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摘 要：伴随着我国人民物质生活的日益提高，网球运动在国民中得以普及，当前开展网球课堂的小学呈增多趋势。然而虽说如此，普遍小学学生以及家长对于网球运动依旧没有足够的概念，不利于学生在小学阶段对网球运动产生足够浓厚的兴趣。由此，作为一名优质的小学体育教师，务必要能够积极科普网球运动，巧妙借助教学手段提升学生的网球兴趣，为网球的普及做力所能及的努力。
关键词：网球运动；审美培养；辅助练习；兴趣培养
网球运动可以最大程度地锻炼学生的体能，当前阳光体育教学理念盛行，在小学阶段开展网球运动符合社会对学生的体育能力要求，由此，作为一名优质的小学体育教师，务必要能够在教学过程中给学生普及足够多的网球知识，逐步带领学生了解网球运动的魅力，从而能够最大程度的提升学生参与网球运动的兴趣，真正做到在小学阶段普及网球运动。
一、培养学生对于网球运动的审美能力
为了最大程度的在小学阶段普及网球运动，作为教师，首要完成的任务就是提升学生对于网球运动的审美能力。笔者经过大量的实际调研总结发现：只有学生能够意识到网球运动的美，才能够发自内心的接受这项体育运动，才能够主动地了解网球，练习网球，最终产生参与网球网球运动的兴趣。由此，教师在进行网球运动的教学过程中，就需要多使用赞美的语言，并且要能够在教学过程中更多的将游戏和网球相结合，营造出网球运动是美的氛围。在此情况下，学生能够最大程度地提升学习网球的兴趣。
例如，笔者在面对初次接触网球的学生时候，为了让学生能够对网球运动产生良好的第一印象，首先给学生播放了网球王子这部动漫，学生在观看动漫的过程中，对于网球运动产生了无限的美好想象。在此基础上，笔者进行了网球知识的科普，以及现实生活中网球运动的精彩场景，当学生酝酿足够的网球兴趣时候，笔者带领学生走进球场，进行网球运动的基础训练。由此，学生就能够产生足够的参与网球运动的兴趣。
二、带领学生进行辅助墙练习
小学阶段的学生，无论是四肢力量还是运动耐力都不理想，由此，教师不可以一开始就带领学生进行正规的网球运动，需要首先带领学生进行网球运动的预先练习。在学生打下坚实的网球运动基础的情况下，再带领学生进行常规的网球运动，才可以保证学生网球兴趣不会丧失。而在夯实基础的运动中，教师可以带领学生进行辅助墙运动，这是帮助学生打下坚实的基础的良好方法。
例如，笔者在进行学生网球基础运动教学的过程中，首先训练的是学生的正反手击球能力，要求学生对墙进行网球的击打、回击，并能够正反手击球，在每一节课上，都给坚持时间最求，正反手转换最灵活的学生以一定的奖励。由此，学生就能够在奖励的刺激下坚持锻炼，打下坚实的网球基础。此后进行常规的网球训练的过程中，学生就不会出现捡球时间超过打球时间的窘境，自然就不会丧失参与网球运动的兴趣。
三、在教学过程中进行学生网球运动兴趣培养的方法
1.营造轻松愉悦的教学氛围
小学阶段的学生，对于未知的事物有着天然的好奇心，网球运动对学生而言就是陌生的运动，教师要细心保护学生对网球的好奇心。在此理念下，教师首要做到的就是在自身班级营造最佳的轻松预约的教学氛围。为了有效达到这一教学目的，教师可以在教学的过程中，玩游戏，讲故事，主动参与学生的练习，让学生感到情切自然。由此，学生就能够最大程度地提升学习网球运动的兴趣。
例如，笔者在教学过程中，多次采用游戏和教学任务相结合的形式进行教学。在教导有关发球的相关知识的时候，笔者采用了如下的游戏教学模式，在球场的一个点放置了一个小球管，距离球馆每五米设置一条线，让学生站在线上发球击打球罐。如果学生击中，就奖励一个小毛绒玩具，并且站的越远击中的奖励越丰厚。由此，学生才游戏的刺激下就能够最高效的达到小学阶段发球能力的要求。
2.密切关注学生的身体素质和心理状况
每一位学生都是独立的个体，这就导致了部分学生运动能力强，部分学生运动能力较差。由此，教师在进行网球教学的时候，首要做到的就是将学生按照身体素质进行运动能力的划分，从而设置不同的标准，以免学生产生抵触情绪。在此基础上，笔者认为，教师还需要密切关注学生的心理状态，当学生受到挫折的时候及时的进行沟通，帮助学生排解内心的受挫感。在两者结合中，学生才能够真正的认知到网球运动的魅力所在，从而最大程度的提升参与网球运动的兴趣。
四、结语
综上所述，在小学阶段开展网球运动是符合大环境要求的。作为一名优质的小学体育教师，务必要能够在学生初次接触网球运动的过程中，给学生营造最佳的第一印象，从而保证学生产生足够的网球兴趣。教师务必积极发散思维，寻求最佳的提升学生网球能力的教学方法，帮助学生能够在网球运动走越走越远。此路漫长，任重而道远。
参考文献：
[1]宫晓丽.影响我国普通高校大学生网球运动的因素分析与对策研究[J].山东体育科技.2004.
