一、一个美丽的错觉
　　 面对多则材料的作文命题，有些同学窃喜，自以为找到了破解审题立意的“绝活”了，即“一对一”：一则材料得出一个分论点，三则材料正好对出三个分论点。这是思维简单粗糙的表现，也是“不识庐山真面目”（多则材料作文命题之本质）的直接恶果。
　　 一块看看下面这次实战。
　　 阅读下面的材料，根据要求写作。
　　 （1）1971年，20多年没有回过大陆的余光中先生思乡情切，在台北写下了一首《乡愁》，表达对故乡、对祖国大陆恋恋不舍的情怀。
　　 （2）从1985年开始，自费留学成出国留学主力。此后30年，留学人数越来越多，留学年龄越来越趋于低龄化。无数青少年学子漂泊在外，乡愁很远，远在家乡，远在记忆的深处。
　　 （3）中国城镇化30年，随着乡土中国向城市中国迈进，我们身在故乡而失去故乡，我们脚踏故乡土地而时时感受着传统故乡的沦陷，这成为当下一种普遍的感受。
　　 （4）以往的科幻著作中，末日危机，人类逃亡，在外太空寻求新家乡的故事层出不穷，唯独在刘慈欣的科幻小说《流浪地球》里，人类选择背负着地球家乡一起迁徙。
　　 面对这因时代变化而变化的“乡愁”，你有怎样的思考？请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。
　　 高三同学审题立意实况示例：立意：时代在变，乡愁不改。分论点1：先前，乡愁是对祖国的思念;分论点2：现在，乡愁是对故乡的不舍与无奈;分论点3：未来，乡愁是美好家园的依恋。
　　 大错特错，只能是个“美丽”的错觉！作为议论说理的文章，如此立论说理，逻辑关联何在？思辨何在？甚至连议论说理的常识都丢到九霄云外去了。
　　 二、敢问路在何方
　　 多则材料作文含义的整合，可以这样理解：把多则材料的含义通过一定的方式，使它们彼此衔接融合，从而实现信息系统的意义共享和协同表达，并最终形成一个集中而明确的意义整体。这个“意义整体”，就是作文的立意。
　　 三、实战示范引路
　　 再回到“乡愁”这道多则材料作文题，一起探究一下“材料之间的联系以及整合它们的方式”。
　　 这四则材料之间存在什么样的逻辑关联？整体与部分，现实与长远。理清了多则材料之间的逻辑关联，也就好整合了，“部分要服从整体”“用发展的观点看待问题”，唯物主义方法论就是“整合”的方式方法。请看——
　　 立意：记得住乡愁，看得见和谐。
　　 分论点1：乡愁本是有情物，咫尺天涯总乡思。（思辨基础，认识前提）
　　 分论点2：思家思乡诚可贵，家国“乡愁”价更高。（联系思辨，递进一步）
　　 分论点3：我以我“愁”荐家国，和谐发展“乡”和谐。（解决处理问题：立足现实，放眼未来，爱护环境，和谐持续发展观）
　　 综合而言，过去常见的多则材料作文，“对立—辩证—统一”这种逻辑关联类型，仍需重视，因为它是事物之间的较为普遍的联系方式;但，此外的各种逻辑关系，务必要钻研、吃透，基本上可采用“條件—联系—严密（补充）”思路来参考处理，具体关系具体分析，万不可简单思考再度陷入那个“美丽的错觉”之中。
　　 【注】本文系校本课程“作文素材积累与写法指导”成果。