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【摘要】以能力为本位、以就业为导向作为现代职业教育的主要思想，朗读教学对现代文学而言，具有极大的作用力，所以老师必须注重引导作用，朗读教学对中职语文教学有效性具有重要作用。本文结合我国中职语文教学，从朗读教学对教学有效性进行了简要的探究和阐述。
【关键词】朗读教学；中职语文；有效性
【中图分类号】H319 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）20-0061-01
随着教育理念与教育体制的变革，语文教学已经处在变革和拓展等大的环境中，特别是中等职业学校语文教学。但是不管是普通学校还是中职学校，研究学习方法，还是探寻教学方法，都必须注重老师的作用，虽然一直倡导将学生作为教学的主体，但是也必须注重老师的引导与带领作用。从当前中职语文教学过程来看，传统的教学方法也有很多值得现代学习的地方，虽然不能生搬硬套，但是可以吸取精华，而朗读教学对现代文学而言，具有极大的作用力，所以老师必须注重引导作用，才能让朗读在语文教学中发挥出更好的作用。
一、中职语文开展朗读教学的作用
语文作为书面交流的工具，对传承历史、促进文化发展具有重要作用，它不仅是一门工具性学科，同时也是促进人文发展的历史学科，只有拥有了丰富的语文知识，才能更好的学习专业课程。在中职语文教学环节中，朗读教学不仅能提高普通话表达能力，还能增强学生对语文知识兴趣，带着情感的学习。将文字转化成声音的学习方式作为传统的教学手段，具有悠久的历史。在中职教学标准中，也明确规定：运用普通话能够帮助学生课外阅读，语言表达能力，保障朗读要求与准则，根据教学阶段和目标，不同的年级对于朗读也有对应的标准。从目前中职语文教学水平来看，语文教学以下降趋势呈现，中职学校注重专业课，以专业课为主，基础课为辅的教学观念。这也是很多中职教育教学人员忧虑和茫然的地方。针对这种情况，老师必须根据实际情况，改善传统的时代背景介绍、写作方法分析、段落规划和中心思想总结，根据教学要求以及课程安排，抓住基础课程与专业课程的教学，也只有在两手抓两手都要硬的环境下，才能让语文教学不至于那样枯燥、乏味。
从教学实践结果来看，中职语文课作为专业课学习的基础，对提高学习兴趣与质量具有重要意义。因此，在现代中职语文教学中，必须增强学生与老师之间的情感交流，通过激发学习热情和兴趣，让学生在泛读与精读中情不自禁的跟随老师的节奏产生思想共鸣，从情感上得到感染，这样学生的情感就能和文章作品的情感融合在一起。针对语文朗读能帮助学生锻炼语感，提高语言应用能力的效果，从根本上帮助学生积累文学知识和语言素材，记忆各种生僻的字词。
二、提高中职学生语文朗读教学有效性的措施
（一）钻研教材，选择适合朗读的教材
为了帮助学生达到训练目标，让学生从感知语言开始领会到作者隐藏的意蕴，老师必须深入研究教材内容与教学目标，并且从中找出具有趣味的材料。在教学过程中，文字精美、趣味性强、精悍短小的作品对学生发展具有重要作用。为了让学生在专业课上掌握更多的专业知识，必须以基础课为条件，针对学生基础知识匮乏，情感体验较少等原因，从多方面收集素材、资料，帮助学生体验、挖掘教材作品隐含的情感，让作品情感发挥出更好的作用。
根据中等职业学校语文教学大纲要求，在《语文》中，适合阅读的素材有《雅舍》、《内蒙访古》、《荷塘月色》、《我的空中楼阁》、《故都的秋》、《再别康桥》等，都是上好的文艺阅读作品，具有丰富的情感内涵。只要正确运用这类阅读材料，就能保障语文教学，让语文教学充分展现教学意义，为继续学习和专业课学习打下基础。另外，我们可以从网上搜集的资料，或者朗读视频，提高学生诗歌或者文章作品朗读兴趣，从而提高语文教学的有效性。
（二）做好朗读训练，提高教学有效性
