韩国首尔东国大学的一间教室内，教授李恩珠正在让学生们画瓶子和自行车。不过，这可不是什么艺术课，而是一堂“婚姻家庭”课，旨在挑战社会上存在的性别规范。
　　李教授认为可以通过画画的方式“测量”学生的男性和女性特质。如果一位女性从前往后画自行车，这显示出她的性格具有男性特质。但她让学生放心，这并没有什么不好，而是让人对自身性格特征有更清晰的认知。
　　接着，李教授又向学生们展示了小男孩推童车和小女孩玩玩具的图片。她告诉学生，欧洲的这些玩具广告挑战了人们对于性别的刻板认知。
　　“在欧洲需要一个世纪甚至更长时间逐渐发生的变化，在亚洲的一些国家二三十年内就完成了。经济、教育和女性角色等都在急剧变化，但制度和社会规范却没有跟上。”杨李唯君表示。
　　另一个和现代家庭不匹配的领域是企业文化。李恩珠教授说：“许多女性不想在不包容职场妈妈的企业文化里养育孩子。”
　　墨尔本大学人口统计学教授麦克唐纳说：“对雇主来说，员工的家庭生活无关紧要。东亚文化更倾向于雇主的需求，希望员工长时间工作，能为工作献身。”
　　另一个阻碍女性步入婚姻的因素是家务分工当中的性别不平等。2015年经济合作与发展组织（简称经合组织）的报告显示，韩国男性平均每天做家务的时间只有45分钟，还不到经合组织国家平均水平的1/3。

“约会练习”真的有用吗？

　　在李恩珠教授的婚姻家庭课上，同学们需要和搭档进行一些练习。学生称之为“强制约会”，然而李教授称之为“恋爱练习”。
　　搭档需要练习处理一些他们以后在真正感情中可能会碰到的问题，比如在经济承受范围内的约会，为婚礼做准备，或者是制定一份结婚契约，包括家务分工、育儿方式、以及假期先探访谁的父母。
　　课堂上还包括一些基本的性教育。虽然向一群20多岁的学生讲解“生理期”似乎有些奇怪，但是李教授认为课程的重点不是说教，而是告诉学生如何避免意外怀孕，这些都能让他们对性更加积极，对生育有更多把握。
　　这种基层教育对提升韩国出生率是否有帮助还尚未可知。其他国家也在尝试各种办法提高出生率。
　　新加坡为了刺激生育率下了很大功夫，比如给予金钱奖励，实施“婴儿花红”计划等等。但五年过去了，这些措施似乎并没起什么作用。
　　韩国也曾有过一些创新举措。比如2010年，韩国要求卫生部、福利和家庭事务部的员工每个月挑个周三“早点回家”，并称这天为“家庭日”。事实证明，即使晚上七点钟办公室就断电也没办法鼓励这些政府雇员回家生育。
　　杨李唯君表示，政府实施的这些短期举措并没有触到问题的关键，也没有适应性别角色的变化。麦克唐纳也持相似的观点，认为韩国政府的努力如果不能带来更大范围的社会变革，其实毫无意义。过去，政府因为把低生育率归咎于女性而遭到声讨。一个粉色主题网站发布的育龄妇女分布图，遭到强烈抵制而被下线。
　　麦克唐纳说，这些方向错误的激励政策，只会让女性不生孩子的信念更加坚定。对学生来说，这门课既能帮助他们了解自己，同时也鼓励他们用积极的态度对待家庭生活。
　　金志明承认：“我以前觉得和女友的交往方式挺正常的，但是人格测试却显示我是强迫型人格，我比想象中要保守很多。”李教授认为，学生们应该明白他们要找的不是完人而是最适合的人。这种心态能帮助他们收获美满婚姻，组建幸福家庭。
　　但是仍有一些学生觉得很难摆脱父母的期望。金智媛说：“我妈希望我的另一半有经济能力、成长于和睦家庭，性格要好并且体贴入微。”但是她本人认为有些因素更加重要。“比起外貌，我更看重经济实力，我妈总说结了婚长什么样就不重要了。”（摘自英国广播公司新闻网）
　　（编辑/莱西）