摘 要：在教学中，每个教师都特别重视教学氛围，因为只有适宜的课堂气氛才能调动学生的情绪，使他们的智力活动处于最佳状态。在中学语文教学中，呆板枯燥的课堂气氛，会使学生感到索然无味，想要昏昏欲睡，这样的教学环境对学生的成长非常不利。中学生正处在成长的关键阶段，在学习方面更多地需要家长和教师的帮助，自身的主动学习能力相对比较差。只有良好的课堂气氛才能调动中学生对学习的兴趣，激发他们的主动性和积极性。本文主要对在中学语文课堂教学中创建良好的气氛的途径进行了探讨和分析。
　　关键词：语文教学；气氛效果
　　良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。如何营造一个良好的课堂氛围？不少同仁在理论上和实践中进行了有益的探索，提出了很多有价值的意见和看法。下面是笔者在营造良好的课堂氛围课题研究中获得的肤浅体会。
　　一、构建新型师生关系，营造民主和谐的语文课堂气氛
　　在中學语文教学中，师生关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛是否和谐。融洽的师生关系依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。因此，在中学语文教学中，教师要破除“师道尊严”，变强调学生尊重老师的单向要求为师生互敬的双向统筹，建立民主平等的师生关系。变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。在语文教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。在语文教学中，教师要树立良好的学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满的激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。这样，才能打开学生情感的阀门，形成良好心理氛围，调动学生参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛，实现语文教学改革目标。
　　二、培养文明高雅的教态，促成温馨的课堂气氛
　　教态是教师讲课时主观情绪的外在表现，比如教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态这种无声语言而“观其色”。教师的教态形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力产生明显的调控效应，对学生的审美情趣产生潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。因此，教师的教态直接影响课堂气氛。教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教师的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。具体来说，要做到：①用微笑面对学生；②给予学生鼓励；③多给学生肯定、鼓励的目光。这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习，学生才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。
　　三、动手操作调动课堂气氛
　　人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？
　　四、创设悬念引发课堂气氛
　　由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，一节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置有趣、挑战、悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念中对疑问有了探究的欲望，会自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。
　　五、运用多媒体教学，创造充满激情的课堂气氛
　　多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和积极性，让学生喜欢语文学习，爱上语文课，学习效率因而大大提高。
　　总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的“教”和学生的“学”都取得最大化的效果。而中学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维会感到压抑，也窒息了智慧火花，没有了学习的热情。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性，学生才能喜欢语文，学好语文。