摘 要：幽默是人与人之间交流的润滑剂。作为人民教师，除了须具备教师所需的教育信念、职业道德、文化修养、教学技能，还要要求自己提高自身的语言修养，成为教学语言的幽默大师。教学过程中，教师幽默的语言能无形中让学生感受教师的人格魅力、提升课堂教学效果。
　　关键词：教师；语言；幽默艺术
　　中图分类号：G625.1 文献标识码：A
　　一、教师语言的主要作用
　　1.吸引和保持学生的注意力
　　课堂教学中，学生从始至终高度集中注意力实际上是很难做到的。学生会被一些无关的事情所吸引，注意力不集中，导致教学效果不理想。幽默的教学语言可以吸引学生的注意力，使学生与教师课堂节奏保持一致。
　　2.创造活跃的教学氛围
　　任何学科知识的学习并不是轻松愉悦的体验。如何让课堂变得轻松活跃是教师需要掌握的。幽默的教学语言使学生对学习产生兴趣，促进教师与学生之间思想、情感上的交流，创建活跃的教学氛围。
　　3.激发学生的学习动机
　　学生的学习动机很大程度上来源于学生对学习的兴趣，而教学语言幽默能激发学生对学习的兴趣。学习本身是枯燥乏味的，但教师语言幽默，既能引人发笑又能促人深思。增加了学生对知识的兴趣，无形中提高了教学效率。
　　4.和谐师生关系
　　在教学中，幽默可以把师生的关系变得轻松、和谐。使学生感受教师的人格魅力，达到真正的“亲其师”又“信其道”。
　　5.陶冶学生情操
　　教师在教学中保持幽默的语言艺术，其实也潜移默化地给学生传递了一种乐观、豁达的人生态度。知识的传递是教师的首要任务，教师的精神风貌影响学生也非常重要。
　　6.树立教师良好的形象
　　有幽默感已成为教师个人魅力的重要组成部分，对树立新时代教师良好形象至关重要。
　　二、教师语言幽默的生成
　　教师语言幽默是一种能力，这种能力像其他技能一样不是生而有之的，需要不断地练习和巩固。这种能力的生成也不是一蹴而就的，必须通过教师自己长期揣摩和锻炼而成。然而教师运用教学幽默需要具备哪些条件呢？
　　第一，对待学生要有宽容之心，用发展的眼光看待学生身上出现的问题。第二，就是要足够自信，教师要对自己的存在价值和作用保有积极的肯定。自信的教师给学生的印象自然是乐观、豁达的印象。然而，教师语言幽默的形成需要哪些条件呢？
　　机智用语是教师语言幽默形成的表象：教师需要逻辑清晰，语言简洁，情感真挚富于启发，语言含蓄不失分寸。
　　体态语言是教师语言幽默形成的帮手：教师应该做到庄谐并重，在表达清晰、目标明确的前提下，避免为了做表情而做表情的情况发生。
　　创新思维是教师语言幽默生成的保证：教师需要具备敏锐细致的观察 力、灵活敏捷的思维能力和丰富的想 象力。
　　三、教师语言幽默艺术的主要技巧
　　教师语言幽默艺术的技巧多种多样，教师可不断借鉴学习，但在运用时分析是否适用十分关键。
　　第一，婉曲释义法：教师根据幽默形成的需要，对某些词语、句子进行巧妙加工，形成独具风格的语言艺术，达到教学幽默的效果。
　　第二，夸张表达法：教师针对学生出现的错误进行夸张的表现，让学生在轻松的氛围下真正地认识自己的错误。
　　第三，随机发挥法：教师结合现实教学，针对特定情况选择相应的幽默方法。
　　第四，有意差错法：在教学中教师有意地设置一种错误，让学生在找错和纠错中发现乐趣。
　　第五，自我调侃法：教师有意拿自己开玩笑，无形中拉近了师生之间的距离，并加深了学生对相关知识的印象。
　　四、结语
　　幽默是一门学科，也是一门艺术，是智慧与情感的体现。教师只有热衷于自己的教育事业，在不断提高自己的专业素养的前提下，仔细揣摩和操练，才能不断提高自己的教学幽默艺术，提高自己的教育教学水平。
　　参考文献：
　　[1]丁跃华.课堂幽默之我见[J].安徽教育学院学报，2000（6）.
　　[2]谢长法.教师运用幽默语言应注意什么[J].基础教育研究，1995（6）.