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摘要：立德树人是新时期国家对基础教育领域赋予的重要使命，不论何种学科，都肩负着培养学生良好的道德品质的任务，小学体育教学亦如此。小学体育不同于语文、数学这些文化课，其在立德树人方面具有独特的作用，很值得认真的研究与探索，促使德育之花盛开在我们的校园。
关键词：小学体育；德育之花；策略
道德教育是新课程改革背景下学校工作的首要任务。学生学习和活动的主要地点就是学校当中，因此在学校的各个管理环节和教学环节当中都应当积极渗透德育教育的内容，使得学生的思想境界逐渐提高。体育学科是学生学习过程中的重点学科之一。在小学的体育课程当中穿插一些德育教育内容的项目和相关知识的渗透对学生的思想品德大有帮助，从而为学生的健康发展提供重要的道德教育保障。在课堂教学中，教师需要加强学生道德教育的渗透和感染，促进学生体育与道德教育的共同发展，提高学生的综合素质。
1 体育教学中让德育之花盛开校园的优势
1.1 小学体育教学过程本身具备的优势
将道德教育渗透到小学体育教学中实际上是一种遵循规则并具有约束力的活动过程。这是因为在小学体育教学中，教师指导下的一系列教学活动和体育项目都有相应的规则。而在体育教师的指导下，不管学生还是教师必须严格遵守原则，一起维护并且遵守相关的规则。在愉快、友好和礼貌的氛围中共同维护相应的协议和相关标准。独立行动、严格纪律、精心安排等都涵盖了相应的思想道德教育内容，有利于培养学生良好的荣誉感、集体意识和责任感。事实表明，一系列体育活动使学生明白，遵守和服从社会道德、遵守纪律，限制自己的行为，都有理想的效果。
1.2 体育教师在渗透德育方面各有优势
相比之下，小学生认为接近学生层面并且拥有更高的地位是体育教师。在完成体育活动后，小学生都十分希望可以接近体育教师，与体育教师讨论他们的抱负和理想，可以看出体育老师的学生基础相对要好一些。因此，体育教师更熟悉学生的心理和思维，更了解学生自身的各种情况。这对于体育老师进行德育教育的渗透工作提供了很大的帮助。有鉴于此，与其他课程的教师相比，体育教师具有显着的优势。利用小学体育课堂德育渗透的优势并且配合合理的方法来进行，这其中师生之间的情感交流和思想碰撞是经常和直接的。小学体育教师对学生进行有目的，客观的德育教学，具有自然，特定和实时的优势。可以防止空洞的解释和形式化的教学，学生的接受变得更容易。
2 体育教学中让德育之花盛开校园的策略
2.1 结合课堂规范开展德育教育
在体育教学当中的各个环节内都要做到规范和标准。通过建立和实施课堂制度和习惯，学生将接受文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐渐让学生习惯于锻炼身体的同时形成优良的思想品德。在课程开始时，应动员学生明确课程的目的、要求和注意事项。通过动员，他们受到了目的性教育；通过比赛和竞争，培养他们的集体主义精神和果断、勇敢、顽强和优秀的思想品质；通过进行方队的整体训练，可以培养他们的组织纪律和外在精神，提高他们反应速度，动作准确性和协调能力；值日的同学办理借还运动器材和整理场所可以培养他们热爱集体、热爱公益事业和关爱公共物品的良好品质。这样，思想教育与体育组织和方法相结合，不仅可以提高教学质量，而且可以提高思想教育的效果。
2.2 在组织体育教学中渗透德育
体育老师在选择教学方法的时候要注重合理性，努力实现多元化，科学化的组织教学。在组织教学中，必须从感受入手，注重学生个性的发展，注重激发学生的学习兴趣，注重引导竞争和创新。例如，利用“小团体”活动可以促进青少年的个性发展，增强学生的兴趣，发挥体育骨干同学的的作用，克服困难，顺利完成。在“跳山羊”教学中，往往有许多学生因为害怕而无法完成学习任务。在这个时候，作为一名教师，我们应该及时加强保护措施，运用行动和语言来激发学生的学习兴趣，培养他们的勇气、决心和对克服困难的决心。消除他们对“跳山羊”的恐惧，增强他们的自信心。
2.3 从教学评价中渗透德育思想
“赞美犹如孩子的营养剂。”真诚的赞美可以使失去信心、蹒跚学步的孩子重新树立信心，让表现良好的孩子更有动力。在体育课教学中，教师要善于观察，及时根据学生的思想道德素质进行诱导，注重积极的激励。首先，教师必须认识到学生的个体差异。例如，在耐力跑练习中，由于学生耐力差距较大，落后的学生可能会被碾压，有些甚至可能在中间放弃而不能坚持，教师应该肯定和赞扬耐力较差的学生，尽力鼓励他们使得可以有这样的勇气和毅力克服困难，必将取得更大的进步。这种评价和表扬不仅可以激发学生的学习信心，还可以让他们在生活中会受益匪浅。
3 结语
总体而言，德育教育的工作是长期的、持续的并非是立竿见影的，在进行小学的体育教学活动当中，老师需要以教育人的角度出发进行教学和备课，把育人的理念贯穿在整个教学活动当中，在提高学生身体素质的同时也可以让学生的思想受到一定程度的洗礼，使得学生可以全面健康的发展和成长，让德育之花盛开在我们的校园中。
参考文献：
[1] 孙洪洋，常超.小学体育教学中德育渗透的方法与技巧[J].生活教育，2018（01）.
