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摘要：晋商作为我国历史上尤其是明清时期最为强大的商帮，在我国商界可谓首屈一指。铸就其走向辉煌的原因有很多，其中晋商文化发挥着不可替代的作用。当前我国各高校在办学上缺乏特色，严重制约其发展。本文以晋商文化融入三晋高校为切入点，通过相关论述，希望能为三晋高校走特色化高等教育的发展之路提出一些启发和思考。
关键词：晋商文化；三晋高校；办学特色
晋商一个在我国历史上留下了浓墨重彩一笔的商帮，它在创造商业辉煌的同时，也给后人留下一笔宝贵的精神财富。目前我国高等教育发展速度迅速，特别对山西高校来说，近年来在数量和规模上不断增加，然而办学上“千校一面”等問题制约其发展。对于山西高校而言，应充分理解晋商精神的内涵，挖掘晋商文化的精髓，从而走出一条富有地域特色的高等教育发展之路。
一、晋商文化的概述及其对创建三晋特色高校的意义
（一）晋商文化的概述
1、诚实守信的道德文化观
晋商在经商中，始终将诚信作为核心之道，在教育子女和培训员工的过程中，也把诚信的道德教育放在突出的位置。该取一分取一分，昧心黑钱坚决不挣；
2、因材施教的人才文化观
晋商在分析了自身内外在条件的基础上，突破传统的人才观，不再简单的崇尚“重义理，轻末枝”的单一人才教育观，而是在注重道德培养的同时，也注重技能的学习，培养经商所需的人才，做到了从德到艺，德艺双新的晋商人才教育观。
（二）传承晋商文化办三晋特色高校的意义
从历史长河中看到，晋商作为我国明清时期发展最成功的商帮，它留下了优秀的精神财富特别是其倡导的以诚实信用和因材施教为核心的晋商文化观。作为山西高校来说，领会并挖掘晋商文化的内涵，并将其融入山西高校办学特色中，这将会对其竞争力的提高产生积极的作用，具体来说有以下几方面：
1、有利于明确高校定位，以地域特色推进学校发展
晋商作为近代山西人才的代表与山西高校在人才培养上有着一脉相承的关系。通过研究晋商特色的历史和领悟晋商文化的精髓，融晋商文化于山西高校办学中，从而明确高校的定位，推进高校发展的地域化，走出一条山西高校特色发展之路。
2、有利于确定人才培养目标，因材施教培养特色人才
前教育部长周济有一个观点：高校要把即成人又成才作为人才培养的标准，要培养“ 顶天立地有本事”的人才。所谓“ 顶天”就是思想品德好“； 立地”就是业务精“； 有本事”就是能力强。因此学校在明确定位的基础上，要结合自身情况和学生身心的特点培养多样化的人才。
二、山西高校在办学中存在的问题：
我国高等院校在高等教育大众化过程中，经过不断的整合，办学规模不断扩大，专业设置更加齐全，招生人数逐年增加，这都为地方经济和地方教育的发展做出了重大的贡献，但我们也应看到地方高等教育在发展过程存在一些突出的问题，尤其人文社会学科在山西高校中同质化十分严重，具体表现在：
（一）办学定位模糊化
在办学理念上，盲目的跟风和模仿，各高校在发展上往往不结合自身实际，盲目的扩大学校规模和增加招生数量，这点在一些地市级的学院表现的尤为突出。在发展规划上，不考虑师资力量，盲目增设一些交叉学科的硕士点甚至博士点。
（二）学科专业同质化
受市场经济的影响，一些高校在学科和专业设置功利倾向明显，以会计专业为例，几乎所有的山西高校都开设了此专业，并且在专业课程讲授上大多使用的都是同一出版社出版的同一教材，根本没有将专业设置、发展和规划与学校的历史和师资等具体情况结合。
（三）人才培养单一化
山西大部分高校将培养高素质、高水平、高层次的综合性人才作为其目标，人才培养目标单一化。在人才培养模式上提出的要求宽泛而空洞，根本没有体现出学校的办学特色，严重导致教学资源低水平的重复建设和教师资源极大的浪费。
（四）社会服务脱节化
山西高校作为地方高校，在发展理念上，理应坚持把为地方经济建设和社会服务作为主要的方向，然而目前大部分学校在发展上并未突出这一理念。在科研方面）对服务地方经济贡献度低，很少学校派出相关科研人员长期研究地方经济和企业，为地方经济和社会的发展出谋划策.