[2]王宝霞.高校网球课的教学方法及其对策[J].内蒙古民族大学学报.2004.
[3] 王辉.河南省中小学短式网球开展现状及推广路径研究[D]. 福建师范大学 2013 .
关键词：网球运动；审美培养；辅助练习；兴趣培养
网球运动可以最大程度地锻炼学生的体能，当前阳光体育教学理念盛行，在小学阶段开展网球运动符合社会对学生的体育能力要求，由此，作为一名优质的小学体育教师，务必要能够在教学过程中给学生普及足够多的网球知识，逐步带领学生了解网球运动的魅力，从而能够最大程度的提升学生参与网球运动的兴趣，真正做到在小学阶段普及网球运动。
一、培养学生对于网球运动的审美能力
为了最大程度的在小学阶段普及网球运动，作为教师，首要完成的任务就是提升学生对于网球运动的审美能力。笔者经过大量的实际调研总结发现：只有学生能够意识到网球运动的美，才能够发自内心的接受这项体育运动，才能够主动地了解网球，练习网球，最终产生参与网球网球运动的兴趣。由此，教师在进行网球运动的教学过程中，就需要多使用赞美的语言，并且要能够在教学过程中更多的将游戏和网球相结合，营造出网球运动是美的氛围。在此情况下，学生能够最大程度地提升学习网球的兴趣。
例如，笔者在面对初次接触网球的学生时候，为了让学生能够对网球运动产生良好的第一印象，首先给学生播放了网球王子这部动漫，学生在观看动漫的过程中，对于网球运动产生了无限的美好想象。在此基础上，笔者进行了网球知识的科普，以及现实生活中网球运动的精彩场景，当学生酝酿足够的网球兴趣时候，笔者带领学生走进球场，进行网球运动的基础训练。由此，学生就能够产生足够的参与网球运动的兴趣。
二、带领学生进行辅助墙练习
小学阶段的学生，无论是四肢力量还是运动耐力都不理想，由此，教师不可以一开始就带领学生进行正规的网球运动，需要首先带领学生进行网球运动的预先练习。在学生打下坚实的网球运动基础的情况下，再带领学生进行常规的网球运动，才可以保证学生网球兴趣不会丧失。而在夯实基础的运动中，教师可以带领学生进行辅助墙运动，这是帮助学生打下坚实的基础的良好方法。
例如，笔者在进行学生网球基础运动教学的过程中，首先训练的是学生的正反手击球能力，要求学生对墙进行网球的击打、回击，并能够正反手击球，在每一节课上，都给坚持时间最求，正反手转换最灵活的学生以一定的奖励。由此，学生就能够在奖励的刺激下坚持锻炼，打下坚实的网球基础。此后进行常规的网球训练的过程中，学生就不会出现捡球时间超过打球时间的窘境，自然就不会丧失参与网球运动的兴趣。
三、在教学过程中进行学生网球运动兴趣培养的方法
1.营造轻松愉悦的教学氛围
小学阶段的学生，对于未知的事物有着天然的好奇心，网球运动对学生而言就是陌生的运动，教师要细心保护学生对网球的好奇心。在此理念下，教师首要做到的就是在自身班级营造最佳的轻松预约的教学氛围。为了有效达到这一教学目的，教师可以在教学的过程中，玩游戏，讲故事，主动参与学生的练习，让学生感到情切自然。由此，学生就能够最大程度地提升学习网球运动的兴趣。
例如，笔者在教学过程中，多次采用游戏和教学任务相结合的形式进行教学。在教导有关发球的相关知识的时候，笔者采用了如下的游戏教学模式，在球场的一个点放置了一个小球管，距离球馆每五米设置一条线，让学生站在线上发球击打球罐。如果学生击中，就奖励一个小毛绒玩具，并且站的越远击中的奖励越丰厚。由此，学生才游戏的刺激下就能够最高效的达到小学阶段发球能力的要求。
2.密切关注学生的身体素质和心理状况
每一位学生都是独立的个体，这就导致了部分学生运动能力强，部分学生运动能力较差。由此，教师在进行网球教学的时候，首要做到的就是将学生按照身体素质进行运动能力的划分，从而设置不同的标准，以免学生产生抵触情绪。在此基础上，笔者认为，教师还需要密切关注学生的心理状态，当学生受到挫折的时候及时的进行沟通，帮助学生排解内心的受挫感。在两者结合中，学生才能够真正的认知到网球运动的魅力所在，从而最大程度的提升参与网球运动的兴趣。
四、结语
综上所述，在小学阶段开展网球运动是符合大环境要求的。作为一名优质的小学体育教师，务必要能够在学生初次接触网球运动的过程中，给学生营造最佳的第一印象，从而保证学生产生足够的网球兴趣。教师务必积极发散思维，寻求最佳的提升学生网球能力的教学方法，帮助学生能够在网球运动走越走越远。此路漫长，任重而道远。
参考文献：
[1]宫晓丽.影响我国普通高校大学生网球运动的因素分析与对策研究[J].山东体育科技.2004.
[2]王宝霞.高校网球课的教学方法及其对策[J].内蒙古民族大学学报.2004.
[3] 王辉.河南省中小学短式网球开展现状及推广路径研究[D]. 福建师范大学 2013 .