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摘要：在正常的教育教学工作过程当中，无论是物理还是数学教学，物理和数学两个科目之间总是有着密切的关系。在高中物理教育教学的过程当中，物理课程标准要求学生在掌握物理基础的同时，还要培养数学思维的能力。在物理学习的过程当中，使学生能够对物理解题时运用数学知识已成为高中物理解题方法的重要支撑途径。因此在高中物理教育教学的过程当中，对培养学生运用思维和学生应用数学能力有着重要的作用。所以本文就主要针对于在高中物理教育教学的过程当中，如何培养学生应用数学能力的方法和教学过程时运用数学能力的实践进行简单阐述。
关键词：高中物理;应用数学;方法;实践
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-137
在高中物理教育教学的过程当中，让学生在解物理题的过程当中培养学生应用数学的能力已经成为高中物理教育教学科目关键点。与此同时，学生在高中物理学习的过程当中，教师对学生起到一定的引导，将数学作为物理学习的辅助工具，能够节省学生对物理题的时间并且使学生加快解题速度。而在物理教育教学的过程当中，如何培养学生具有应用数学解题的能力也成为大部分教育工作者的关注点之一。由此，在高中物理教育教学的过程当中，培养学生应用数学能力的方法和实践教学案例对于大部分教育工作者来说，有非常值得借鉴和学习的必要性。
一、高中物理教学培养学生应用数学能力的方法
1.1從辩证思维让学生理解数学和物理两学科之间的关系
在学生学习高中物理的过程当中，培养学生应用数学的能力首先需要学生正确辨认数学和物理两个科目之间的关系。在物理解题的过程当中，可以让学生应用物理的表达式导入学生数学解题思维，使学生意识到解好物理题的前提是学好数学基础知识。与此同时，在学生学习物理知识的过程当中，涉及到大部分的物理表达式和解题方法都需要学生拥有良好的数学基础知识储备，只有让学生意识到物理和数学科目两个之间的关系时，学生才能够在物理学习和解题方面更加得心应手。
1.2用物理的解题思维培养学生用数学表达的能力
在学生学习高中物理的过程当中，物理教学存在大量的物理概念和物理表达式，以及规律的学习。而要想学生解决实际问题掌握学习内容，就必须要学生在学习的过程当中不断加强物理表达式的理解以及物理规律的推理。而让学生真正的理解这两部分内容，就需要教师针对物理学习基础概念和表达式进行详细的讲解，同时用数学思维对表达式进行讲解，将物理学习基础概念和数学表达式相结合，通过这两者相互结合的方式阐述物理学习规律，从而使学生培养好用数学表达物理的能力。
1.3通过物理实验使学生引导学生应用数学表达
在物理教育教学的过程当中，学生存在大部分问题，就是对知识理解不够到位，而在这时就需要教师对学生进行积极的引导。物理实验室是使学生了解物理规律和物理基础常识重要途径之一。与此同时，通过物理实验的积极引导使学生不仅能够加强对物理基础知识概念的理解，同时还能够培养学生应用数学表达的能力。在物理实验教育教学过程当中，发现大部分的学生在实验的过程当中仍然缺乏发现物理现象观察力，这时就需要教师对学生进行积极的鼓励，促使学生用数学表达的方式来解释实验现象，从而使学生在理解好物理基础知识之上，也能够让学生在物理实验过程当中培养自己的应用数学能力。
二、高中物理教学培养学生应用数学能力的实践
2.1平抛运动
在高中物理实践教育教学过程当中，有相当大的一部分物理基础知识和物理现象都运用到了数学。比如，平抛运动。研究平抛运动的良好开端就是需要对平抛出去的物体进行分解。可以将对平抛出去的物体分解为水平方向的运动和竖直方向的运动。那么在这一物理解题的过程当中，除去其他外力因素和干扰的情况下，在此类题目的过程当中就应用到了数学知识。比如，在分析物体水平和竖直方向的运动时，就需要用到学生如何用数学思维解三角形和数学中的三角函数以及解方程问题。
2.2对数的运用
在高中化学教育教学过程当中，需要运用到对数的数学应用方法，同时，不仅仅是在高中化学的学习当中用到对数，高中物理教育教学和学生解题的过程当中，仍然运用到数学对数的应用。在物理学解题的过程，当中教师可以让学生通过加深对物理练习题的理解方法加深提升学生的物理解题能力。在学生认识到数学和物理之间关系基础之上，教师可以通过典型的例题引导，使学生在高中物理学习的过程当中养成数学解题思维。
结束语
综上所述，在高中物理教育教学过程当中，培养学生应用数学的能力的方法和教育教学实践仍然在我国整体高中物理教育教学事业中处于发展地位。掌握培养学生应用数学能力的方法需要物理教师加强自己的教学技巧转变教学观念，与此同时在学生学习和解题的过程当中，对学生要做到积极的引导才能够真正的培养学生应用数学的解题能力。在高中物理教育教学过程当中，教师可以让学生在理解物理基础知识之上，还要让学生对物理实验有一定的掌握，这样不仅能够单独培养学生的实际操作能力，同时还能够加深学生对应用数学能力的培养。
参考文献
[1]徐井华，张勇，汉语.基于核心素养的高中物理课堂教学方法及创新探析[J].当代教研论丛，2020（06）：94-95.