为了提高语文教学朗读的有效性，对于朗读训练，必须有计划的进行，在由简到难、从易到难的过程中，让学生进行明确的语感、读音和感情训练，通过教会学生重音、连接与停顿技巧，达到表情达意的效果。同时，我们还可以以教学周期、重点为突破口，让每个学生都有机会参加朗读、诗歌朗诵等评读活动。
（三）强化朗读教学方法，增强教育教学有效性
为了进一步提高教育教学有效性，在朗读教学中，必须正确看待朗读教学。从学生学习情况来看，一部分学生虽然拥有悦耳的嗓音，但是不愿意开口；一部分学生虽然模仿能力很好，但是自尊心较强，缺乏朗读兴趣。针对这类问题，必须根据中职教学大纲要求与目标，做好学生普通话教学，在语音流畅的情况下，进行声音传神。例如：我们可以采用反复阅读《致橡树》、《我的空中楼阁》、《雨巷》等课文，帮助学生充分展现朗读天分，帮助学生锻炼胆量，进行分层次有效的朗读教学，这样就能在提高学生对文章情感与思想领悟能力的环境下，提高教学的有效性。
（四）充分利用实践活动，增强朗读兴趣
从中职语文教学过程来看，为了提高教育教学效率，保障语文教学成果，必须拨开事物表层看本质，通过加深语文教学兴趣和学习热情，从根本上提高语文知识交流能力。在课堂教学中，充分利用学生的想象能力和教学内容，将僵化的知识点有机的联系起来，才能更加深入领会事物本质与知识的美感。例如：在《我的母亲》这篇课文学习时，我们可以利用情感渲染，让学生有感情的朗读，只有这样才能使学生体会到课文中隐含的情感，在得到情感熏陶的过程中，感受朗读的快乐，使学生愿意读、主动读。
对于朗读训练中针对不同的学生与课件，采用多种朗读方式，根据不同的媒介进行辅助性朗读。在教学过程中，不仅要让学生感受到基础教学的重要性，还必须充分利用语文知识情境，让学生感受到朗读的魅力；通过实践活动以及阅读欣赏，从根本上激发学生对语文教学阅读热情，进行有感情的朗读学习。
三、结束语
中职语文教学作为现代教学的重要形式，对就业以及社会发展都具有重要作用。因此，在实际教育教学工作中，必须根据语文教学目标与要求，做好专业教学，在优化实践过程的同时，不断提高语文素养，帮助学生提高语言表达能力。
参考文献
[1]段艳红.提高中职语文朗读教学的有效性之我见[J].青春岁月，2013，（7）：241
【关键词】朗读教学；中职语文；有效性
【中图分类号】H319 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）20-0061-01
随着教育理念与教育体制的变革，语文教学已经处在变革和拓展等大的环境中，特别是中等职业学校语文教学。但是不管是普通学校还是中职学校，研究学习方法，还是探寻教学方法，都必须注重老师的作用，虽然一直倡导将学生作为教学的主体，但是也必须注重老师的引导与带领作用。从当前中职语文教学过程来看，传统的教学方法也有很多值得现代学习的地方，虽然不能生搬硬套，但是可以吸取精华，而朗读教学对现代文学而言，具有极大的作用力，所以老师必须注重引导作用，才能让朗读在语文教学中发挥出更好的作用。
一、中职语文开展朗读教学的作用
语文作为书面交流的工具，对传承历史、促进文化发展具有重要作用，它不仅是一门工具性学科，同时也是促进人文发展的历史学科，只有拥有了丰富的语文知识，才能更好的学习专业课程。在中职语文教学环节中，朗读教学不仅能提高普通话表达能力，还能增强学生对语文知识兴趣，带着情感的学习。将文字转化成声音的学习方式作为传统的教学手段，具有悠久的历史。在中职教学标准中，也明确规定：运用普通话能够帮助学生课外阅读，语言表达能力，保障朗读要求与准则，根据教学阶段和目标，不同的年级对于朗读也有对应的标准。从目前中职语文教学水平来看，语文教学以下降趋势呈现，中职学校注重专业课，以专业课为主，基础课为辅的教学观念。这也是很多中职教育教学人员忧虑和茫然的地方。针对这种情况，老师必须根据实际情况，改善传统的时代背景介绍、写作方法分析、段落规划和中心思想总结，根据教学要求以及课程安排，抓住基础课程与专业课程的教学，也只有在两手抓两手都要硬的环境下，才能让语文教学不至于那样枯燥、乏味。
