论文部分内容阅读
【摘要】教育信息化的日益深入使得提高教师信息素养成为当务之急，尤其是在师资和技术力量相对薄弱的学校，要培养高信息素养的学生，没有高信息素养的教师，是不可能的。本文主要介绍提高教师信息素养的方法和途径。
【关键词】教师信息素养；信息技术
在信息时代背景下，信息容量大，信息组织方式和管理方式大大改变，如何在浩如烟海、漫无边际的信息中获取所需的有用信息，如何对有用信息进行有效的加工、处理，如何利用现代信息工具进行高效率、高质量的教与学，成为对教师发展至关重要的问题，也对教师的信息素养提出了前所未有的要求。作为教育者，教师要带领学生走进信息化时代，自身必须有着较高的信息素养。教师集体的信息素养状况对学生的信息意识的启发和学习热情有着直接的影响。那么如何培养和提高教师的信息素养，是学校普及信息技术教育的一个关键性因素。为了全面培养和提高教师的信息素养，作了如下简单初探
1 培养教师信息素养的重要性
1.1 信息时代要求教师培养信息素养
信息时代教师的角色已经发生了变化，教师不再是教学过程中的主体，由单一的知识传授者转变成学习模块的构建者、学习活动的组织者和信息资源的提供者。信息的发展，知识的更新，要求教师必须具备信息素养。
1.2 素质教育要求教师培养信息素养
创新是一个民族的灵魂，新世纪人才必须具有创新意识、创新精神和创新能力，这也是素质教育的基本精神。学生信息素养的提高是素质教育目标的一部分，在网络环境下开展研究性学习和自主学习也需要学生具有一定的信息素养。如我校研究性性学习已全面开展，每个班都有一名班主任和一名专任指导教师来指导学生进行研究性学习，因此，教师必须首先培养自身的信息素养，具备创新意识和创新能力，才能更好地指导学生，全面实施和推动素质教育。
1.3 信息技术与课程整合需要教师培养信息素养
信息技术与课程整合实行的是模块操作、任务驱动式教学，它把信息技术融合到学科教学当中，并把其他学科的相关知识贯通起来，要求教师把信息技术作为获取信息、解决问题的认知工具，要像使用黑板和粉笔一样流畅自然，从而优化教学过程，达到信息技术与学科课程的有机整合。
2 提高教师信息素养的途径
2.1 开展有计划、有针对性信息技术培训。
2.1.1 加强教师的信息意识和信息观念的培养
思想是行动的先导，要有效的培养教师的信息素养。首先得从改变传统的思想观念出发，培养教师的信息意识。培养教师对信息的敏感度，这是培养教师信息素养的前提条件。在传统的教育观念中，教师的素质结构中一直忽视甚至缺乏教师的信息素养这一项指标．这很大程度上是由于教育各级行政部门及教育工作者的意识尚未到位：随着信息技术的发展，教师的角色发生转变，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要，不少教师缺乏信息学的基本知识，信息思维能力弱，信息的敏感度低，不能使用现代的教学手段，教学质量增长不高。在此，在信息技术时代，提出加强教师信息素养的培养，具有特别的意义，而教师信息意识和信息观念的培养的提出，更有“一语惊醒梦中人”的意蕴。
2.1.2 把现代信息技术教育纳入教师的职前培训
现代信息技术教育既包括对学生的信息教育也包括对教师的信息教育。对教师而言，主要是指以信息技术为基础的教育技术：具备现代教育技术是信息时代每一位教师不可缺少的职业职能：同时，这一职业职能的缺乏也是导致教师信息素养低下的主要原因。因此，把现代信息技术教育加入教师的培养内容体系就显得举足轻重：现代信息技术教育主要包括：CAI(计算机辅助教学)、CMI(计算机管理教学)等等。
2.1.3 着力培养教师的信息能力