三、传承晋商文化办三晋特色高校的对策
“一方水土养育一方人，一方水土孕育一方文化”对于山西高校来说，要充分挖掘晋商文化的精髓，将晋商文化与学校定位，专业学科设置，人才培养等多方面结合，使其内化为山西高校在办学上的独特风格和气派。
（一）依托晋商独特文化，把握办学定位
山西作为晋商的发源地，而山西各高校又作为为地方经济培养人才的摇篮，应充分利用这一独特的区位优势，领会晋商文化的深刻内涵，围绕山西做文章，依托晋商独特文化，利用晋商便利的资源，精准把握山西高校的办学定位。
（二）挖掘晋商文化资源，打造特色学科
学科特色是决定高校办学特色的最主要，因此要探索具有地域特色的办学特色，具体包括：1、成立晋商文化研究中心，将晋商研究融入教学过程中。2、建立晋商文化教学基地。充分利用晋商历史文化遗址，创办晋商文化实践教学基地。3、利用互联网，搭建晋商文化网络平台和晋商文化科研教学平台，推动晋商文化研究和教学手段的多样化。
（三）领会晋商文化内涵，培养个性人才
山西高校在人才培养目标上应充分体现晋商文化的特点，在立足山西，服务山西的基础上夯实自身基础，培养具有晋商文化底蕴创新性人才。具体来讲，山西高校在人才培养过程中，在加强对学生通识教育的同时也要注重对学生能力的培养，根据学生的不同特点进行因材施教，全面推进素质教育。
（四）秉承晋商文化理念，服务地方社会
目前山西正处于社会转型的关键期，经济下行压力不断加大，作为山西高校要充分整合自己的从人力资源和科研力量，解决山西经济社会发展中面临难题，成为山西经济社会转型的中坚力量，并在促进山西经济社会发展中获得支持，从而将自身发展与服务社会有机结合。
历史悠久，底蕴深厚的晋商文化铸就了晋商的辉煌。在目前我国高等教育走特色化发展道路和山西经济社会转型的大背景下，作为山西地方高校来说要依托地方特色来办学，其中最重要的一条便是挖掘和吸收晋商文化的精髓，弘扬和传承晋商文化内涵，走出一条具有三晋特色的高等教育发展之路。
参考文献：
[1]祁耆，武殿琦.在中堂[M].太原：山西人民出版社，1993.
[2]李占强.晋商义利观及其当代启示[D].太原：山西大学， 2008.
[3]杨怀恩，原梅生. 传承晋商精神，彰显办学特色，培育商科英才[J].中国高等教育，2008，7：32—33.
[4]张筑生.转型跨越背景下山西省经管类本科生人才培养模式研究[D].山西：山西财经大学， 2103：13-18.
关键词：晋商文化；三晋高校；办学特色
晋商一个在我国历史上留下了浓墨重彩一笔的商帮，它在创造商业辉煌的同时，也给后人留下一笔宝贵的精神财富。目前我国高等教育发展速度迅速，特别对山西高校来说，近年来在数量和规模上不断增加，然而办学上“千校一面”等問题制约其发展。对于山西高校而言，应充分理解晋商精神的内涵，挖掘晋商文化的精髓，从而走出一条富有地域特色的高等教育发展之路。
一、晋商文化的概述及其对创建三晋特色高校的意义
（一）晋商文化的概述
1、诚实守信的道德文化观
晋商在经商中，始终将诚信作为核心之道，在教育子女和培训员工的过程中，也把诚信的道德教育放在突出的位置。该取一分取一分，昧心黑钱坚决不挣；
2、因材施教的人才文化观
晋商在分析了自身内外在条件的基础上，突破传统的人才观，不再简单的崇尚“重义理，轻末枝”的单一人才教育观，而是在注重道德培养的同时，也注重技能的学习，培养经商所需的人才，做到了从德到艺，德艺双新的晋商人才教育观。
（二）传承晋商文化办三晋特色高校的意义
从历史长河中看到，晋商作为我国明清时期发展最成功的商帮，它留下了优秀的精神财富特别是其倡导的以诚实信用和因材施教为核心的晋商文化观。作为山西高校来说，领会并挖掘晋商文化的内涵，并将其融入山西高校办学特色中，这将会对其竞争力的提高产生积极的作用，具体来说有以下几方面：
1、有利于明确高校定位，以地域特色推进学校发展
晋商作为近代山西人才的代表与山西高校在人才培养上有着一脉相承的关系。通过研究晋商特色的历史和领悟晋商文化的精髓，融晋商文化于山西高校办学中，从而明确高校的定位，推进高校发展的地域化，走出一条山西高校特色发展之路。
2、有利于确定人才培养目标，因材施教培养特色人才
