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我国的《高等教育法》中明确指出：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。高校的所有工作都是围绕着人才培养这个中心工作来进行的。进入21世纪，我国的社会生产力得到飞速发展，科学和信息技术发展更是突飞猛进。在这样的时代背景下，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，因而认识和改造客观世界的深度、广度和效率均超过了以往任何时代。在这样的条件下，对人才的要求也就有了全新的变化，不仅要有丰富的科学知识，还要有深厚的文化底蕴；不仅要有创新竞争的能力，还要有健康的体魄和高尚的品德；不仅要有顽强的意志品质，还要有适应未来工作和生活的健全的人格力量。时代对人才的要求给高校提出了挑战，尤其是思想教育。因为思想教育是人类教育的灵魂，是提高办学水平和教育教学质量的前提和保证。而思想教育管理是实现思想教育目标的重要保障。因此实现思想教育管理的创新就成了做好高校学生思想教育工作的必然要求。
一、目前高校学生的思想行为状况
随着我国经济成分、组织形式、利益分配、就业方式的日益多样化，高校学生的活动范围明显拓宽，活动能力显著增强，思想和心理呈现出复杂、多元、易变、难测的特点和积极面与消极面共生等现象。具体表现在：
1.高校学生的时代感在增强，责任意识却在减弱
他们关注我国经济领域、政治领域的各项改革，并积极地以各种方式努力参与，但随着市场经济的发展，大学生的思想观念、价值取向也发生了巨大的变化，在面对现实时缺乏社会经验的大学生往往缺乏高度的社会责任感。
2.高校学生的进取心在增强，但面对重大事件时的辨别力却有限
可以肯定，大多数大学生思想进步，积极参加社会活动和各种社团活动，但在一些重大问题上，不少学生由于涉世未深，缺乏辨别能力。大学生在社会上被蒙骗而上当受害的事情也是时有发生的。
3.高校学生的社会认同感在增强，但社会实践能力较弱
大多数大学生的认识与社会主流是相符的，他们渴望成功和竞争的意识在增强，但他们又往往忽视自身素质的修养，认识与实践容易脱节。
4.高校学生的主体意识在增强，集体观念却淡薄
多数大学生具有远大的理想和抱负，他们对知识、信息更加关注，全球意识、竞争意识、开放意识在不断增强，但他们在价值取向上出现了从群众本位向个体本位转移的偏向，同时知识经济是财富经济，它的功利性也无时无刻不在影响着高校学生，有利无利、利大利小就成了部分学生评价事物的标准。网络世界给人们带来了诸多便利，但也有部分学生沉迷于网络，忽略了人格发展的社会性，精于网情而荒于人情，变得人际关系淡薄，自我封闭。
针对新形势下高校学生思想行为的新走势，如何在高校学生思想教育管理工作中寻找切入点，积极探索适应时代要求的高校学生思想教育管理模式，改革和创新高校学生的管理工作，已是迫在眉睫的事情了。
二、高校学生思想教育管理创新的建议
1. 创新思想教育管理观念
高校思想教育管理工作要实现三个突破：一是突破陈旧思想，树立创新意识，培养学生的创新精神，使之走上社会后能够自立自强。我们教育的目标就是要在教育教学中，能够根据社会需要和人才发展的要求，培养具有高尚的品德、健康的体魄、开阔的视野、灵活的头脑、有实际工作能力和适应未来社会发展需要的优良复合性专业人才。树立新型的人才观，需要我们在思想教育管理过程中，要以学生能否成为未来有用人才为培养目标。也就是说在整个教育管理工作中教育管理者自身管理思想的创新是问题的根本所在。二是要突破应试教育思想，树立素质教育观。素质教育是个系统的概念，不但包含了思想教育管理的内容，而且从更高层次上讲，素质教育还体现了思想教育管理工作在学生全面教育中的核心位置和灵魂作用，赋予了新形势下学校管理工作全新的内涵。主要着眼于学生的综合素质方面的全面、和谐、可持续发展，培养他们的未来适应能力，使他们不仅具有我们党和政府所需要的思想政治素质，而且具有适应未来工作和生活的心理素质；不仅具有良好的道德素质和顽强的意志品质，而且具有积极的心态和较强烈的创新精神。