在教师的信息素养结构中，信息意识起着先导的作用，信息知识是基础，信息道德起着调节方向的作用，信启、能力是核心。要培养教师的信息素养，主要是着力培养都教师的信息能力。培养教师的信息能力可从几个方面人手：首先。创设一个良好的信息技术环境，加大学校现代教育技术所需硬件设备的投资力度，为教师信息能力的培养提供物质基础；其次，加强教师的培训力度，同时鼓励教师自学；最后，加强教师信息能力的考查力度，对教师下达硬指标，以期教师达到要求。
2.2 设计合理的评价指标体系
良好的信息技术环境是培养教师信息素养的物质条件，加强教师的培训力度和鼓励教师自学是提高其信息素养的方法手段。如何来评价教师的信息素养能力制定合理的评价指标和建立高标准的评价体系结构具有显得尤为重要。标准从信息素养的含义出发，建立技术层面标准，应用层面标准和理论知识层面标准。针对不同的人员制定不同的标准，一般教师的评价量表和专业人员评价量表。
2.3 学校行政领导的支持和激励机制的建立
学校行政领导应对新技术采取积极支持的态度，鼓励教师在课堂中应用技术，参与在职教师培训方案的实施，为实验新的教学手段提供足够的时间和必要的经费。学校应建立相应的激励机制，提高教师在教学中使用新技术的积极性。对在教学中积极采用现代信息技术的教师给予奖励。学习掌握新技术和网络工作可以得到职位提升的机会。开展课程信息化技术比赛，课件制作比赛，优秀课堂评奖等形式，增加老师的参与意识，从而提高教师的信息能力。
提高教师的信息素养不是一蹴而就的事情，而是需要教育主管部门、学校领导以及教师本人的共同扶持和努力的一项长期的系统的工程，因为教师也是终身学习者，所以师资培训部门应为这项长期的培训工程制定目标和规划，开发一系列能提高教师信息素养的课程。需要注意的是这些课程的设计和开发绝不要只围绕信息技术的层面，而要把侧重点放在信息技术如何与教育相结合的方面，这样信息技术对教师来说才是活生生的可操作的东西，教师也才能把计算机和其他信息技术当作教学和科研活动的工具。也只有这样才能提高教师的信息素养以适应教育改革和发展的要求。
参考文献：
[1] 张倩苇，《信息素养与信息素养教育》〔J〕．电化教育研究，2001，（2）
[2] 张景升，《现代教育中的教师信息素养》〔J〕．电化教育研究，2001，（3）
【关键词】教师信息素养；信息技术
在信息时代背景下，信息容量大，信息组织方式和管理方式大大改变，如何在浩如烟海、漫无边际的信息中获取所需的有用信息，如何对有用信息进行有效的加工、处理，如何利用现代信息工具进行高效率、高质量的教与学，成为对教师发展至关重要的问题，也对教师的信息素养提出了前所未有的要求。作为教育者，教师要带领学生走进信息化时代，自身必须有着较高的信息素养。教师集体的信息素养状况对学生的信息意识的启发和学习热情有着直接的影响。那么如何培养和提高教师的信息素养，是学校普及信息技术教育的一个关键性因素。为了全面培养和提高教师的信息素养，作了如下简单初探
1 培养教师信息素养的重要性
1.1 信息时代要求教师培养信息素养
信息时代教师的角色已经发生了变化，教师不再是教学过程中的主体，由单一的知识传授者转变成学习模块的构建者、学习活动的组织者和信息资源的提供者。信息的发展，知识的更新，要求教师必须具备信息素养。
1.2 素质教育要求教师培养信息素养
创新是一个民族的灵魂，新世纪人才必须具有创新意识、创新精神和创新能力，这也是素质教育的基本精神。学生信息素养的提高是素质教育目标的一部分，在网络环境下开展研究性学习和自主学习也需要学生具有一定的信息素养。如我校研究性性学习已全面开展，每个班都有一名班主任和一名专任指导教师来指导学生进行研究性学习，因此，教师必须首先培养自身的信息素养，具备创新意识和创新能力，才能更好地指导学生，全面实施和推动素质教育。
1.3 信息技术与课程整合需要教师培养信息素养
信息技术与课程整合实行的是模块操作、任务驱动式教学，它把信息技术融合到学科教学当中，并把其他学科的相关知识贯通起来，要求教师把信息技术作为获取信息、解决问题的认知工具，要像使用黑板和粉笔一样流畅自然，从而优化教学过程，达到信息技术与学科课程的有机整合。
