对学生进行针对性训练。如，老师可以进行视频播放，结合亲自演示锻炼技巧，让学生随着教师的动作展开锻炼，帮助学生加深对于知识的理解，并在规定的时间内完成教学任务，通过教师、学生、电子白板三者的交互，显著提升体育教学效率。
（三）积极应用体育游戏，丰富教学形式
体育游戏是让体育课程更加具有吸引力的关键，要求教师充分了解各种游戏教学资源，设计出更加贴近学生实际的体育游戏活动，让游戏活动极大的调动学生参与积极性，在无形中养成学生热爱运动的习惯。比如，教师在设计体育游戏时，首先要了解学生的兴趣，采取针对性的游戏教学，且游戏不能单一化，要根据每一堂课的具体内容安排不同的体育活动。例如在关于篮球的教学中，教师可以设计一个“篮筐投射游戏”，把班上同学分为两个列队，第一个同学开始运球，然后将篮球投入框中，没投进去继续运球，继续投，直到投进去为止，在投入之后，将篮球传递给下一位同学，依次进行，看那一列队完成得“快”。这一游戏既有团队协作，也有篮球技巧的传递，学生在游戏中获得了喜悦，身体素质也得到了锻炼，体育课堂效率得以大幅度提升。
三、总结
综上，在小学体育课程实际开展过程中，还存在一定的问题，主要表现在教师教学内容单一，忽略运动技巧传递，学生锻炼积极性较低等。所以，在新课程改革背景下，教师要积极运用游戏手段和互联网手段，让教学内容更加丰富，让体育指导更加充实，让每一位学生都能全身心投入到体育锻炼当中，强健其体魄，放松其心情，实现学生身心的双重发展。
参考文献
[1]黄剑峰. 创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J]. 读与写，2020，17（20）：246.
[2]周兴华. 创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J]. 百科论坛电子杂志，2020（14）：44. DOI：10.12253/j.issn.2096-3661.2020.14.096.