实践证明，思想教育管理工作只有寓于素质教育之中，才能发挥出真正的教育效应。三是突破封闭式教育观，树立开放教育观。经济的全球化，信息的高速化是当今时代的特征。开放的中国和市场经济促使教育管理工作者要树立开放的教育思想。互联网进入校园形成网络文化后，学生们可以直接接触社会，因此关起门来进行德育的时代已经过去，取而代之的是开放的德育观念，我们要按照“趋利避害”的原则，对网络加强管理，同时加以充分利用，将网上教育与网下教育结合起来，用正确、健康、积极的思想文化信息占领网络阵地，减少和避免网上不良思想对学生的影响和侵蚀。
2. 创新思想教育管理手段
手段创新主要是对传统思想教育工作手段进行扬弃，在健全组织、建立制度、加强政治课教学、强化学科教学渗透以及组织课外活动的基础上结合时代特征和学生心理变化特征进行有效地改革。一是日常管理的创新。日常教育管理是学校管理最具基础性的一项工作，教育大环境的变迁，新的教育体制的建立，教育对象所表现出的新的特点等，这一切在动态中变化着的因素，要求我们在完成各项常规管理工作的同时要重新审视过去所制定的各类规章制度，改进管理工作模式，提高管理工作效率。对管理工作中出现的各类问题，要善于运用科学辩证的分析方法去剖析，去寻找更符合实际教育时效的答案。二是教育方式、方法的创新。这是思想教育管理工作上力求创新的最具建设性的工作。面对与传统意义上既有相似又有区别的教育对象、教育环境，我们应当更多地看到教育环境及学生自身表现出的新情况、新特点，如果我们固守于传统的训、管、教的德育模式，必然收不到应有的教育效果。这就是说，在当前新的教育形势下，我们要根据学生身心发展规律，创造性地开展教育引导工作。三是教育管理领域的拓宽与创新。当今大学生思想变化比较明显，他们更加注重实际，更加注意丰富自己的知识和社会经验。针对实际情况，思想教育管理者应把学生的思想教育渗透到科技、文化、艺术、体育等校园文化活动中去。也就是说，我们要力求富有创意地、更多地为学生创造走出校门的机会，使他们能更多地深入社会，在改革大潮中经受锻炼，增长才干。
3. 创新思想教育管理工作机制
思想教育管理工作的具体实施依赖于良好的教育管理机制作为保证。新的形势下，学校思想教育管理工作要建立可行的运行机制、评价机制和竞争机制。运行机制要为评价机制和竞争机制创造良好的平台。评价机制要保证体现什么样的学生是好学生，什么样的管理是最有效的管理等，而要建立和健全科学的评价机制，制定出科学的学生思想品质评价原则与方法是基础。竞争机制即建立起合理的思想教育管理工作竞争机制，以形成一个平等的良性的竞争环境。高校的思想教育管理工作，一定要与当代中国和世界发展变化的实际十分密切地联系起来，把学习好、运用好“三个代表”重要思想密切地联系起来。努力做到学以致用、用以促学、学用相长，思想教育管理工作者应为学生提供有利于创新的学习环境、教学环境。应当为每个学生提供自由思想的空间，让学生大胆的想象甚至可以异想天开。学生能否具有一定的对学习内容自主选择的自由，也是实现管理创新的关键，思想教育管理工作者要为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知的兴趣，积极主动地去追求人类的最高财富——知识和技能，从而使学生敢于创造，同时迸发出创造思想的火花，最终使学生增强自信，提高创新能力。
总之，高校思想教育管理创新是一项全新的教育实践活动。让我们以学生的身心健康发展为目标，坚持思想教育管理创新，充分而有效地整合和利用校内外的各种资源，全方位、多渠道地展开思想政治教育，寻找更恰当的思想教育的切入点，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。让我们的思想教育管理工作向务实、高效的良性循环方向发展，使学生的道德修养、文化底蕴和心理素质得到良好的锤炼和熏陶。
参考文献：
[1]庄灵灵.新形势下高校学生思想教育管理面临的问题和挑战[J].集美大学学报，2006（1）：71-74.