从教学实践结果来看，中职语文课作为专业课学习的基础，对提高学习兴趣与质量具有重要意义。因此，在现代中职语文教学中，必须增强学生与老师之间的情感交流，通过激发学习热情和兴趣，让学生在泛读与精读中情不自禁的跟随老师的节奏产生思想共鸣，从情感上得到感染，这样学生的情感就能和文章作品的情感融合在一起。针对语文朗读能帮助学生锻炼语感，提高语言应用能力的效果，从根本上帮助学生积累文学知识和语言素材，记忆各种生僻的字词。
二、提高中职学生语文朗读教学有效性的措施
（一）钻研教材，选择适合朗读的教材
为了帮助学生达到训练目标，让学生从感知语言开始领会到作者隐藏的意蕴，老师必须深入研究教材内容与教学目标，并且从中找出具有趣味的材料。在教学过程中，文字精美、趣味性强、精悍短小的作品对学生发展具有重要作用。为了让学生在专业课上掌握更多的专业知识，必须以基础课为条件，针对学生基础知识匮乏，情感体验较少等原因，从多方面收集素材、资料，帮助学生体验、挖掘教材作品隐含的情感，让作品情感发挥出更好的作用。
根据中等职业学校语文教学大纲要求，在《语文》中，适合阅读的素材有《雅舍》、《内蒙访古》、《荷塘月色》、《我的空中楼阁》、《故都的秋》、《再别康桥》等，都是上好的文艺阅读作品，具有丰富的情感内涵。只要正确运用这类阅读材料，就能保障语文教学，让语文教学充分展现教学意义，为继续学习和专业课学习打下基础。另外，我们可以从网上搜集的资料，或者朗读视频，提高学生诗歌或者文章作品朗读兴趣，从而提高语文教学的有效性。
（二）做好朗读训练，提高教学有效性
为了提高语文教学朗读的有效性，对于朗读训练，必须有计划的进行，在由简到难、从易到难的过程中，让学生进行明确的语感、读音和感情训练，通过教会学生重音、连接与停顿技巧，达到表情达意的效果。同时，我们还可以以教学周期、重点为突破口，让每个学生都有机会参加朗读、诗歌朗诵等评读活动。
（三）强化朗读教学方法，增强教育教学有效性
为了进一步提高教育教学有效性，在朗读教学中，必须正确看待朗读教学。从学生学习情况来看，一部分学生虽然拥有悦耳的嗓音，但是不愿意开口；一部分学生虽然模仿能力很好，但是自尊心较强，缺乏朗读兴趣。针对这类问题，必须根据中职教学大纲要求与目标，做好学生普通话教学，在语音流畅的情况下，进行声音传神。例如：我们可以采用反复阅读《致橡树》、《我的空中楼阁》、《雨巷》等课文，帮助学生充分展现朗读天分，帮助学生锻炼胆量，进行分层次有效的朗读教学，这样就能在提高学生对文章情感与思想领悟能力的环境下，提高教学的有效性。
（四）充分利用实践活动，增强朗读兴趣
从中职语文教学过程来看，为了提高教育教学效率，保障语文教学成果，必须拨开事物表层看本质，通过加深语文教学兴趣和学习热情，从根本上提高语文知识交流能力。在课堂教学中，充分利用学生的想象能力和教学内容，将僵化的知识点有机的联系起来，才能更加深入领会事物本质与知识的美感。例如：在《我的母亲》这篇课文学习时，我们可以利用情感渲染，让学生有感情的朗读，只有这样才能使学生体会到课文中隐含的情感，在得到情感熏陶的过程中，感受朗读的快乐，使学生愿意读、主动读。
对于朗读训练中针对不同的学生与课件，采用多种朗读方式，根据不同的媒介进行辅助性朗读。在教学过程中，不仅要让学生感受到基础教学的重要性，还必须充分利用语文知识情境，让学生感受到朗读的魅力；通过实践活动以及阅读欣赏，从根本上激发学生对语文教学阅读热情，进行有感情的朗读学习。
三、结束语
中职语文教学作为现代教学的重要形式，对就业以及社会发展都具有重要作用。因此，在实际教育教学工作中，必须根据语文教学目标与要求，做好专业教学，在优化实践过程的同时，不断提高语文素养，帮助学生提高语言表达能力。
参考文献
[1]段艳红.提高中职语文朗读教学的有效性之我见[J].青春岁月，2013，（7）：241