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【摘 要】幽默是教学艺术的特殊表现形式,具有极高的教学审美情趣,它是教师聪明才智的表现。幽默可以开启学生的智慧,提高思维的质量;使师生之间的关系更加和谐,缩小师生间的心理差距;课堂教学的幽默,应和深刻的见解、新鲜的知识结伴而行,教给学生理智,使学生会产生会心的微笑,获得美感的享受。
【关键词】政治 教学 艺术
任何一门课程都离不开语言的表达，而语言本身也是一门科学，一门艺术。语言是教学过程中情感交流和知识传承的主要工具和手段，因此，教学的艺术很大程度上体现为教学语言的艺术。教师要想讲好课，必须讲求课堂教学的语言艺术。同样在高中政治课堂教学中,要改变枯燥、抽象、沉闷的课堂旧貌，就必须运用语言艺术来吸引学生的注意力,这是提高学生听课效率的重要环节，教师语言技巧运用的好坏，直接关系到课堂效果。
一、教学语言要科学准确、严谨规范
准确是政治课语言的基本要求。政治课本身理论性比较强，且术语较多，对于概念和原理的表述，必须准确，不能错误或含混不清，这是语言科学性的首要要求。这要求我们对知识点的讲解必须准确。如：公有制经济与非公有制经济的市场地位和二者在国民经济中的地位问题必须准确表述。这样，才能使学生对二者的市场地位和国民经济中的地位问题更好地区分掌握。
政治课堂语言同样要严谨规范,政治课有很强的时政性,要和马克思主义、中国特色社会主义理论体系保持高度的一致,不能有丝毫的偏差,所以课堂语言一定要严谨规范,避免用语不当,出现言不达意,甚至出现漏洞,影响学生对知识的接受和理解。
二、教学语言要幽默风趣、通俗易懂
法国演讲家雷曼有句至理名言:“用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当地提出更容易让人接受。”教学中,我们常常遇到这样的情况:学生对一堆枯燥的概念毫无兴趣,注意力不集中。而幽默性语言富有情趣,意味深长,可以引起学生注意,使学生保持良好的情绪,学生注意力集中,专心致志地听讲、思索,其效果是大不相同的。教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛,学习政治课就有了基本的保证。
三、教学语言要启发激励、深入“生”心
课堂上,教师应该注重把激励、信任带进课堂,创设民主的课堂氛围。让学生感受到被尊重、受赞赏,使学生在平等、和谐的气氛中变苦学为乐学。教师应多鼓励和欣赏每个孩子，让每个孩子都能感受到教师对自己的人格和积极性的尊重,感受到教师对自己成绩的肯定。教学语言中要多运用“请你再花点时间想想”“你说应该怎样呢”等语言作商量式、平等的交流。尽量避免“给你几分钟”“你想好再说吧”等一些居高临下的机械的用语。教师还要多鼓励学生发言,“没关系,你大胆讲”“你的看法很独特,比老师的还要好”等。教师的一句鼓励性的语言,有可能会改变一个孩子的一生。也许在课堂上说出鼓励性的话不需要技巧,只需要一颗民主、宽容的爱心。
教师的语言要具有启发性,要注意含蓄,耐人寻味,循循善诱。
教师要善于激发学生主体意识,通过启发性的语言增强学生学习的内动力,引导学生质疑问难,多为学生制造悬念和创设意境,使学生不单纯利用自己已有的知识去解决问题,这样就能激发学生思维的积极性和求知渴望,使他们融会贯通地掌握知识并发展智力。为此,教师要注意循循善诱,因势利导,深入浅出,多创设情境,使学生在老师的引导下受到启迪,探求新知识,掌握新内容。
四、教学语言要简洁明了，突出个性
语言是传递教学思维的重要手段，尤其是讲课语言，必须经过认真组织、推敲，做到简洁、条理清晰；婆婆妈妈的说教会影响学生的思维，导致学生对概念、原理的理解出现偏差。
教师的讲课语言应是对教学内容加工改造后的知识抒發，应体现语言的个性化特色。尤其在一节课的结尾，更应用简明的语言来总结概括本节内容，突出重点。