[2]吴松林，格日乐图.高等学校思想教育管理创新[J].内蒙古民族大学学报（社会科学版），2003（6）：69-70.
一、目前高校学生的思想行为状况
随着我国经济成分、组织形式、利益分配、就业方式的日益多样化，高校学生的活动范围明显拓宽，活动能力显著增强，思想和心理呈现出复杂、多元、易变、难测的特点和积极面与消极面共生等现象。具体表现在：
1.高校学生的时代感在增强，责任意识却在减弱
他们关注我国经济领域、政治领域的各项改革，并积极地以各种方式努力参与，但随着市场经济的发展，大学生的思想观念、价值取向也发生了巨大的变化，在面对现实时缺乏社会经验的大学生往往缺乏高度的社会责任感。
2.高校学生的进取心在增强，但面对重大事件时的辨别力却有限
可以肯定，大多数大学生思想进步，积极参加社会活动和各种社团活动，但在一些重大问题上，不少学生由于涉世未深，缺乏辨别能力。大学生在社会上被蒙骗而上当受害的事情也是时有发生的。
3.高校学生的社会认同感在增强，但社会实践能力较弱
大多数大学生的认识与社会主流是相符的，他们渴望成功和竞争的意识在增强，但他们又往往忽视自身素质的修养，认识与实践容易脱节。
4.高校学生的主体意识在增强，集体观念却淡薄
多数大学生具有远大的理想和抱负，他们对知识、信息更加关注，全球意识、竞争意识、开放意识在不断增强，但他们在价值取向上出现了从群众本位向个体本位转移的偏向，同时知识经济是财富经济，它的功利性也无时无刻不在影响着高校学生，有利无利、利大利小就成了部分学生评价事物的标准。网络世界给人们带来了诸多便利，但也有部分学生沉迷于网络，忽略了人格发展的社会性，精于网情而荒于人情，变得人际关系淡薄，自我封闭。
针对新形势下高校学生思想行为的新走势，如何在高校学生思想教育管理工作中寻找切入点，积极探索适应时代要求的高校学生思想教育管理模式，改革和创新高校学生的管理工作，已是迫在眉睫的事情了。
二、高校学生思想教育管理创新的建议
1. 创新思想教育管理观念
高校思想教育管理工作要实现三个突破：一是突破陈旧思想，树立创新意识，培养学生的创新精神，使之走上社会后能够自立自强。我们教育的目标就是要在教育教学中，能够根据社会需要和人才发展的要求，培养具有高尚的品德、健康的体魄、开阔的视野、灵活的头脑、有实际工作能力和适应未来社会发展需要的优良复合性专业人才。树立新型的人才观，需要我们在思想教育管理过程中，要以学生能否成为未来有用人才为培养目标。也就是说在整个教育管理工作中教育管理者自身管理思想的创新是问题的根本所在。二是要突破应试教育思想，树立素质教育观。素质教育是个系统的概念，不但包含了思想教育管理的内容，而且从更高层次上讲，素质教育还体现了思想教育管理工作在学生全面教育中的核心位置和灵魂作用，赋予了新形势下学校管理工作全新的内涵。主要着眼于学生的综合素质方面的全面、和谐、可持续发展，培养他们的未来适应能力，使他们不仅具有我们党和政府所需要的思想政治素质，而且具有适应未来工作和生活的心理素质；不仅具有良好的道德素质和顽强的意志品质，而且具有积极的心态和较强烈的创新精神。实践证明，思想教育管理工作只有寓于素质教育之中，才能发挥出真正的教育效应。三是突破封闭式教育观，树立开放教育观。经济的全球化，信息的高速化是当今时代的特征。开放的中国和市场经济促使教育管理工作者要树立开放的教育思想。互联网进入校园形成网络文化后，学生们可以直接接触社会，因此关起门来进行德育的时代已经过去，取而代之的是开放的德育观念，我们要按照“趋利避害”的原则，对网络加强管理，同时加以充分利用，将网上教育与网下教育结合起来，用正确、健康、积极的思想文化信息占领网络阵地，减少和避免网上不良思想对学生的影响和侵蚀。
