论文部分内容阅读
【摘要】本文首先对高职高专学生的公共英语学习现状进行调查，分析进行趣味性教学的必要性；探讨趣味性教学在高职高专公共英语教学中的作用；探索高职高专公共英语趣味性教学的方法和手段，以及高职高专公共英语趣味性教学应遵循的原则。
【关键词】高职高专 公共英语 趣味性教学
一、高职高专学生公共英语学习现状
高职高专学生生源广泛，学生英语基础普遍不好，对英语学习缺乏兴趣和信心。大部分高职高专的学生都是被动的学习英语，学习英语只是为了期末考试及格，对英语学习缺乏正确的认识。高职高专公共英语课时由原来的三个学期缩短为两个学期或一个学期，甚至有的高职高专院校取消公共英语基础课，只是在个别需要的专业开设英语课程。在这样的大环境下，学生对公共英语学习的兴趣和动机更低。面对这样的现状，如何激发高职高专学生公共英语学习的兴趣？如何把学生吸引到课堂上来？笔者认为实施趣味性教学是改进高职高专公共英语教学的有效途径之一。
二、趣味性教学在高职高专公共英语教学中的作用
俗话说：“兴趣是最好的老师。”人只有对自己感兴趣的知识，才愿意花大量时间和精力去学习和研究，运用感兴趣的知识在现实中实践和创新。实施趣味性教学，调动高职高专学生学习公共英语的积极性和主动性，可以大大提高高职高专公共英语的教学效果。趣味性教学是一种新的教育学理念，是以趣味性为核心、以激发学生学习兴趣、培养学生学习需求和动机为目的的教学形式。教师采用充满趣味的教学内容、教学手段和方法进行课堂教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在学习中体会到乐趣，对学习充满自信和快乐，也就是寓教于乐。学习兴趣越强，学习动机也就越强，就会产生强烈的学习需求和愿望，因而趣味性教学是激发学生学习兴趣的有效途径。
高职高专学生英语基础薄弱，对英语学习缺乏信心和兴趣，在高职高专公共英语中实施趣味性教学不但能调动学生英语学习的积极性和主动性，而且在师生互动中体会到英语学习的乐趣。著名心理学家皮亚杰说；“興趣是需要的延伸”。我们对某一对象感兴趣，是因为我们对该对象的需要。教师要让学生明确学习英语的重要性，在今后的学习深造、好的工作、职位的晋升、出国旅游等等都离不开对英语的需求，有了英语学习的需求就有了学习的动力，可以激发学生学习英语的兴趣，提高高职高专公共英语教学效果。
三、高职高专公共英语趣味性教学
1.教学内容的趣味性。趣味性教学是以“趣”为引导，最好的学习兴趣是对学习内容产生兴趣。教师要在教学内容上下功夫，教学内容要结合学生的学习生活实际，设置现实生活中的场景，让学生学以致用。教师根据学生的实际情况可以删减课本上的高难度的、过时的、脱离生活实际的教学内容，增加一些学生感兴趣的、贴近生活实际的教学资源，这样可以更好地激发学生学习的积极性和主动性。
2.教学方法的趣味性。教学也是一门艺术，要使自己的课堂教学生动有趣就需要教师的精心设计和多种教学方法的运用。比如，教师在讲新课时可以采用趣味性导入，好的开头是成功的一半，生动有趣的导入可以一下子把学生吸引到课堂中来。在讲《新编实用英语1》中Festival这篇课文时，教师可以问学生对什么节日最感兴趣，接下来可以播放世界各地主要节日的庆祝视频，既能激发学生对课文内容的兴趣，又能了解世界各地的文化风俗习惯。在讲解词汇时教师可以运用英语中的前缀和后缀来扩大学生的词汇量，词汇接龙游戏可以帮助学生巩固所学的单词。在枯燥的英语语法学习中，教师可以根据教学内容穿插一些相关的英语笑话、绕口令、英文歌曲等等。
3.教学手段的趣味性。教师可以充分利用现代的多媒体设备和丰富的网络教学资源，让自己的课堂教学更加生动有趣，把学生吸引到课堂中来。除了教学方法多样有趣外，教师还需要教学手段媒体化，使教学富有趣味。现代的多媒体教学使我们的课堂融声汇色、丰富多彩，是激发学生学习兴趣的有效手段之一。现在盛行的微课、慕课和翻转课堂为学生提供更多的学习机会，促进师生之间的互动交流，提高学生学习的主动性和自主性。
四、高职高专公共英语趣味性教学应遵循的原则
1.趣味性与知识性相结合。趣味性教学是一种教学手段，采取生动活泼的教学形式，其目的是激发学生的学习兴趣，让学生学到知识，提高学习能力。趣味性教学不能脱离学习知识这一目标，否则会本末倒置。
2.趣味性与实用性相结合。高职高专院校的性质和特点决定了公共英语教学必须注重实用性和职业性，在日常教学中注重培养学生的英语听说读写译的实际运用能力，为学生将来的就业和工作服务，让学生学以致用，体会到学习英语的用途，从而提高英语学习动机。趣味性与实用性相结合是高职高专公共英语教学的一个特点。
在高职高专公共英语中进行趣味性教学意义重大。趣味性教学不仅能够激发学生的英语学习兴趣，而且增强学生学习的自主性，提高高职高专公共英语教学效果。趣味性教学需要教师在教学实践中不断地去探索和发现更多的有趣的教学方法和手段，为高职高专公共英语教学贡献一份力量。
参考文献：
[1]徐小贞.高职英语教育理论与方法[M].高等教育出版社， 2004，1.
[2]张勇.幽默风趣的语言在课堂教学中的运用研究[J].教育与职业，2013（6）：157.
[3]邓睿.基于趣味导向的高职高专公共英语课堂教学[J].教学实践，2014（14）：69.