2 提高教师信息素养的途径
2.1 开展有计划、有针对性信息技术培训。
2.1.1 加强教师的信息意识和信息观念的培养
思想是行动的先导，要有效的培养教师的信息素养。首先得从改变传统的思想观念出发，培养教师的信息意识。培养教师对信息的敏感度，这是培养教师信息素养的前提条件。在传统的教育观念中，教师的素质结构中一直忽视甚至缺乏教师的信息素养这一项指标．这很大程度上是由于教育各级行政部门及教育工作者的意识尚未到位：随着信息技术的发展，教师的角色发生转变，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要，不少教师缺乏信息学的基本知识，信息思维能力弱，信息的敏感度低，不能使用现代的教学手段，教学质量增长不高。在此，在信息技术时代，提出加强教师信息素养的培养，具有特别的意义，而教师信息意识和信息观念的培养的提出，更有“一语惊醒梦中人”的意蕴。
2.1.2 把现代信息技术教育纳入教师的职前培训
现代信息技术教育既包括对学生的信息教育也包括对教师的信息教育。对教师而言，主要是指以信息技术为基础的教育技术：具备现代教育技术是信息时代每一位教师不可缺少的职业职能：同时，这一职业职能的缺乏也是导致教师信息素养低下的主要原因。因此，把现代信息技术教育加入教师的培养内容体系就显得举足轻重：现代信息技术教育主要包括：CAI(计算机辅助教学)、CMI(计算机管理教学)等等。
2.1.3 着力培养教师的信息能力
在教师的信息素养结构中，信息意识起着先导的作用，信息知识是基础，信息道德起着调节方向的作用，信启、能力是核心。要培养教师的信息素养，主要是着力培养都教师的信息能力。培养教师的信息能力可从几个方面人手：首先。创设一个良好的信息技术环境，加大学校现代教育技术所需硬件设备的投资力度，为教师信息能力的培养提供物质基础；其次，加强教师的培训力度，同时鼓励教师自学；最后，加强教师信息能力的考查力度，对教师下达硬指标，以期教师达到要求。
2.2 设计合理的评价指标体系
良好的信息技术环境是培养教师信息素养的物质条件，加强教师的培训力度和鼓励教师自学是提高其信息素养的方法手段。如何来评价教师的信息素养能力制定合理的评价指标和建立高标准的评价体系结构具有显得尤为重要。标准从信息素养的含义出发，建立技术层面标准，应用层面标准和理论知识层面标准。针对不同的人员制定不同的标准，一般教师的评价量表和专业人员评价量表。
2.3 学校行政领导的支持和激励机制的建立
学校行政领导应对新技术采取积极支持的态度，鼓励教师在课堂中应用技术，参与在职教师培训方案的实施，为实验新的教学手段提供足够的时间和必要的经费。学校应建立相应的激励机制，提高教师在教学中使用新技术的积极性。对在教学中积极采用现代信息技术的教师给予奖励。学习掌握新技术和网络工作可以得到职位提升的机会。开展课程信息化技术比赛，课件制作比赛，优秀课堂评奖等形式，增加老师的参与意识，从而提高教师的信息能力。
提高教师的信息素养不是一蹴而就的事情，而是需要教育主管部门、学校领导以及教师本人的共同扶持和努力的一项长期的系统的工程，因为教师也是终身学习者，所以师资培训部门应为这项长期的培训工程制定目标和规划，开发一系列能提高教师信息素养的课程。需要注意的是这些课程的设计和开发绝不要只围绕信息技术的层面，而要把侧重点放在信息技术如何与教育相结合的方面，这样信息技术对教师来说才是活生生的可操作的东西，教师也才能把计算机和其他信息技术当作教学和科研活动的工具。也只有这样才能提高教师的信息素养以适应教育改革和发展的要求。
参考文献：
[1] 张倩苇，《信息素养与信息素养教育》〔J〕．电化教育研究，2001，（2）
[2] 张景升，《现代教育中的教师信息素养》〔J〕．电化教育研究，2001，（3）