例如在讲授价值规律的作用这一内容时，用“棒子”、“鞭子”、“筛子”这样简短的六个字就概括了价值规律的三个作用，使学生对知识的理解更加清楚明白。
五、教学语言要生动形象，深入浅出
生动和形象，是教师语言的最基本要求之一。高中思想政治课教学理论抽象，内容枯燥，要想让学生想听、愿听、乐听，教师必须把抽象的知识用形象生动的语言表达出来，使学生通俗易懂，可结合名言趣闻、社会热点，使学生在快乐中学习，增强课堂效果。
运用通俗易懂的打油诗，可把枯燥的知识形象化，使学生对这一知识点掌握得更加牢固深刻。
总之，拥有良好的语言艺术是一个成功教师的基本素质，更是上好思想政治课的必备手段，作为教师应该提高自身的语言技能。苦练基本功，过好语言关。如何运用教学语言不仅是一种技巧，更是一种艺术，是教师人格力量在课堂操作过程中的充分外现。政治课教学具有充分运用语言艺术来为增强课堂效果的独特优势，而优化课堂语言以增强政治课的可亲近性，对提高政治课的魅力，改变政治课的形象来说又具有尤为突出的现实紧迫性。
拥有良好的语言艺术是一个成功教师的基本素质，更是上好思想政治课的必备手段，作为教师应该提高自身的语言技能。苦练基本功，过好语言关。如何运用教学语言不仅是一种技巧，更是一种艺术．是教师人格力量在课堂操作过程中的充分外现。政治课教学具有充分运用语言艺术来为增强课堂效果的独特优势，而优化课堂语言以增强政治课的可亲近性．对提高政治课的魅力，改变政治课的形象来说又具有尤为突出的现实紧迫性。幽默是教学艺术的特殊表现形式，具有极高的教学审美情趣．它是教师聪明才智的表现。幽默可以开启学生的智慧，提高思维的质量；使师生之间的关系更加和谐，缩小师生间的心理差距：课堂教学的幽默，应和深刻的见解、新鲜的知识结伴而行，教给学生理智，使学生会产生会心的微笑，获得美感的享受。作为政治教师不仅具有高尚的政治素质,更应该具有高深的业务素质。政治教师要具有广博的文化科学知识、精深的学科专业知识和教育学、心理学知识形成多层次新型的知识结构,具有指导学生开展研究性学习的素质和能力,才能在教学活动中提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,激发他们的创造潜能。
【关键词】政治 教学 艺术
任何一门课程都离不开语言的表达，而语言本身也是一门科学，一门艺术。语言是教学过程中情感交流和知识传承的主要工具和手段，因此，教学的艺术很大程度上体现为教学语言的艺术。教师要想讲好课，必须讲求课堂教学的语言艺术。同样在高中政治课堂教学中,要改变枯燥、抽象、沉闷的课堂旧貌，就必须运用语言艺术来吸引学生的注意力,这是提高学生听课效率的重要环节，教师语言技巧运用的好坏，直接关系到课堂效果。
一、教学语言要科学准确、严谨规范
准确是政治课语言的基本要求。政治课本身理论性比较强，且术语较多，对于概念和原理的表述，必须准确，不能错误或含混不清，这是语言科学性的首要要求。这要求我们对知识点的讲解必须准确。如：公有制经济与非公有制经济的市场地位和二者在国民经济中的地位问题必须准确表述。这样，才能使学生对二者的市场地位和国民经济中的地位问题更好地区分掌握。
政治课堂语言同样要严谨规范,政治课有很强的时政性,要和马克思主义、中国特色社会主义理论体系保持高度的一致,不能有丝毫的偏差,所以课堂语言一定要严谨规范,避免用语不当,出现言不达意,甚至出现漏洞,影响学生对知识的接受和理解。
二、教学语言要幽默风趣、通俗易懂
法国演讲家雷曼有句至理名言:“用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当地提出更容易让人接受。”教学中,我们常常遇到这样的情况:学生对一堆枯燥的概念毫无兴趣,注意力不集中。而幽默性语言富有情趣,意味深长,可以引起学生注意,使学生保持良好的情绪,学生注意力集中,专心致志地听讲、思索,其效果是大不相同的。教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛,学习政治课就有了基本的保证。
