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在八年级的数学中，勾股定理一般需要经过“情景引入”“实体操作”“猜想归纳”等学习的过程，笔者通过对勾股 定理一系列的理论设计，为学生创立出快乐学习的学习情境，使学生在数学学习的课堂中，学会从“会学”到了“乐学”的转化。
践行数学思想，激活课堂教学 ——以八年级 “勾股定理” 教学为例
【摘 要】
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在八年级的数学中，勾股定理一般需要经过“情景引入”“实体操作”“猜想归纳”等学习的过程，笔者通过对勾股 定理一系列的理论设计，为学生创立出快乐学习的学习情境，使学生在
【机 构】
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四川省绵阳市安州区塔水镇清泉初级中学
【出 处】
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女报：家庭素质教育
【发表日期】
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2020年8期
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