2. 创新思想教育管理手段
手段创新主要是对传统思想教育工作手段进行扬弃，在健全组织、建立制度、加强政治课教学、强化学科教学渗透以及组织课外活动的基础上结合时代特征和学生心理变化特征进行有效地改革。一是日常管理的创新。日常教育管理是学校管理最具基础性的一项工作，教育大环境的变迁，新的教育体制的建立，教育对象所表现出的新的特点等，这一切在动态中变化着的因素，要求我们在完成各项常规管理工作的同时要重新审视过去所制定的各类规章制度，改进管理工作模式，提高管理工作效率。对管理工作中出现的各类问题，要善于运用科学辩证的分析方法去剖析，去寻找更符合实际教育时效的答案。二是教育方式、方法的创新。这是思想教育管理工作上力求创新的最具建设性的工作。面对与传统意义上既有相似又有区别的教育对象、教育环境，我们应当更多地看到教育环境及学生自身表现出的新情况、新特点，如果我们固守于传统的训、管、教的德育模式，必然收不到应有的教育效果。这就是说，在当前新的教育形势下，我们要根据学生身心发展规律，创造性地开展教育引导工作。三是教育管理领域的拓宽与创新。当今大学生思想变化比较明显，他们更加注重实际，更加注意丰富自己的知识和社会经验。针对实际情况，思想教育管理者应把学生的思想教育渗透到科技、文化、艺术、体育等校园文化活动中去。也就是说，我们要力求富有创意地、更多地为学生创造走出校门的机会，使他们能更多地深入社会，在改革大潮中经受锻炼，增长才干。
3. 创新思想教育管理工作机制
思想教育管理工作的具体实施依赖于良好的教育管理机制作为保证。新的形势下，学校思想教育管理工作要建立可行的运行机制、评价机制和竞争机制。运行机制要为评价机制和竞争机制创造良好的平台。评价机制要保证体现什么样的学生是好学生，什么样的管理是最有效的管理等，而要建立和健全科学的评价机制，制定出科学的学生思想品质评价原则与方法是基础。竞争机制即建立起合理的思想教育管理工作竞争机制，以形成一个平等的良性的竞争环境。高校的思想教育管理工作，一定要与当代中国和世界发展变化的实际十分密切地联系起来，把学习好、运用好“三个代表”重要思想密切地联系起来。努力做到学以致用、用以促学、学用相长，思想教育管理工作者应为学生提供有利于创新的学习环境、教学环境。应当为每个学生提供自由思想的空间，让学生大胆的想象甚至可以异想天开。学生能否具有一定的对学习内容自主选择的自由，也是实现管理创新的关键，思想教育管理工作者要为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知的兴趣，积极主动地去追求人类的最高财富——知识和技能，从而使学生敢于创造，同时迸发出创造思想的火花，最终使学生增强自信，提高创新能力。
总之，高校思想教育管理创新是一项全新的教育实践活动。让我们以学生的身心健康发展为目标，坚持思想教育管理创新，充分而有效地整合和利用校内外的各种资源，全方位、多渠道地展开思想政治教育，寻找更恰当的思想教育的切入点，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。让我们的思想教育管理工作向务实、高效的良性循环方向发展，使学生的道德修养、文化底蕴和心理素质得到良好的锤炼和熏陶。
参考文献：
[1]庄灵灵.新形势下高校学生思想教育管理面临的问题和挑战[J].集美大学学报，2006（1）：71-74.
[2]吴松林，格日乐图.高等学校思想教育管理创新[J].内蒙古民族大学学报（社会科学版），2003（6）：69-70.