三、教学语言要启发激励、深入“生”心
课堂上,教师应该注重把激励、信任带进课堂,创设民主的课堂氛围。让学生感受到被尊重、受赞赏,使学生在平等、和谐的气氛中变苦学为乐学。教师应多鼓励和欣赏每个孩子，让每个孩子都能感受到教师对自己的人格和积极性的尊重,感受到教师对自己成绩的肯定。教学语言中要多运用“请你再花点时间想想”“你说应该怎样呢”等语言作商量式、平等的交流。尽量避免“给你几分钟”“你想好再说吧”等一些居高临下的机械的用语。教师还要多鼓励学生发言,“没关系,你大胆讲”“你的看法很独特,比老师的还要好”等。教师的一句鼓励性的语言,有可能会改变一个孩子的一生。也许在课堂上说出鼓励性的话不需要技巧,只需要一颗民主、宽容的爱心。
教师的语言要具有启发性,要注意含蓄,耐人寻味,循循善诱。
教师要善于激发学生主体意识,通过启发性的语言增强学生学习的内动力,引导学生质疑问难,多为学生制造悬念和创设意境,使学生不单纯利用自己已有的知识去解决问题,这样就能激发学生思维的积极性和求知渴望,使他们融会贯通地掌握知识并发展智力。为此,教师要注意循循善诱,因势利导,深入浅出,多创设情境,使学生在老师的引导下受到启迪,探求新知识,掌握新内容。
四、教学语言要简洁明了，突出个性
语言是传递教学思维的重要手段，尤其是讲课语言，必须经过认真组织、推敲，做到简洁、条理清晰；婆婆妈妈的说教会影响学生的思维，导致学生对概念、原理的理解出现偏差。
教师的讲课语言应是对教学内容加工改造后的知识抒發，应体现语言的个性化特色。尤其在一节课的结尾，更应用简明的语言来总结概括本节内容，突出重点。
例如在讲授价值规律的作用这一内容时，用“棒子”、“鞭子”、“筛子”这样简短的六个字就概括了价值规律的三个作用，使学生对知识的理解更加清楚明白。
五、教学语言要生动形象，深入浅出
生动和形象，是教师语言的最基本要求之一。高中思想政治课教学理论抽象，内容枯燥，要想让学生想听、愿听、乐听，教师必须把抽象的知识用形象生动的语言表达出来，使学生通俗易懂，可结合名言趣闻、社会热点，使学生在快乐中学习，增强课堂效果。
运用通俗易懂的打油诗，可把枯燥的知识形象化，使学生对这一知识点掌握得更加牢固深刻。
总之，拥有良好的语言艺术是一个成功教师的基本素质，更是上好思想政治课的必备手段，作为教师应该提高自身的语言技能。苦练基本功，过好语言关。如何运用教学语言不仅是一种技巧，更是一种艺术，是教师人格力量在课堂操作过程中的充分外现。政治课教学具有充分运用语言艺术来为增强课堂效果的独特优势，而优化课堂语言以增强政治课的可亲近性，对提高政治课的魅力，改变政治课的形象来说又具有尤为突出的现实紧迫性。
拥有良好的语言艺术是一个成功教师的基本素质，更是上好思想政治课的必备手段，作为教师应该提高自身的语言技能。苦练基本功，过好语言关。如何运用教学语言不仅是一种技巧，更是一种艺术．是教师人格力量在课堂操作过程中的充分外现。政治课教学具有充分运用语言艺术来为增强课堂效果的独特优势，而优化课堂语言以增强政治课的可亲近性．对提高政治课的魅力，改变政治课的形象来说又具有尤为突出的现实紧迫性。幽默是教学艺术的特殊表现形式，具有极高的教学审美情趣．它是教师聪明才智的表现。幽默可以开启学生的智慧，提高思维的质量；使师生之间的关系更加和谐，缩小师生间的心理差距：课堂教学的幽默，应和深刻的见解、新鲜的知识结伴而行，教给学生理智，使学生会产生会心的微笑，获得美感的享受。作为政治教师不仅具有高尚的政治素质,更应该具有高深的业务素质。政治教师要具有广博的文化科学知识、精深的学科专业知识和教育学、心理学知识形成多层次新型的知识结构,具有指导学生开展研究性学习的素质和能力,才能在教学活动中提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,激发他们的创造潜能。