[2] 阿麗米娜·哈比.让德育之花绽开在小学体育课上[J].新课程（上），2015（01）.
（作者单位：江苏省盐城市第二小学）
关键词：小学体育；德育之花；策略
道德教育是新课程改革背景下学校工作的首要任务。学生学习和活动的主要地点就是学校当中，因此在学校的各个管理环节和教学环节当中都应当积极渗透德育教育的内容，使得学生的思想境界逐渐提高。体育学科是学生学习过程中的重点学科之一。在小学的体育课程当中穿插一些德育教育内容的项目和相关知识的渗透对学生的思想品德大有帮助，从而为学生的健康发展提供重要的道德教育保障。在课堂教学中，教师需要加强学生道德教育的渗透和感染，促进学生体育与道德教育的共同发展，提高学生的综合素质。
1 体育教学中让德育之花盛开校园的优势
1.1 小学体育教学过程本身具备的优势
将道德教育渗透到小学体育教学中实际上是一种遵循规则并具有约束力的活动过程。这是因为在小学体育教学中，教师指导下的一系列教学活动和体育项目都有相应的规则。而在体育教师的指导下，不管学生还是教师必须严格遵守原则，一起维护并且遵守相关的规则。在愉快、友好和礼貌的氛围中共同维护相应的协议和相关标准。独立行动、严格纪律、精心安排等都涵盖了相应的思想道德教育内容，有利于培养学生良好的荣誉感、集体意识和责任感。事实表明，一系列体育活动使学生明白，遵守和服从社会道德、遵守纪律，限制自己的行为，都有理想的效果。
1.2 体育教师在渗透德育方面各有优势
相比之下，小学生认为接近学生层面并且拥有更高的地位是体育教师。在完成体育活动后，小学生都十分希望可以接近体育教师，与体育教师讨论他们的抱负和理想，可以看出体育老师的学生基础相对要好一些。因此，体育教师更熟悉学生的心理和思维，更了解学生自身的各种情况。这对于体育老师进行德育教育的渗透工作提供了很大的帮助。有鉴于此，与其他课程的教师相比，体育教师具有显着的优势。利用小学体育课堂德育渗透的优势并且配合合理的方法来进行，这其中师生之间的情感交流和思想碰撞是经常和直接的。小学体育教师对学生进行有目的，客观的德育教学，具有自然，特定和实时的优势。可以防止空洞的解释和形式化的教学，学生的接受变得更容易。
2 体育教学中让德育之花盛开校园的策略
2.1 结合课堂规范开展德育教育
在体育教学当中的各个环节内都要做到规范和标准。通过建立和实施课堂制度和习惯，学生将接受文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐渐让学生习惯于锻炼身体的同时形成优良的思想品德。在课程开始时，应动员学生明确课程的目的、要求和注意事项。通过动员，他们受到了目的性教育；通过比赛和竞争，培养他们的集体主义精神和果断、勇敢、顽强和优秀的思想品质；通过进行方队的整体训练，可以培养他们的组织纪律和外在精神，提高他们反应速度，动作准确性和协调能力；值日的同学办理借还运动器材和整理场所可以培养他们热爱集体、热爱公益事业和关爱公共物品的良好品质。这样，思想教育与体育组织和方法相结合，不仅可以提高教学质量，而且可以提高思想教育的效果。
2.2 在组织体育教学中渗透德育
体育老师在选择教学方法的时候要注重合理性，努力实现多元化，科学化的组织教学。在组织教学中，必须从感受入手，注重学生个性的发展，注重激发学生的学习兴趣，注重引导竞争和创新。例如，利用“小团体”活动可以促进青少年的个性发展，增强学生的兴趣，发挥体育骨干同学的的作用，克服困难，顺利完成。在“跳山羊”教学中，往往有许多学生因为害怕而无法完成学习任务。在这个时候，作为一名教师，我们应该及时加强保护措施，运用行动和语言来激发学生的学习兴趣，培养他们的勇气、决心和对克服困难的决心。消除他们对“跳山羊”的恐惧，增强他们的自信心。
2.3 从教学评价中渗透德育思想
“赞美犹如孩子的营养剂。”真诚的赞美可以使失去信心、蹒跚学步的孩子重新树立信心，让表现良好的孩子更有动力。在体育课教学中，教师要善于观察，及时根据学生的思想道德素质进行诱导，注重积极的激励。首先，教师必须认识到学生的个体差异。例如，在耐力跑练习中，由于学生耐力差距较大，落后的学生可能会被碾压，有些甚至可能在中间放弃而不能坚持，教师应该肯定和赞扬耐力较差的学生，尽力鼓励他们使得可以有这样的勇气和毅力克服困难，必将取得更大的进步。这种评价和表扬不仅可以激发学生的学习信心，还可以让他们在生活中会受益匪浅。
3 结语
总体而言，德育教育的工作是长期的、持续的并非是立竿见影的，在进行小学的体育教学活动当中，老师需要以教育人的角度出发进行教学和备课，把育人的理念贯穿在整个教学活动当中，在提高学生身体素质的同时也可以让学生的思想受到一定程度的洗礼，使得学生可以全面健康的发展和成长，让德育之花盛开在我们的校园中。
参考文献：
[1] 孙洪洋，常超.小学体育教学中德育渗透的方法与技巧[J].生活教育，2018（01）.
[2] 阿麗米娜·哈比.让德育之花绽开在小学体育课上[J].新课程（上），2015（01）.
（作者单位：江苏省盐城市第二小学）