[2]王文霞.高中物理课堂教学多元策略的研究[J].名师在线，2020（15）：84-85.
[3]何逢.高中物理实验教学中核心素养的培养[J].福建基础教育研究，2020（05）：109-110.
[4]张荣奎. 高中物理教学培养学生应用数学能力的方法与实践[D].山东师范大学，2014.
关键词：高中物理;应用数学;方法;实践
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-137
在高中物理教育教学的过程当中，让学生在解物理题的过程当中培养学生应用数学的能力已经成为高中物理教育教学科目关键点。与此同时，学生在高中物理学习的过程当中，教师对学生起到一定的引导，将数学作为物理学习的辅助工具，能够节省学生对物理题的时间并且使学生加快解题速度。而在物理教育教学的过程当中，如何培养学生具有应用数学解题的能力也成为大部分教育工作者的关注点之一。由此，在高中物理教育教学的过程当中，培养学生应用数学能力的方法和实践教学案例对于大部分教育工作者来说，有非常值得借鉴和学习的必要性。
一、高中物理教学培养学生应用数学能力的方法
1.1從辩证思维让学生理解数学和物理两学科之间的关系
在学生学习高中物理的过程当中，培养学生应用数学的能力首先需要学生正确辨认数学和物理两个科目之间的关系。在物理解题的过程当中，可以让学生应用物理的表达式导入学生数学解题思维，使学生意识到解好物理题的前提是学好数学基础知识。与此同时，在学生学习物理知识的过程当中，涉及到大部分的物理表达式和解题方法都需要学生拥有良好的数学基础知识储备，只有让学生意识到物理和数学科目两个之间的关系时，学生才能够在物理学习和解题方面更加得心应手。
1.2用物理的解题思维培养学生用数学表达的能力
在学生学习高中物理的过程当中，物理教学存在大量的物理概念和物理表达式，以及规律的学习。而要想学生解决实际问题掌握学习内容，就必须要学生在学习的过程当中不断加强物理表达式的理解以及物理规律的推理。而让学生真正的理解这两部分内容，就需要教师针对物理学习基础概念和表达式进行详细的讲解，同时用数学思维对表达式进行讲解，将物理学习基础概念和数学表达式相结合，通过这两者相互结合的方式阐述物理学习规律，从而使学生培养好用数学表达物理的能力。
1.3通过物理实验使学生引导学生应用数学表达
在物理教育教学的过程当中，学生存在大部分问题，就是对知识理解不够到位，而在这时就需要教师对学生进行积极的引导。物理实验室是使学生了解物理规律和物理基础常识重要途径之一。与此同时，通过物理实验的积极引导使学生不仅能够加强对物理基础知识概念的理解，同时还能够培养学生应用数学表达的能力。在物理实验教育教学过程当中，发现大部分的学生在实验的过程当中仍然缺乏发现物理现象观察力，这时就需要教师对学生进行积极的鼓励，促使学生用数学表达的方式来解释实验现象，从而使学生在理解好物理基础知识之上，也能够让学生在物理实验过程当中培养自己的应用数学能力。
二、高中物理教学培养学生应用数学能力的实践
2.1平抛运动
在高中物理实践教育教学过程当中，有相当大的一部分物理基础知识和物理现象都运用到了数学。比如，平抛运动。研究平抛运动的良好开端就是需要对平抛出去的物体进行分解。可以将对平抛出去的物体分解为水平方向的运动和竖直方向的运动。那么在这一物理解题的过程当中，除去其他外力因素和干扰的情况下，在此类题目的过程当中就应用到了数学知识。比如，在分析物体水平和竖直方向的运动时，就需要用到学生如何用数学思维解三角形和数学中的三角函数以及解方程问题。
2.2对数的运用
在高中化学教育教学过程当中，需要运用到对数的数学应用方法，同时，不仅仅是在高中化学的学习当中用到对数，高中物理教育教学和学生解题的过程当中，仍然运用到数学对数的应用。在物理学解题的过程，当中教师可以让学生通过加深对物理练习题的理解方法加深提升学生的物理解题能力。在学生认识到数学和物理之间关系基础之上，教师可以通过典型的例题引导，使学生在高中物理学习的过程当中养成数学解题思维。
结束语
综上所述，在高中物理教育教学过程当中，培养学生应用数学的能力的方法和教育教学实践仍然在我国整体高中物理教育教学事业中处于发展地位。掌握培养学生应用数学能力的方法需要物理教师加强自己的教学技巧转变教学观念，与此同时在学生学习和解题的过程当中，对学生要做到积极的引导才能够真正的培养学生应用数学的解题能力。在高中物理教育教学过程当中，教师可以让学生在理解物理基础知识之上，还要让学生对物理实验有一定的掌握，这样不仅能够单独培养学生的实际操作能力，同时还能够加深学生对应用数学能力的培养。
参考文献
[1]徐井华，张勇，汉语.基于核心素养的高中物理课堂教学方法及创新探析[J].当代教研论丛，2020（06）：94-95.
[2]王文霞.高中物理课堂教学多元策略的研究[J].名师在线，2020（15）：84-85.
[3]何逢.高中物理实验教学中核心素养的培养[J].福建基础教育研究，2020（05）：109-110.
[4]张荣奎. 高中物理教学培养学生应用数学能力的方法与实践[D].山东师范大学，2014.