*本文是郑州信息工程职业学院2016年院级项目“高职高专英语趣味性教学研究”的阶段成果。
【关键词】高职高专 公共英语 趣味性教学
一、高职高专学生公共英语学习现状
高职高专学生生源广泛，学生英语基础普遍不好，对英语学习缺乏兴趣和信心。大部分高职高专的学生都是被动的学习英语，学习英语只是为了期末考试及格，对英语学习缺乏正确的认识。高职高专公共英语课时由原来的三个学期缩短为两个学期或一个学期，甚至有的高职高专院校取消公共英语基础课，只是在个别需要的专业开设英语课程。在这样的大环境下，学生对公共英语学习的兴趣和动机更低。面对这样的现状，如何激发高职高专学生公共英语学习的兴趣？如何把学生吸引到课堂上来？笔者认为实施趣味性教学是改进高职高专公共英语教学的有效途径之一。
二、趣味性教学在高职高专公共英语教学中的作用
俗话说：“兴趣是最好的老师。”人只有对自己感兴趣的知识，才愿意花大量时间和精力去学习和研究，运用感兴趣的知识在现实中实践和创新。实施趣味性教学，调动高职高专学生学习公共英语的积极性和主动性，可以大大提高高职高专公共英语的教学效果。趣味性教学是一种新的教育学理念，是以趣味性为核心、以激发学生学习兴趣、培养学生学习需求和动机为目的的教学形式。教师采用充满趣味的教学内容、教学手段和方法进行课堂教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在学习中体会到乐趣，对学习充满自信和快乐，也就是寓教于乐。学习兴趣越强，学习动机也就越强，就会产生强烈的学习需求和愿望，因而趣味性教学是激发学生学习兴趣的有效途径。
高职高专学生英语基础薄弱，对英语学习缺乏信心和兴趣，在高职高专公共英语中实施趣味性教学不但能调动学生英语学习的积极性和主动性，而且在师生互动中体会到英语学习的乐趣。著名心理学家皮亚杰说；“興趣是需要的延伸”。我们对某一对象感兴趣，是因为我们对该对象的需要。教师要让学生明确学习英语的重要性，在今后的学习深造、好的工作、职位的晋升、出国旅游等等都离不开对英语的需求，有了英语学习的需求就有了学习的动力，可以激发学生学习英语的兴趣，提高高职高专公共英语教学效果。
三、高职高专公共英语趣味性教学
1.教学内容的趣味性。趣味性教学是以“趣”为引导，最好的学习兴趣是对学习内容产生兴趣。教师要在教学内容上下功夫，教学内容要结合学生的学习生活实际，设置现实生活中的场景，让学生学以致用。教师根据学生的实际情况可以删减课本上的高难度的、过时的、脱离生活实际的教学内容，增加一些学生感兴趣的、贴近生活实际的教学资源，这样可以更好地激发学生学习的积极性和主动性。
2.教学方法的趣味性。教学也是一门艺术，要使自己的课堂教学生动有趣就需要教师的精心设计和多种教学方法的运用。比如，教师在讲新课时可以采用趣味性导入，好的开头是成功的一半，生动有趣的导入可以一下子把学生吸引到课堂中来。在讲《新编实用英语1》中Festival这篇课文时，教师可以问学生对什么节日最感兴趣，接下来可以播放世界各地主要节日的庆祝视频，既能激发学生对课文内容的兴趣，又能了解世界各地的文化风俗习惯。在讲解词汇时教师可以运用英语中的前缀和后缀来扩大学生的词汇量，词汇接龙游戏可以帮助学生巩固所学的单词。在枯燥的英语语法学习中，教师可以根据教学内容穿插一些相关的英语笑话、绕口令、英文歌曲等等。
3.教学手段的趣味性。教师可以充分利用现代的多媒体设备和丰富的网络教学资源，让自己的课堂教学更加生动有趣，把学生吸引到课堂中来。除了教学方法多样有趣外，教师还需要教学手段媒体化，使教学富有趣味。现代的多媒体教学使我们的课堂融声汇色、丰富多彩，是激发学生学习兴趣的有效手段之一。现在盛行的微课、慕课和翻转课堂为学生提供更多的学习机会，促进师生之间的互动交流，提高学生学习的主动性和自主性。
四、高职高专公共英语趣味性教学应遵循的原则
1.趣味性与知识性相结合。趣味性教学是一种教学手段，采取生动活泼的教学形式，其目的是激发学生的学习兴趣，让学生学到知识，提高学习能力。趣味性教学不能脱离学习知识这一目标，否则会本末倒置。
2.趣味性与实用性相结合。高职高专院校的性质和特点决定了公共英语教学必须注重实用性和职业性，在日常教学中注重培养学生的英语听说读写译的实际运用能力，为学生将来的就业和工作服务，让学生学以致用，体会到学习英语的用途，从而提高英语学习动机。趣味性与实用性相结合是高职高专公共英语教学的一个特点。
在高职高专公共英语中进行趣味性教学意义重大。趣味性教学不仅能够激发学生的英语学习兴趣，而且增强学生学习的自主性，提高高职高专公共英语教学效果。趣味性教学需要教师在教学实践中不断地去探索和发现更多的有趣的教学方法和手段，为高职高专公共英语教学贡献一份力量。
参考文献：
[1]徐小贞.高职英语教育理论与方法[M].高等教育出版社， 2004，1.
[2]张勇.幽默风趣的语言在课堂教学中的运用研究[J].教育与职业，2013（6）：157.
[3]邓睿.基于趣味导向的高职高专公共英语课堂教学[J].教学实践，2014（14）：69.
*本文是郑州信息工程职业学院2016年院级项目“高职高专英语趣味性教学研究”的阶段成果。