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中学作文教学中，部分语文教师重行文、轻过程，重讲评、轻操作，过多公式化、概念化的作文指导，造成了学生无情感的应试作文。如何提高中学作文教学的课堂效益，走出作文教学的误区，需要语文教学工作者对有效作文教学问题进行认真思考。
新课程下中学有效作文教学策略初探
【摘 要】
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中学作文教学中，部分语文教师重行文、轻过程，重讲评、轻操作，过多公式化、概念化的作文指导，造成了学生无情感的应试作文。如何提高中学作文教学的课堂效益，走出作文教学的误区，需
【机 构】
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云南师范大学文学院
【出 处】
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课外语文
【发表日期】
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2015年3期
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