前教育部长周济有一个观点：高校要把即成人又成才作为人才培养的标准，要培养“ 顶天立地有本事”的人才。所谓“ 顶天”就是思想品德好“； 立地”就是业务精“； 有本事”就是能力强。因此学校在明确定位的基础上，要结合自身情况和学生身心的特点培养多样化的人才。
二、山西高校在办学中存在的问题：
我国高等院校在高等教育大众化过程中，经过不断的整合，办学规模不断扩大，专业设置更加齐全，招生人数逐年增加，这都为地方经济和地方教育的发展做出了重大的贡献，但我们也应看到地方高等教育在发展过程存在一些突出的问题，尤其人文社会学科在山西高校中同质化十分严重，具体表现在：
（一）办学定位模糊化
在办学理念上，盲目的跟风和模仿，各高校在发展上往往不结合自身实际，盲目的扩大学校规模和增加招生数量，这点在一些地市级的学院表现的尤为突出。在发展规划上，不考虑师资力量，盲目增设一些交叉学科的硕士点甚至博士点。
（二）学科专业同质化
受市场经济的影响，一些高校在学科和专业设置功利倾向明显，以会计专业为例，几乎所有的山西高校都开设了此专业，并且在专业课程讲授上大多使用的都是同一出版社出版的同一教材，根本没有将专业设置、发展和规划与学校的历史和师资等具体情况结合。
（三）人才培养单一化
山西大部分高校将培养高素质、高水平、高层次的综合性人才作为其目标，人才培养目标单一化。在人才培养模式上提出的要求宽泛而空洞，根本没有体现出学校的办学特色，严重导致教学资源低水平的重复建设和教师资源极大的浪费。
（四）社会服务脱节化
山西高校作为地方高校，在发展理念上，理应坚持把为地方经济建设和社会服务作为主要的方向，然而目前大部分学校在发展上并未突出这一理念。在科研方面）对服务地方经济贡献度低，很少学校派出相关科研人员长期研究地方经济和企业，为地方经济和社会的发展出谋划策.
三、传承晋商文化办三晋特色高校的对策
“一方水土养育一方人，一方水土孕育一方文化”对于山西高校来说，要充分挖掘晋商文化的精髓，将晋商文化与学校定位，专业学科设置，人才培养等多方面结合，使其内化为山西高校在办学上的独特风格和气派。
（一）依托晋商独特文化，把握办学定位
山西作为晋商的发源地，而山西各高校又作为为地方经济培养人才的摇篮，应充分利用这一独特的区位优势，领会晋商文化的深刻内涵，围绕山西做文章，依托晋商独特文化，利用晋商便利的资源，精准把握山西高校的办学定位。
（二）挖掘晋商文化资源，打造特色学科
学科特色是决定高校办学特色的最主要，因此要探索具有地域特色的办学特色，具体包括：1、成立晋商文化研究中心，将晋商研究融入教学过程中。2、建立晋商文化教学基地。充分利用晋商历史文化遗址，创办晋商文化实践教学基地。3、利用互联网，搭建晋商文化网络平台和晋商文化科研教学平台，推动晋商文化研究和教学手段的多样化。
（三）领会晋商文化内涵，培养个性人才
山西高校在人才培养目标上应充分体现晋商文化的特点，在立足山西，服务山西的基础上夯实自身基础，培养具有晋商文化底蕴创新性人才。具体来讲，山西高校在人才培养过程中，在加强对学生通识教育的同时也要注重对学生能力的培养，根据学生的不同特点进行因材施教，全面推进素质教育。
（四）秉承晋商文化理念，服务地方社会
目前山西正处于社会转型的关键期，经济下行压力不断加大，作为山西高校要充分整合自己的从人力资源和科研力量，解决山西经济社会发展中面临难题，成为山西经济社会转型的中坚力量，并在促进山西经济社会发展中获得支持，从而将自身发展与服务社会有机结合。
历史悠久，底蕴深厚的晋商文化铸就了晋商的辉煌。在目前我国高等教育走特色化发展道路和山西经济社会转型的大背景下，作为山西地方高校来说要依托地方特色来办学，其中最重要的一条便是挖掘和吸收晋商文化的精髓，弘扬和传承晋商文化内涵，走出一条具有三晋特色的高等教育发展之路。
参考文献：
[1]祁耆，武殿琦.在中堂[M].太原：山西人民出版社，1993.
[2]李占强.晋商义利观及其当代启示[D].太原：山西大学， 2008.
[3]杨怀恩，原梅生. 传承晋商精神，彰显办学特色，培育商科英才[J].中国高等教育，2008，7：32—33.
[4]张筑生.转型跨越背景下山西省经管类本科生人才培养模式研究[D].山西：山西财经大学， 2103：13-18.